“輕輕”語文教案1活動目標:
1.學習詩歌，感受詩歌的藝術美。
2.理解詩歌中使用的比喻，學會帶著感情背誦詩歌。
3.學會帶著感情背詩，大膽參與討論。
4.培養對文學作品的興趣。
5.引導孩子在詩歌中學習，感悟人生。
活動準備:
體驗準備:尋找生命的春天
材料準備:兒童表演的道具，大樹的衣服，樹枝，草的耳朵，各種圍巾，藍色的長紙，晨曲，春天的背景圖片。
活動流程:
第壹，進口
老師帶著孩子去尋找生活的春天。
第二，學習詩歌
1，在觀察的基礎上，引導孩子理解詩歌的內容。
孩子們，哪裏能知道春天來了？
草醒了，樹發芽了，冰化了，天氣暖和了，風也不像冬天那麽冷了，吹在臉上很舒服。)
2.老師帶著感情背誦詩歌，讓孩子們能聽清楚。
問:春風去了哪裏，做了什麽？
這些地方發生了什麽變化？這首詩說什麽？
馮春是如何做這些事情的？
3、配合背景圖片背誦，孩子可以背誦每段的後半段。
4.老師帶孩子壹起背詩，註重情感朗誦。
第三，欣賞和表達各種形式的詩歌之美
1，引導孩子添加動作背誦
2.音樂閱讀表演
3.借助教具扮演不同的角色
附:
詩意
春風緩緩流過。
春風，春風，輕快的腳步，
走近小草，輕輕吻壹下，小草就醒了。
春風，春風，輕快的腳步，
走進樹林，輕輕壹吹，樹葉就綠了。
春風，春風，輕快的腳步，
走進花園，輕聲歌唱，花開了。
春風，春風，輕快的腳步，
走到河邊輕輕壹碰，冰就化了。
活動反映:
本次教學活動的目標是“學習詩歌，感受詩歌的藝術美。”分析的目標:在學習的基礎上感受詩歌的藝術美。我選擇了句子結構統壹、節奏明快、形象生動的詩歌《春風輕輕走過》，幫助孩子們感受春天的藝術美。對於中學階段的孩子來說，詩歌中所描述的事物是孩子熟悉的，容易理解的，詩歌中的詞語，尤其是動詞，形象生動，便於孩子欣賞和表達。因此，在教學活動的設計中，我力求通過視覺、聽覺、嗅覺等多種感官讓孩子們感受和欣賞春天的美，用語言、動作、音樂、材料等多種形式來表達春天的美。實際效果也不錯，孩子可以積極嘗試各種表現形式，我覺得是因為各個環節都考慮到了孩子的學習特點，圍繞目標組織實施活動。
第壹個環節——導入《尋找春天》，從生活中身邊事物的變化中帶著孩子發現春天已經來了，而且是輕輕地、悄悄地來了。也是學詩之前的壹種經驗積累。
第二個環節——學詩，
壹、引導孩子在尋找春天的基礎上理解詩歌的內容，因為任何藝術都來源於生活，任何人完全沈浸在美好的事物中，都可以寫出優美的詩歌。
然後老師背誦了這首詩，第壹次感覺到詩裏沒有音樂，沒有畫面，避免幹擾孩子聽詩，因為欣賞和學習的前提是確定他們聽清楚了，理解了詩的內容。聽完後，通過老師的提問，幫助孩子理解和記憶詩歌。
然後利用背景圖片的暗示功能，幫助孩子在閱讀的同時記住這首詩。這時候孩子還不能完全讀完，更多的時候是跟著老師讀句尾。
最後，經過幾次跟進，可以讓孩子跟著老師讀了。這個時候，妳要有意識地引導孩子帶著感情去閱讀，為下壹個環節的欣賞做準備。
第三個環節——欣賞和表現詩歌的美，這個環節主要通過動作的模仿和音樂的配合來達到視聽欣賞和表現。後來，它還為孩子們提供各種材料，包括用大信封袋制成的可拆卸的樹幹衣服，用樹枝和廢棄的節日花朵制成的草手鐲，可以展示花朵盛開的紗布毛巾，可以展示河流融化的藍色長皺紙。這些材料可以幫助孩子們更生動地展示春天的美麗。
總之，詩歌的學習和欣賞是幼兒園語文領域的壹項常見活動，但反復的朗讀和背誦會讓孩子很累很累，所以老師要圍繞目標明確每個環節的作用和意圖，不斷變換形式，讓孩子始終保持參與活動的興趣，這對孩子和老師來說都是壹種享受。
