皚皚白雪覆蓋了村莊鄉村，昨夜雪中百花盛開。。。為什麽‘壹’字用在煉字的角度很好？

在中國浩瀚的文化寶庫中，古詩詞是壹顆璀璨的明珠。它註重遣詞造句，註重反復推敲。它對語言的簡潔、準確、生動的要求比其他文學作品更高，近乎苛刻。所以，這些璀璨耀眼的明珠，很多都是因為語言的精心錘煉，才成為後人推崇的文學典範。這些古詩的獨特運用，往往使境界突如其來，新奇奪目，令人振奮，難以忘懷。壹、溫習經典，走近提煉:老師:不知道同學們還記不記得我們曾經學過壹篇課文——《審議》？生:是關於賈島深思熟慮的故事。老師:對。妳記得這個故事的內容嗎？生:對。故事講的是賈導壹個人騎著毛驢回長安。途中，他想起了自己即興創作的那首詩，覺得《池邊樹鳥留，和尚推月下門》中的“推”字不夠恰當，或許用“叩”字代替更恰當。賈導騎著毛驢，唱著歌，敲門，推門。後來，他闖進了韓愈的儀仗隊。後來韓愈問他為什麽沖撞儀仗隊，賈道就把自己寫詩的事告訴了韓愈，說自己在猶豫，不知道該用“推”還是“敲”。韓愈告訴他，用‘敲’字比較好。老師:那“敲”比“推”好。優勢是什麽？生:月夜拜訪朋友，即使朋友的門沒有閂上，也不要貿然推門敲門，以示自己是壹個有禮貌的人。況且“叩”字更能襯托月夜的寧靜，讀起來更響亮。壹首簡潔的詩，往往巧妙的運用壹個字，整首詩都充滿了色彩。這就是提煉，即詩人根據內容和意境的需要，精心選擇最貼切、最有表現力的詞語來表達自己的感情。從上面的故事我們不難看出，古人寫詩其實是很講究煉詞的。第二，體驗和感受接近提煉文字。老師:提煉漢字太重要了。那麽，有什麽規律可循嗎？其實有壹個特點就是精致的字煉，看似違背生活常識，卻在不尋常中彰顯其光彩。我們在小學就接觸過類似的例子。老師1:“春風綠了江南岸，明月幾時照我？”這是宋代詩人王安石《瓜州泛舟》中的名句。而關於這句名言的由來，還有壹個故事。據說宋神宗熙寧二年(1069)，王安石做了宰相後，決心改革，實行新法，遭到大地主大官僚的堅決反對，沒幾年就當了官。他在北京很無聊，決定回南京看老婆孩子。次年春，王安石從汴京南下揚州，乘船西至金陵(江蘇南京)，經京口(江蘇鎮江)，到了渡江瓜州，船靠岸，不走了。站在船頭，他向西望去，但當他看到隱隱約約的青山、洶湧的河流、春風和綠色的田野，以及天上的明月時，他更加想念金陵鐘山(又名紫金山)的親人。他走進船內，取出紙筆，稍加思索，便寫下了壹首名為《登瓜州》的詩:京口瓜州是水房，中山僅隔數山。春風又來到了江南岸。明月幾時照我？寫完後，王安石覺得《春風與綠江南岸》中的“至”字不妥。想了壹會兒，他開始把“到”字圈起來，改成了“到”。後來想了想，覺得“國”字不合適。於是，“國”字又被圈起來，改成了“金”和“滿”。這個改了不下十次，王安石還是沒有找到自己最滿意的詞。他感到有點頭痛，於是走出船艙，看了看風景，讓自己的頭腦休息壹下。王安石走到船頭，望著江南。春風吹來，草兒翩翩起舞，麥浪起伏，更顯得生機勃勃，風景如畫。他感到神清氣爽，頓時看到了春草青青。他很不開心。他急忙跑進小屋，拿出另壹張紙。他把原詩中的“春風再來江南岸”這句話改成了“春風在江南岸是綠色的”。為了突出自己反復推敲的來之不易的“綠”字，王安石特意把“綠”字寫得大壹點，非常醒目。壹個“綠”字，讓全詩有聲有色，全詩鮮活起來。“綠”字就成了後人所說的“詩眼”。後來很多關於煉字的文章都以他為例。老師:聽完故事，試壹試。把“to”和“to”這兩個詞帶入詩中，和“green”對比，看看閱讀效果如何。生:我覺得《春風到江南岸》裏的“道”字太死了，缺少詩意。雖然比“道”字生動，但仍不足以表達我重返金陵的渴望。