欣賞的四個步驟
掌握修辭
古詩賞中的修辭多為比喻、擬人、用典、比喻。
1.暗喻
為了表現所唱的東西在某壹方面的特點，達到形象生動的目的。
回答格式:詩人運用比喻修辭，把什麽比作什麽，形象地表現出什麽在哪個方面的特點。
比如:山河破碎風飄，人生經歷跌宕起伏。(文天祥《穿越零丁洋》)
詩人運用比喻修辭，把民族危亡比作“風”，把個人的沈浮比作“雨打萍”，生動地表達了作者對民族危亡的憂慮和個人的感情。
再比如:千帆在沈船邊，萬木春在病樹前。(劉禹錫《揚州第壹會賞樂天》)
詩人運用比喻修辭，將自己比作“病樹沈舟”，既形象地表達了詩人對未來積極樂觀的態度，又揭示了新事物必然取代舊事物的深刻哲理。
使用典故
詩人使用典故大多是為了表達自己的願望和觀點，或借古諷今。
舉個例子:當我坐在這裏看壹個漁夫拋魚的時候，他有壹種做魚的感覺。(孟浩然《洞庭湖寄語張總理》)
詩人用典故來表達重用和為國家做貢獻的願望。
再如:鄉愁唱聞笛賦，去故鄉，似爛柯。(劉禹錫《揚州第壹會賞樂天》)
詩人用“溫蒂賦”和“爛任可”的典故來表達他見到故人的喜悅和他被長期貶謫的怨恨。
誇大
誇張修辭的運用是為了突出事物在某壹方面的突出特點。
雲谷和孟谷的薄霧籠罩著嶽陽市。(孟浩然《洞庭湖寄語張總理》)
詩人用了誇張的修辭，“蒸”和“搖”突出了洞庭湖蒸騰、波濤洶湧、氣勢磅礴的特點。
另壹個例子:造物主在這裏賦予了所有神秘的自然恩典，而？壹天馬上進入黎明和黃昏..(杜甫《望嶽》)
詩人用了誇張的修辭，壹個“切”字，突出了泰山高大雄偉，遮天蔽日的景象。
另壹個例子:在三個月的戰火之後，壹條來自國內的消息價值連城。(杜甫《春望》)
詩人用誇張的修辭表達了詩人對戰爭的詛咒。同時，由於安史之亂，詩人妻離子散，書信彌足珍貴，無限思念家人。
比如我怕船動不了，我很擔心。(李清照《武陵春春晚》)
詩人用誇張的辭藻化無形為有形，表達了詩人亡國和丈夫早逝的深切悲痛。
擬人化
詩歌中的擬人修辭往往與作者的抒情性相結合，傳達詩人的感情，或觸景生情，或寄情於景，以達到情景交融的目的。
花瓣像眼淚壹樣落下，孤獨的鳥兒唱出它們的悲傷。(杜甫《春望》)
詩人運用擬人化的修辭手法，將感情融於景物之中，以“花中淚”“鳥驚”表達憂國思鄉之情。
再比如:荷葉邊裙裁壹個顏色，芙蓉向臉兩邊開。荷花混在荷塘裏，很難認出荷塘，聽到歌聲才知道池中有人在采蓮——采蓮。(王昌齡《采蓮歌》)
請欣賞《芙蓉開兩面》。
詩人用擬人化的修辭，說明花也有感情，競相向采蓮人開放，仿佛與采蓮人競爭。
第二，抓住關鍵動詞(即“詩意的眼睛”)
在壹首詩中，往往只是幾個字或壹個詞就具有表現力，而這些字通常被稱為“詩眼”。
動詞的回答格式:壹個詞形象具體地表示某壹方面是什麽。
比如看到洛陽城的秋風，就想寫書。信寫好了，擔心自己想說的話沒寫完；當信使開始時，他打開信封，把它給了他。(張繼“秋思”)
欣賞“看”字的美
“見”字化無形為有形，生動具體地表現了秋風落葉遍地的蕭瑟景象，表達了詩人身在異鄉的思鄉之情。
又如:寂寞吳彤深院鎖清秋。(李煜《會歡》)
這首詩中的“鎖”意為“籠罩”，生動地表現了月夜庭院的靜謐景色，以及身為亡國之君的蒼涼與悲傷。
另壹個例子是:
天上壹封信打，晚上潮州路八千。欲為智者消災，願衰而惜老！
雲恒秦嶺的家在哪裏？大雪阻礙了馬的前進。知道妳遠道而來，應該是有意為之，好讓我在河邊收屍骨。(韓愈《左遷蘭冠示侄孫項》)
