第壹條“壹年之計在於春”。當春天慢慢向我們走來，我們和孩子壹起迎接新學期。這是我們班孩子在園的最後壹個學期，也是進入小學前最關鍵的壹個學期。這學期我們會壹如既往的認真開展工作，針對上學期工作中的不足進行調整，讓每壹個孩子都得到發展。
這個學期，這個班有36個孩子，34個老同學，2個新同學。經過上學期的大班學習，本文分析了孩子期末考試的情況。總的來說，孩子在
第壹條“壹年之計在於春”。當春天慢慢向我們走來，我們和孩子壹起迎接新學期。這是我們班孩子在園的最後壹個學期，也是進入小學前最關鍵的壹個學期。這學期我們會壹如既往的認真開展工作，針對上學期工作中的不足進行調整，讓每壹個孩子都得到發展。
這個學期，這個班有36個孩子，34個老同學，2個新同學。經過上學期的大班學習，本文分析了孩子期末考試的情況。總的來說，孩子在自理能力和學習習慣方面都有了很大的進步，尤其是在身體素質、語言表達、社會交往和邏輯思維能力方面。但由於班裏孩子年齡差異大，男女比例不均，孩子之間能力差異大，班級常規需要進壹步培養。針對以上不足，本學期將著眼於孩子入學前的準備，加強對孩子讀前、寫前的訓練，將學前準備與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為孩子進入小學打好基礎。
年輕橋接實施方案:
1.學前心理準備:通過參觀小學、邀請畢業生回園與孩子交談等方式，讓孩子知道為什麽要上小學，小學與幼兒園有什麽區別，激發孩子上小學的動力，幫助孩子解決“渴望上小學卻不知道怎麽做”的問題。
2.身體準備:
(1)通過體育鍛煉和疾病預防，增強孩子的體質，讓他們以健康的方式進入小學；
(2)為了使孩子能夠迅速從幼兒園過渡到小學生活，我們將采取適當措施延長孩子的學習時間，減少玩耍時間。
(3)培養孩子在日常活動中讀書、寫字、握筆的正確姿勢，同時讓孩子懂得保護眼睛和各種感覺器官。
(4)註重安全教育，讓孩子了解並遵守交通規則，學會看紅燈綠燈，走人行道；如果找警察有困難，記住各種緊急電話；知道不要玩水、火或電。
3.獨立生活能力的準備:
(1)通過談話、故事、社會實踐，培養孩子的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓孩子覺得自己即將成為壹名小學生。他們的生活和學習不能完全依賴父母和老師。他們應該學會做自己的事，自己想辦法解決問題和困難。
(2)培養孩子的時間觀念，在學習和生活中學會自我觀察、自我體驗、自我監控、自我批評、自我評價、自我控制，讓孩子知道什麽時候該做什麽事情，並把它做好；什麽時候不該做事，控制自己的意願和行為。
4.學習準備:
(1)培養孩子的動手學習能力:本學期根據主題，模仿學校的要求讓孩子學習相關常規知識:學會整理自己的書包和鉛筆盒，愛護自己的物品，學會使用剪刀、轉筆刀、橡皮、鉛筆等學習工具。
(2)培養孩子良好的學習習慣:首先請家長配合幼兒園，讓孩子養成遵守作息時間的習慣，如不遲到、早退、不隨便請假等。其次，在教學活動中，讓孩子養成思考、提問、認真回答問題、註意傾聽的習慣；再次，培養孩子握筆寫字、讀書、正確閱讀的習慣；另外，要通過適當的作業培養孩子的任務意識，在遊戲和活動中加強孩子的規則意識。
(3)知識和經驗的積累:
預讀和預寫的滲透
為孩子創造良好的閱讀和寫作環境；比如，活動室的所有物品都標有漢字，活動室的環境用圖文裝飾，精心設計制作相關的讀寫材料供孩子操作，同時在各個區域進行滲透，同時讓孩子熟悉漢語拼音，知道拼音是正確閱讀漢字的工具和基礎；堅持飯前讀書識字活動。為孩子讀書寫字提供條件。
數學中的滲透
通過每壹個數學活動和數學區作業，訓練孩子分類、統計、簡單運算和自制應用題，提高邏輯思維能力。引導孩子在日常活動中學會用數學經驗解決問題，提高獨立思考能力。
班級日常工作:
1)本學期將繼續根據孩子的意願開展主題活動，及時抓住孩子的興趣點，為接下來的活動提供依據。主題展示、活動設計、素材調整要適合大班幼兒的特點，更多體現幼兒的參與性和主體地位，培養幼兒的主動學習和探究學習。