還是“綠”字真的用得好，表達了整個江南生機勃勃，春意盎然的動人景象。老師:是的，原來“綠”這個詞是表示顏色的形容詞。用在詩詞中，表示吹綠，成了壹個有色彩感和動感的動詞，給人以視覺上的美感。壹般來說，風只能靠聽覺和感覺來區分，但春天是溫柔的風，吹在臉上冰涼，過耳無聲。現在，我們用“綠”來形容它，把困難的聽覺和感覺變成視覺，即看到了春風的到來，展現了從春風到充滿生機和繁榮的江南水鄉的變化，給人以強烈的美感。例2老師:再如宋祁《玉蘭》中的名句“青楊煙輕於曉寒，紅杏枝滿春意。”原則上春天的意思應該和“濃”字相對應，但為什麽作者沒有用，而選擇了“吵”字呢？生:我覺得作者用“鬧”字把杏花寫成人，讓人覺得杏花開得正熱烈，把春意盎然、生機勃勃的景色表現得淋漓盡致。老師:“紅杏滿枝頭春”，詩人吟誦了這首絕唱。如果說這句話是詞的點睛之筆，不如說是詩人心中綻放的壹朵情感之花。“春”只可意會，不可言傳。春天來了，紅杏花開滿枝頭。詩人把“鬧”字寫在這春景上，用擬人的手法，活靈活現地寫出來。“鬧”字不僅僅是壹個繪畫場景，更是壹個愛情故事。它不僅描繪了杏花盛開的絢爛景色，還描繪了春風杏枝搖曳、花朵飄動的生動表情。“吵”這個詞不僅色彩斑斕，而且似乎還有聲音。難怪王國維在《人間詞話》中高度評價這個詞:“有了‘鬧’字，境界盡出。”可見，名詩誕生的背後，有很多詩人的煉字。是詩人陸延讓錘煉語言的真實寫照，是詩人賈島“壹唱三年”的肺腑之言，是詩人杜甫的不懈追求。第三，用心品味脫俗文字的魅力。(壹)魅力1——傳達準確的詩意。例1:《早梅》戚跡畫面顯示:“千村深雪巷，昨夜()枝開。”老師:妳知道括號裏應該填什麽單詞嗎？生:“壹”。老師:把這個單詞記下來，再讀壹遍。生:在以前的深雪村，昨晚開了壹家分店。師:作者壹開始用的是“數”字，但聽了詩人鄭谷的意見後，改成了“壹”。能告訴我改成“壹”有什麽好處嗎？生:書名為“早梅”，指早春盛開的梅花，數量不多。用“壹”可以突出早梅的特點。在這種情況下，“壹枝開”是這首詩的點睛之筆。梅花開在百花之前，被譽為“東風第壹枝”，意為“早”；而這“壹枝”在所有梅子之前悄悄“早”開，更讓這梅子顯得與眾不同。據說詩人鄭谷把戚跡詩中的“幾枝開”改為“壹枝開”。戚跡深受感動，拜鄭谷為“字師”。可見巧練這個詞是可以傳達準確的詩意的。(2)魅力二——突出事物的特點。例二:李白《黃鶴樓去揚州途中送別孟浩然》畫面顯示:“故人辭西黃鶴樓，煙花三月下揚州。”師:為什麽詩人不說‘花三月’，而用‘煙花三月’？生:為什麽？老師。老師:用“煙”這個詞來形容陽春三月的柳絮飛舞，就像煙浪壹樣。作者巧妙地用壹句話，呈現了陽春三月繁華之地的迷人風光。例三:白居易《木江歌》屏幕上顯示:壹輪斜陽在水中蔓延，半江沙沙，半江紅。老師:妳能找到那些微妙的詞語嗎？生:當然是“鋪”的。老師:這首詩叫《木江頌》，寫的是傍晚的景色。此時的太陽已經接近地平線，幾乎接觸到地面，看起來真的像是在河面上“鋪開”。“鋪”字也形容秋天夕陽的柔和，河水的平靜，給人壹種閑適的感覺。其實詩中的“沙沙”二字也用得很好。詩人的觀察非常細致。在夕陽下，河流在接受更多光線的地方呈現“紅色”，在接受較少光線的地方呈現深藍色。詩人把傍晚河水蕩漾和光色變化的景象寫得非常生動。從上面兩個例子我們不難發現，提煉文字可以準確地突出事物的特征。(3)魅力三——營造氛圍和意境。例四:王維《闖關東》畫面顯示:“大漠孤直，長河落日圓。”老師:這首詩被王國維稱為“千古瑰麗句”。妳能找到這首詩中使用的精彩詞語嗎？生:是“直”嗎？老師:對。還有壹個詞——“圓”人生:夕陽是圓的，沒什麽特別的。老師:《紅樓夢》第四十八回也提到了妳的疑問:“大漠孤煙，長河落日圓”。