車前草
朝代:先秦
作者:佚名
原文:
取薏苡仁，以薄字摘之。采摘和收集糯米是壹個小故事。
挑挑揀揀，簡短陳述。挑絲收絲，細字抹平。
挑挑揀揀，薄言薄語。挑挑揀揀，薄言薄語。
翻譯:
芊芊明薏，挑來挑去。芊芊明薏，摘了又摘。
茂盛鮮艷的薏苡壹顆壹顆摘下來。枝繁葉茂，色澤鮮艷的薏苡，壹根壹根捋下來。
芊芊和鮮艷的米，掀起她的裙子，兜了進去。芊芊鮮艷的薏苡，撩起裙子回來。
註意事項:
①挖掘:同“五彩繽紛”；郁郁蔥蔥，明亮。
②薏苡(fú yǐ):植物名稱，即車前子、種子、全草入藥。(“米易”在古代是“不要”。“不要”也是“胚”字的原字。“米易”就是“胚胎”。見《聞壹多全集》)
3薄字:都是助詞，這裏有鼓勵的語氣。
(4)是:拿，表示已經拿起。
⑤杜:接電話。
⑥捋(Luū):順著樹枝抹車前子。
⑦Jie:掀裙子拿東西。
⑧ (xié):把裙子翻過來插在腰帶裏拿東西。
贊賞:
《糜衣》是壹個女人在采摘糜衣(藥名:車前子)時唱的歌。壹個陽光明媚的日子，壹群女人互相打著招呼，去野外摘糯米。他們歡聚壹堂，唱著歌，滿心歡喜。
全詩四句壹章，共分三章。第壹章是關於他們的起步和采摘。前兩句“摘薏米，用細言摘”，表現妳出發時開朗的樣子，後兩句“摘薏米，用細言摘”，表現妳摘薏米時喜悅的心情。第二章是對摘蜜衣行動的詳細描述。“咪”是用手指采摘嫩米易的動作，“樂”是用手采摘米易的動作。這兩個字既描述了薏苡的不同生長，又讓人聯想到女性采摘時的嫻熟姿態和辛苦。上壹章寫了經過緊張的勞動，米易越摘越多的場景。“稻草”和“”這兩個詞形象地表現了女性的敏捷和靈巧。
“鼻涕蟲”教案
壹，教學目標
1.了解《詩經》的相關知識和四言詩的特點。
2.讀詩，分析詩歌的藝術特色，培養和提高鑒賞古典詩詞的能力和方法。
3.總結詩歌主題，積累詩經名句，培育和弘揚民族文化和民族精神。
二，教學中的難點
對詩歌內容和思維的理解，詩歌應用的表達，動詞的意義。
第三，教學過程
1，引入新課
“不學詩，無話可說；不學禮儀，受不了。”聖人認為不學詩不能言，開篇低俗。它的語言方式是謙遜溫和的雅風。我們通過關雎、賈簡，聆聽了先人的歌聲，領略了中國詩歌源頭之美。今天，我們繼續傾聽我們祖先的聲音，廢物。
2.寫作背景
這是周朝人收集蛞蝓時唱的歌謠。毛詩序:“鵝飛，後妃之美，和平使女樂生。”很多後人不贊成毛旭的說法。其他的說法還有所謂的“傷夫不好”、“合家團圓就好”、“求才若渴”、“祈求兒女幸福”、“兒戲草”、常見的勞動歌謠、贊美於霞等。
3.作者介紹
《詩經》詩的作者大多無法考證。作者的構成很復雜，地域也很廣。除了周朝樂官所作的音樂歌曲，以及龔青和施立所獻的音樂歌曲之外，還有許多原生態的民歌。壁虎是《詩經》中的壹篇文章，是人們采摘壁虎時唱的歌謠。
4.標題解釋
春夏生長的角菊和車前草，遍布荒野的路邊。它們嫩葉可食用，全草可入藥，可以說是壹種易得多用途的食物。《錢穆》是《詩經·國風·周南》中的壹首詩。
5.分級結構
全文可分為三個部分:
第壹部分:“接受”和“擁有”
第二部分:“制造它”和“平滑它”
第三部分:“看壹看”和“撿起來”
6.全文分析
1.《詩經》的句法特點是什麽？
《詩經》作為壹首用音樂演唱的詩歌，色彩豐富，句式豐富，以四個字為主，四個獨立的句子，中間夾著兩個或八個字。在小說《格羅弗家》中尤為明顯，短短的四句話節奏鮮明，便於背誦和演唱，是構成整篇文章整齊節奏的基本單位。
2.大聲朗讀《油炸》這首詩，尋找押韻和用詞的特點。
挑鼻涕蟲，用細字挑。挑鼻涕蟲，有細字。
挑選鼻涕蟲，並發表簡短評論。挑鼻涕蟲，用細字抹平。
挑選蛞蝓，並談論它們。挑鼻涕蟲，從細字裏挑。
(1)的音韻特征。
靈活運用雙音押韻的手法，全詩變了六個字，在音韻學上有明顯的特點。第壹句中的“才”和第二句中的“有”，由於古音的演變，在現代漢語中已不再是復音和押韻，而是第三句中的“多”，第四句中的“羅”，第五句中的“毛”。
3.《油炸》這首詩有什麽鮮明的特點？
章節和句子的重復是小說中壹種特別重要的藝術手法，三章重疊，同壹首詩在不同的章節中使用。“挑三揀四”這個詞的反復使用占據了整篇文章的半壁江山。這種別出心裁的結構使該詩圍繞同壹旋律反復吟唱，易於傳播，節奏輕快緩慢，效果纏綿，顯示出其音樂美。
4.《詩經》的表現手法主要有哪些？
《詩經》關註現實，抒發現實生活引發的真情實感，大量運用賦、比、興等手法，開拓了中國古代詩歌創作的基本手法。直接講述故事的賦，以物比物，以物觸物刺激文字，表達情感趣味。這些技巧的巧妙運用，在《詩經》各篇中隨處可見。它們都是為作者在詩歌創作中表現技巧、表達情感服務的。很少有詩歌自始至終使用單壹的手法，大多數詩歌往往同時具有不同的藝術手法，多是交替使用，相輔相成。* * *創造最佳表達效果，讓每首詩都獨壹無二。
第四，作業
收集《詩經》其他文章。看完之後，談談妳的感受，不少於400字。