2)配合教研組開展音樂、體育方面的研究。我們將從提高孩子的音樂素質入手，提高活動組織的藝術性。通過和同事的相互學習和反思，讓這兩個學科在原有的基礎上發展。
3)在活動區域的組織設置上積極借鑒蒙古班，以符合大班幼兒的年齡特點，並根據本班幼兒的發展水平及時更換區域作業材料，與主題相結合。
4)在展示班級教育教學特色的同時，做好各項常規工作和大型活動:新學期新習題的預演和評價；音樂和體育學科的觀察和評估；“三八婦女節”是以年級為單位的親子活動；組織班級孩子參加“小博士知識競賽”；積極籌備“五壹”詩歌故事展；做好慶祝“六壹”英語周演出工作；大班畢業典禮。
保健工作:
1)做好衛生消毒工作，防止傳染病流行。
2)對孩子進行安全教育，掌握壹些基本的安全知識，避免安全事故的發生。
3)做好日常衛生保健工作，保障兒童健康成長，加強對個別體弱易患病兒童的護理。
育兒工作:
1)在開學時召開家長會，向家長介紹班級工作計劃，以取得家長對班級工作的理解和支持，為更好地實施幼幼銜接計劃奠定基礎。
2)堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與課堂教學，開展家長助教活動。
3)繼續對新生進行家訪，對老學生進行預約訪問，加強平時的電話聯系，實現家庭教育的壹致性。
4)要求家長配合老師，讓孩子養成良好的學習習慣和生活習慣，為進入小學打下良好的基礎。
5.鼓勵家長積極參加各種班級活動:愛心媽媽的“三八天”活動；主題相關的親子活動等。
團隊合作與教師的專業發展
通過上學期的合作，我們班已經初步形成了團隊學習、合作的良好氛圍。這壹學期，我們將延續這種良好的團隊精神，在工作和學習中相互學習，及時反思，進壹步加強教師的音樂素養，不斷創新，努力在專業上超越自我。
總之，我們希望這壹學期的工作能給孩子們留下美好的幼兒園記憶。我們將以積極的態度迎接新的挑戰，為先進班而努力。
偏激
1，學前心理準備:
通過參觀小學、邀請畢業生回園與孩子交談等方式，讓孩子知道為什麽要上小學、小學與幼兒園有什麽區別，激發孩子上小學的欲望，幫助孩子解決“渴望上小學卻不知道怎麽做”的問題。
2.身體準備:
(1)通過體育鍛煉和疾病預防，增強孩子的體質，讓他們以健康的方式進入小學；
(2)為了使孩子能夠迅速從幼兒園過渡到小學生活，我們將采取適當措施延長孩子的學習時間，減少玩耍時間。
(3)培養孩子在日常活動中讀書、寫字、握筆的正確姿勢，同時讓孩子懂得保護眼睛和各種感覺器官。
(4)註重安全教育，讓孩子了解並遵守交通規則，學會看紅燈綠燈，走人行道；如果找警察有困難，記住各種緊急電話；知道不要玩水、火或電。
3.獨立生活能力的準備:
(1)通過談話、故事、社會實踐，培養孩子的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓孩子覺得自己即將成為壹名小學生。他們的生活和學習不能完全依賴父母和老師。他們應該學會做自己的事，自己想辦法解決問題和困難。
(2)培養孩子的時間觀念，在學習和生活中學會自我觀察、自我體驗、自我監控、自我批評、自我評價、自我控制，讓孩子知道什麽時候該做什麽事情，並把它做好；什麽時候不該做事，控制自己的意願和行為。
4.學習準備:
(1)培養孩子的動手學習能力:本學期根據主題，模仿學校的要求讓孩子學習相關常規知識:學會整理自己的書包和鉛筆盒，愛護自己的物品，學會使用剪刀、轉筆刀、橡皮、鉛筆等學習工具。
(2)培養孩子良好的學習習慣:首先請家長配合幼兒園，讓孩子養成遵守作息時間的習慣，如不遲到、早退、不隨便請假等。其次，在教學活動中，讓孩子養成思考、提問、認真回答問題、註意傾聽的習慣；再次，培養孩子握筆寫字、讀書、正確閱讀的習慣；另外，要通過適當的作業培養孩子的任務意識，在遊戲和活動中加強孩子的規則意識。
(3)知識和經驗的積累:
預讀和預寫的滲透
為孩子創造良好的閱讀和寫作環境；比如活動室的環境用圖文裝飾，精心設計制作與閱讀和寫作相關的材料讓孩子操作，同時在各個區域進行滲透。同時讓孩子熟悉漢語拼音(不要自學，去外面正規的機構)，為孩子讀寫提供條件。
數學中的滲透