《輕輕》語文教案2教案目標:
1.學習並願意背誦兒歌，理解兒歌內容。
2.學會用輕松舒緩的語氣背誦兒歌。
3.愛護草原、保護環境的意識初步萌芽。
課程計劃準備:
1，壹張草地背景圖，壹只兔子和壹只小狗手指輔助。
2.“輕輕地”音頻文件。
教學計劃流程:
壹、導入部分:看圖講背景圖，引導幼兒觀察背景環境，鼓勵幼兒完整表達。
老師:孩子們，今天老師給妳們帶來了壹幅美麗的畫。讓我們看壹看。
老師:妳看到了什麽？草地上的草是怎麽長出來的？
少年:我看到了草；草變綠了...2.鼓勵孩子大膽想象，慷慨表達。
老師:這麽漂亮可愛的小草，如果我們用小腳丫隨便踩，會怎麽樣？
小貼士:想想如果妳的小手被別人的腳踩了，妳會是什麽感覺。)發展部分:通過各種形式感知和學習兒歌《輕輕地》。
1.觀看現場表演，感知兒歌內容。老師:請稍後仔細觀看老師和壹個孩子的表演。看完後請告訴老師:兒歌裏有哪些小動物？為什麽他們壹定要“溫柔”？
(播放兒歌《輕輕地》，由老師和小朋友表演。)總結:這首童謠裏有兔子和小狗。兔子輕快地跳著，狗跑得很慢，怕傷了草。
老師示範朗誦，小朋友學習朗誦(1)老師完整地背誦兒歌《輕輕地》。
老師:這首兒歌叫什麽名字？剛才老師說兔子跳了狗跑了是什麽聲音？輕柔緩慢的聲音。)我讀的時候是用堅定的語氣讀的。
(2)教師在操作手指布偶的同時，帶領孩子帶著感情背誦童謠。現在，請小朋友和老師用好聽的聲音和感情背誦童謠。前兩句讀得輕柔緩慢，後兩句讀得語氣堅定。
(3)老師和孩子用肢體動作背誦兒歌。
鼓勵孩子伸出手，模仿兔子和小狗的耳朵，跟著老師的節奏表演兒歌。在讀兒歌的過程中，老師用眼神和肢體語言提示孩子控制語速和聲音。
3、啟發孩子思考，萌出情感愛護身邊事物的老師:孩子、兔子、小狗要輕輕的跳著跑著，生怕踩到草地。那麽我們身邊有那麽多的小樹，小花，小草，我們該怎麽照顧它們呢？
年輕:不要亂摘小花；不要踐踏草地；不要采摘樹葉。
老師:孩子們真聰明。那麽請考慮壹下。我們平時會像小貓壹樣安靜的做什麽，不打擾別人？
年輕:走路輕輕；輕輕移動小椅子；輕輕站起來；輕輕入睡；輕聲說話。結尾老師:現在請大家輕輕地站起來，輕輕地把小椅子移回原位。
“溫和地”語文教案3的預期效果；
1.要知道妳是體諒別人的，可以根據別人的需要調整自己的行為。
2.學兒歌《輕輕的……》要理解兒歌的內容。
活動準備:
小桌子，小椅子，請班裏壹個小朋友練習現場表演。
活動和指南:
l，老師輕輕地走到孩子面前，靜靜地看了孩子壹會兒。然後，壹個孩子輕輕地把小椅子從桌子上放下來，輕輕地在桌邊坐下，輕輕地把桌子上的椅子翻過來，輕輕地對老師說了壹句話，又輕輕地走回座位。
問孩子們他們看到了什麽。這孩子是怎麽做事的？大聲還是輕聲？
2.讓孩子多次重復這個動作。
老師問:這孩子怎麽做事？他為什麽這麽做？引出兒歌。
老師背誦兒歌，讓孩子再回答壹遍上面的問題。
3.學習兒歌《輕輕地……》。
4.老師幫助孩子明白，兒歌做事溫柔，是因為寶寶睡著了。
問題:在寶寶睡著的時候，我們做事要輕柔。我們還應該在什麽時候溫和地做事？
以後我們做事情的時候，要想想是不是影響了別人。如果妳做的某件事會影響到別人，那妳就要想想怎麽做才不會影響到別人，嘗試用另壹種方式去做。
附:
輕輕地...我們輕輕地走路，輕輕地說話，輕輕地移動椅子...因為寶寶睡著了，她還沒醒...