妳想抽多直？太陽天生是圓的。這個‘直’字好像不合理，‘圓’字好像太俗了。"不過，書裏也寫道，"但是當妳合上書，仔細想想，妳好像看到過這壹幕。“妳為什麽這麽說？妳看，“直”字表現了孤煙的堅強與堅毅之美，表現了壹種孤獨荒涼的環境。夕陽，本來容易給人多愁善感的印象，這裏用了“圓”字，卻給人壹種溫暖無邊的感覺。”直”和“圓”在萬裏戈壁上襯托，給人以蒼茫之感，營造出塞外遼闊蒼涼的意境。可見，煉詞可以營造詩的氛圍，營造深遠的意境。(4)魅力4——抒發感情，表達主旨。例5:屏幕上顯示林升題的《臨安府》:“暖風使遊人醉，使杭州變洲”老師:這首詩中哪個詞用得巧妙？生:熏。老師:那妳怎麽理解“暖風使遊人醉”中的“煙”字？生:“熏”就是“吹”的意思。老師:詩人為什麽不說“暖風使遊客醉”而說“暖風使遊客醉”？生:因為“熏”字給我們壹種醉酒的感覺，這些達官貴人整天在西湖邊聽歌跳舞，無所事事，不顧老百姓的死活。師:作者通過“熏”字，逐字再現了詩背後宏大而復雜的歷史背景，還原成生動的畫面，熏出了有錢有勢，熏出了人民的饑饉，熏出了壹個棄國仇家恨民的南宋王朝。詩人用壹個充滿感情的詞“尋”來表達他對南宋權貴只知享樂，忘國恥、忘家仇的極大不滿。所以，煉詞對於詩人來說，是為了更好地傳達感情，表達詩歌的主旨。我們把詩歌的內容和詩人的情感結合起來，引導學生去品味詩人煉字之美，才能真正感受煉字的魅力。提煉漢字是古詩詞創作的最高境界，傳達準確的詩詞、刻畫生動的形象、營造恰當的意境、表達獨特的情感是古人追求的目標。當然，古人對漢字的提煉，有時是壹種功能，有時是多種功能，所以我們不能拘泥於壹種功能而忽略其他的好處。如果我們能從詞出發，把握準確的詩歌，欣賞生動的形象，體驗恰當的意境，感受獨特的情感，我們就已經獲得了古詩詞鑒賞的真諦。第四，深入探索會提煉文字。師:剛才，我們體會到了煉字之美。不知道同學們有沒有註意到古代詩人壹般會註意哪些詞？也就是說詩人提煉什麽樣的詞？讓我們回顧壹下剛剛欣賞的這首詩。畫面顯示鳥兒停留在水池邊的樹上，和尚在月亮上敲門。溫柔的春風又吹綠了，可是，天上的月亮，妳什麽時候能帶我回家？青楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭滿春意。故人頻頻向我招手，告別黃鶴樓，在這柳絮繚繞、鳥語花香的美麗春天去揚州旅遊。壹輪夕陽漸漸沈入河中，半江綠半綠。皚皚白雪覆蓋了村莊鄉村，昨夜雪中百花盛開。茫茫大漠孤煙，黃河落日圓。暖風讓遊客醉，讓杭州變洲。生:有動詞，形容詞，數詞等等。老師:這是三個主要類別。我們來看看作者為什麽反復錘煉這些文字。比如“紅杏枝頭春意盎然。”“吵”這個詞是動態的，生動的。壹個動詞用得好，筆下的形象就會活起來，描寫的景物就會動起來，從而使作品無窮無盡。又如“大漠孤直，長河落日圓。”“直”“圓”是形容詞，體現形象特征，創造意境。事實上，詩歌中相當壹部分化無形為有形的任務是由形容詞來承擔的，它讓人感覺像是聽到了自己的聲音，看到了自己的人，觸摸到了自己的東西，體驗到了周圍的環境。另壹個例子是“在以前的深雪村，昨晚開了壹家分店。”“壹”是個數詞，在這裏起著突出的作用。從文學尤其是詩歌的角度來看，數字似乎有些枯燥。其實優秀詩人的筆就像童話裏的魔杖，可以讓沙漠湧出綠洲。經過精挑細選的量詞，在它們的催促下，才能產生豐富雋永的詩歌。可見古人寫詩是“壹花壹葉見世面，字字總關情”！提煉漢字是中國古代詩人孜孜不倦的創作追求。我們平時讀古詩的時候，關註的都是這些作家的精雕細琢和傲人之筆。當我們仔細閱讀它們的時候，會發現每壹個字真的是壹個世界！