通過每壹個數學活動和數學區作業，訓練孩子分類、統計、簡單運算和自制應用題，提高邏輯思維能力。引導孩子在日常活動中學會用數學經驗解決問題，提高獨立思考能力。
5、班級日常工作:
1)本學期將繼續根據孩子的意願開展主題活動，及時抓住孩子的興趣點，為接下來的活動提供依據。主題展示、活動設計、素材調整要適合大班幼兒的特點，更多體現幼兒的參與性和主體地位，培養幼兒的主動學習和探究學習。
2)開展班級專項活動，分享讀書和葫蘆絲。
3)在活動區域組織上，根據本班幼兒的發展水平，結合主題及時更換區域作業材料。
4)做好日常工作和大型活動:新學期新習題的排練和評價；“三個。八月婦女節”最美媽媽評選活動；組織班級孩子參加“小博士知識競賽”；積極籌備五周年慶典。“詩歌和故事展覽；做好慶祝“六”的工作。壹個“慶典；大班畢業典禮。
提索
壹是端正指導思想，增強銜接意識。
學前教育和小學教育是幼兒教育中既不同又相互聯系的階段，因此我們應該充分認識它們的階段性及其連續性。幼兒園教育要為孩子入學做好必要的準備，減緩孩子之間的梯度，實現教育之間的銜接。學前教育絕不能“小學化”；增強凝聚力意識的基本要求是明確學校準備的內容，不是具體知識的多少，而是孩子社會適應能力和學習適應能力的發展水平，這既是學校準備的內容，也是幼小銜接的重點。
第二，開展教育活動，加強日常生活管理，促進老少聯系。
1，加強孩子生活能力的培養。
(1)培養孩子遵守作息制度，早睡早起，生活規律，按時來園，不遲到。
(2)培養孩子獨立穿衣服、鞋襪，養成吃飯、午睡等良好的生活習慣。
(3)我會做值日生的工作，適當增加壹些簡單的勞動，比如掃地，擦椅子。
2.培養孩子的任務意識、規則意識和獨立意識。
(1)鼓勵孩子做自己的事。
(2)培養孩子做事有計劃，有條不紊，按時完成，不拖延。
(3)通過各種遊戲加強孩子對紀律和規則的遵守，鍛煉孩子的意誌和品質。
3.重視孩子情商的開發。
(1)在活動中發現孩子的興趣愛好，幫助孩子分析成功或失敗的原因，增強孩子成功的信心。
(2)建立新型師生關系，適當改變過於孩子氣的老師態度。在師生關系中，肯定式和混合型(在肯定優點的基礎上提出教育要求或批評)接觸應該成為主體。
(3)鼓勵孩子與同學、老師交流，鼓勵他們的合作行為。
4.註重教育的相互滲透，提高孩子的學習適宜性。
(1)以兒童為本，遵循其身心發展規律開展活動，不要“拔苗助長”。
(2)激發孩子的學習興趣，培養孩子良好的學習態度。
(3)培養孩子良好的學習習慣，如專心聽講，認真學習，保持文具和書包的整潔。
(4)適當改變學習環境，為了跟上小學的課堂環境，下學期下半學期，兒童座椅將改為小學座椅的形式。
(5)教孩子正確的坐姿和握筆姿勢。
(6)利用各種活動提高孩子的聽、說、讀、寫、算能力。
(7)教孩子如何使用書包和文具，做簡單的寫字練習。
(8)進壹步加強幼兒早期閱讀活動，養成良好的閱讀習慣。
第三，做好家長工作，形成教育合力。
沒有家庭教育和社會的相互配合，幼兒園和學校的教育就不會結合，教育就很難真正影響和落實。因此，為了增加“銜接”工作的有效性，做好家長工作是非常重要的。
1.鑒於幼兒與班級實際的聯系，在每個學期開始時都要召開專門的家長會，以取得家長的配合。
2、各班設立“年輕家長專欄”，開設“家長須知”、“專欄新聞”、“今日要聞”等欄目，加強與家長的信息交流。
3、定期開展家長開放日活動，讓家長了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園表現。
4、組織教師、家長、幼兒“三位壹體”的教育活動，吸引家長參與和重視青少年銜接工作。
5.要求家長在家裏做好孩子的生活、心理、學習資料的準備，給孩子購買的學習用品要簡潔、實用、小巧、安全。
6.積極參加孩子的畢業典禮。
第四，加強與小學的聯系和交流。
1.參觀小學校園，觀摩小學生升旗課和課外活動。
2.邀請小學生到公園與小朋友交談，請小學老師介紹小學生活。
3、通過圖片、資料、電教等多種教育形式，幫助孩子了解進入小學後的學習和生活，如:玩“老師和學生”的角色遊戲，給孩子講小學或老師上課的故事，減輕他們的思想壓力，促使他們立誌做壹名小學生。