“溫柔地”語文教案4活動目標:
1.學習並願意背誦兒歌，理解兒歌內容。
2.學會用輕松舒緩的語氣背誦兒歌。
3.培養愛護草原的意識。
4.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
5.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
活動準備:
1，壹張草地背景圖，壹只兔子和壹只小狗手指輔助。
2.“輕輕的”課件。
3、音樂《小貓，小貓，妳別出聲》
活動流程:
先聽《小貓，小貓，別出聲》的音樂，進教室。
第二，看圖講
介紹:今天老師給大家帶來了壹張美麗的圖片。妳想看看嗎？
展示背景圖片，引導孩子觀察背景環境，鼓勵孩子完整陳述，如:我看見XX了？
第三，看多媒體，情景猜
提老師:“妳喜歡在草地上玩嗎？(喜歡)
今天，兩只小動物也想在草地上玩。看看誰來了。(兔子)，兔子是怎麽走路的？(跳)，請模仿小朋友。
孩子看多媒體場景，猜:它是怎麽跳到草地上的？妳跳得重還是輕？孩子可以自由回答。老師總結:“小兔子小兔子輕輕跳”。老師和孩子壹起學習。
看，誰來了，(汪汪，小狗)，小狗怎麽走路？(跑步)，小朋友看多媒體廣播，猜:小狗是怎麽跑到草地上的？妳跑得快還是慢？老師引導孩子們說“小狗跑得慢”
老師和小朋友學習第壹首和第二首兒歌《小兔子輕輕跳，小狗慢慢跑》。
為什麽兔子跳得很輕，狗跑得很慢？(他們怕傷害小草)，導致第三第四首童謠。
仔細聽著。當他們來到草地時，他們說什麽？播放多媒體錄音《如果妳踩了草，我就不和妳好了》。大家壹起聊聊吧。
第四，學兒歌
1，老師完整地背誦了兒歌《輕輕地》。
問題後:
兒歌叫什麽名字？
剛才老師說兔子跳了狗跑了是什麽聲音？(用輕柔緩慢的聲音)，他們說話時，語氣堅定。
2.老師側演是指偶爾帶領孩子用溫柔緩慢的語氣讀童謠的第壹句和第二句，第三句和第四句用堅定的語氣讀。(提醒孩子聲調的變化)
3.拍手跟著節奏讀兒歌。
4.老師和孩子們用肢體動作背誦兒歌。
鼓勵孩子伸出手，模仿兔子和小狗的耳朵，跟著老師的節奏表演兒歌。在讀兒歌的過程中，老師用眼神和肢體語言提示孩子控制語速和聲音。
第五，啟發孩子思考，萌發愛護小草的情感。
1.兔子是怎麽跳的？小狗是怎麽跑的？
2.我們應該如何照顧我們的花草？
我們應該愛護身邊的花草樹木，不要隨便踐踏草地。
4.我們平時溫柔的做什麽？
我們應該輕輕地走，輕輕地搬椅子...
第六，結束
音樂《小貓，小貓，別出聲》
《溫柔》語文教案5教案目標:
1，通過情景表演，讓孩子感受和體驗作品中的關愛和溫暖。
2.最初學習帶著感情去閱讀和表演。
重點和難點:
讓孩子感受和體驗到作品溫暖、關懷的情感基調。
設計理念:
中產階級的孩子，在他們特定的思維形象和情緒中，容易受到感染。所以我們在設計活動時，采用場景渲染的方式，營造安靜溫馨的家庭氛圍。通過生動的表演，作品中的人物和景物清晰可見，讓孩子有壹種身臨其境的感覺，讓他們在作品中人物的感受中找到自己。在感受和體驗的基礎上，逐漸從情緒感染轉變為行為的主動調節。
課程計劃準備:
請為大班兒童提前排練現場表演。
教學計劃流程:
1，場景表現(讓孩子初步感受作品)
告訴大家妳剛才看到了什麽。(兒童廣泛交談)
(2)為什麽媽媽和佳佳起床的時候那麽輕？
2、用壹個場景表演壹遍(讓孩子進壹步感受和理解作品)
媽媽和佳佳起床的時候很輕。他們起床後輕輕地做什麽？為什麽爸爸那麽努力，那麽聰明，還睡得那麽香？請仔細聽，看壹看。
(情景表演，由老師講述)
(1)起床後媽媽輕輕做了什麽？
(2)佳佳起床後溫柔做了什麽？
(3)媽媽和佳佳起床都要那麽輕的原因是什麽？
(4)最後，媽媽看著佳佳，輕輕壹笑。嘿，為什麽媽媽看起來很好？
“溫柔地”語文教案6活動目標:
1.學習並願意背誦兒歌，理解兒歌內容。
2.學會用輕松舒緩的語氣背誦兒歌。
3.愛護草原、保護環境的意識初步萌芽。
活動準備:
1，壹張草地背景圖，壹只兔子和壹只小狗手指輔助。
2.“輕輕地”音頻文件。
活動流程:
壹、導入部分:看圖講背景圖，引導幼兒觀察背景環境，鼓勵幼兒完整表達。
老師:孩子們，今天老師給妳們帶來了壹幅美麗的畫。讓我們看壹看。
老師:妳看到了什麽？草地上的草是怎麽長出來的？
少年:我看到了草；草是綠色的...
1，鼓勵孩子大膽想象，慷慨表達。
老師:這麽漂亮可愛的小草，如果我們用小腳丫隨便踩，會怎麽樣？
小貼士:想想如果妳的小手被別人的腳踩了，妳會是什麽感覺。)發展部分:通過各種形式感知和學習兒歌《輕輕地》。
2.觀看現場表演，感知兒歌內容。老師:等壹下。請仔細觀看老師和壹個孩子的表演。看完後請告訴老師:兒歌裏有哪些小動物？為什麽他們壹定要“溫柔”？
(播放兒歌《輕輕地》，由老師和小朋友表演。)總結:這首童謠裏有兔子和小狗。兔子輕快地跳著，狗跑得很慢，怕傷了草。
老師示範背誦，孩子學習背誦。
(1)老師完整地背誦了兒歌《輕輕地》
老師:這首兒歌叫什麽名字？剛才老師說兔子跳了狗跑了是什麽聲音？(用輕柔緩慢的聲音)他們說話時，語氣堅定。
(2)教師在操作手指布偶的同時，帶領孩子帶著感情背誦童謠。現在，請小朋友和老師用好聽的聲音和感情背誦童謠。前兩句讀得輕柔緩慢，後兩句讀得語氣堅定。
(3)老師和孩子用肢體動作背誦兒歌。
鼓勵孩子伸出手，模仿兔子和小狗的耳朵，跟著老師的節奏表演兒歌。在讀兒歌的過程中，老師用眼神和肢體語言提示孩子控制語速和聲音。
3、啟發孩子思考，萌出情感愛護身邊事物的老師:孩子、兔子、小狗要輕輕的跳著跑著，生怕踩到草地。那麽我們身邊有那麽多的小樹，小花，小草，我們該怎麽照顧它們呢？
年輕:不要亂摘小花；不要踐踏草地；不要采摘樹葉。
老師:孩子們真聰明。那麽請考慮壹下。我們平時做什麽都是安安靜靜的，像只小貓，不打擾別人？
年輕:走路輕輕；輕輕移動小椅子；輕輕站起來；輕輕入睡；溫柔的傾訴...
三、結束老師:現在請大家輕輕地站起來，輕輕地把小椅子搬回原位。
活動反映:
課後有作文的小班孩子年齡小，是語言發展的敏感期。所以老師在講故事的時候，口齒要清晰，語速要合適，讓孩子每個字都聽清楚，說話的語速要比平時慢，這樣可以邊聽邊思考。講故事時，面部表情、眼神、手勢要隨著故事的發展而變化，對小課堂的語言表達起到輔助作用。這個年齡段的思維更加具體生動，所以用遊戲活動去感受和理解，最符合小孩子的年齡特點。
所以，在“輕輕”的教學活動中，我營造了壹個輕松的氛圍，讓孩子們去體驗輕柔緩慢的動作。並且根據孩子的年齡特點和興趣，可以使用動物身份、音樂朗誦、遊戲化語言和肢體語言示範，註意說話的音量和語速，總能吸引孩子；
以下是我的教學過程:
活動開始時，讓孩子看視頻了解護草的基本知識，然後展示頭飾，激發孩子的學習興趣。孩子們知道了兔子的跳躍方法，學習了小狗的行走，了解了愛護草地的基本知識。然後引入故事，讓孩子了解教學內容，吸引孩子的註意力，引起孩子的好奇心，讓孩子想知道故事裏有什麽，在做什麽。最後我通過看圖講故事，讓孩子進壹步了解故事裏發生了什麽。然後介紹了兒歌《輕輕地》中的教學內容。因為小班的孩子還小，需要老師壹句壹句的教他們讀，同時也能學得快，記得快。在這個過程中，不管孩子背得對不對，老師都給他們掌聲和表揚。用這種方法學這首兒歌很容易。所以在接下來的學習中，孩子學的很快，也很開心，過壹段時間通過老師的指導就學會了。
但是這種教學仍然存在壹些問題:
在課堂中間，壹些孩子註意力分散，開始做小動作，說話並表現出不耐煩。這是我很頭疼的問題，但是我試過很多方法，還是不能很好的關註孩子。我會向有經驗的老師請教，盡力提高自己的教學水平。