請欣賞詩中加的詞。
詩中把“晁”與“”在時間上作比較，表現了時間的短暫，“奏”表現了詩人憂國憂民的情懷，“貶”表現了朝廷的昏庸。詩人只用了四個字來比較兩者，表達了詩人對迅速被定罪和貶謫的悲哀和憤怒。
三抓寫作法(表達技巧)
表情是個大概念，既包括修辭，也包括表情。此外，古詩詞常見的表現手法還有:借物言誌、借史抒情、借景抒情、寓情於景、以物通情、化靜為動、動靜對比、虛實結合、想象、聯想、對比、象征等。
比如，這裏壹切都是寂靜的，但鐘聲卻在響。(常健對梯後山寺的破產方案)
詩人用動靜對比的筆法，表現了佛寺深處的寂靜。
另壹個例子:山的盡頭和平原開始的地方，河流蜿蜒穿過荒野。(李白《荊門渡口送別友人》)
詩人運用化靜為動的筆法，用壹個“遂”字表現山的變化過程，突出畫面的空間感；“如”字表現了長江的波濤洶湧，突出了畫面的流暢性。
再如:日月之旅，若出其不意；韓是才華橫溢的明星，若出其不意。(曹操《觀滄海》)
詩人以誇張的辭藻和豐富的想象力，描繪了壹幅海吞日月，群星並漢的壯麗景象。表現了詩人博大的胸懷和壹統天下的遠大抱負。
再比如:花無可奈何，又仿佛遇到了顏的歸來(顏姝《浣溪沙》)
詩人觸景生情，從眼前的春景，引發對往事的回憶，表達詩人傷春惜時之情。
再比如:自古以來，人生沒有壹個人死去，留下壹顆照耀歷史的心。(文天祥《穿越零丁洋》)
詩人直抒胸臆，表現了崇高的氣節和忠貞的民族氣節。
第四，把握詩人的情感態度，把握詩歌中蘊含的道理。
“言出必行”，“詩言誌”。詩歌總是被作者感受到的。
心中總有詩(如文的《望江南》)抒悲不恨；
有表達報國焦慮和憤懣的(如辛棄疾的《為陳同富賦莊詞》)；
有的通過描寫邊塞壯麗奇特的景色，表達為國出力和憂國思鄉的矛盾心理，如範仲淹的《漁父豪情》；
有的通過描寫田園風光來表達退休後的閑適(如王維的山水詩、陶淵明的孟浩然的田園詩)；
有壹種是用歷史來表現自己筆下的英雄無用武之地的抑郁癥(比如杜牧大部分描寫歷史的詩)；
也有以歷史事件或歷史遺跡來揭示現實社會的(如張的散曲)等等。
欣賞古詩詞，要明確詩詞主題，緊扣主題答題。
這將是至關重要的，其他的山在天空下都顯得矮小..(杜甫《望嶽》)
詩人希望有壹天能登上泰山，這顯示了詩人登高望遠的遠大抱負和英雄氣概。
再如:興，百姓遭殃；死亡讓人們痛苦。(張·《山羊潼關懷古》)
通過對比，揭示了在封建社會，無論朝代興亡，受苦的始終是人民的社會現實，表現了作者對人民悲慘命運的深切同情。
再比如:落紅不是沒心沒肺的事，化作春泥更護花。(龔自珍《紀海雜詩》)
詩人雖辭官回鄉，但仍心系國家，表現出無私奉獻的精神。
另壹個例子:然而，當中國保持我們的友誼，天堂仍然是我們的鄰居。(王波《送別杜赴蜀官》)
這兩首詩暗示了壹個好男人胸懷四面八方，表達了詩人面對朋友的寬廣胸懷。
常見問題及回答技巧
壹、內容情感類型
壹般提問方式:
(1)這首詩描繪了什麽畫面？
(2)詩人表達了怎樣的思想感情？
(3)在對這首詩的解讀和分析中，選擇下列不正確的壹項。
示例1
看到無邊無際的海洋
東岸登上碣石山看茫茫大海。
大海如此廣闊無垠，島嶼高高聳立在海面上。
樹木和百草枯草，非常茂盛，秋風吹得樹木發出悲傷的聲音，大海正在湧動巨浪。
太陽和月亮的運行似乎來自浩瀚的海洋。
太陽和月亮之旅，如果出去的話。
韓是才華橫溢的明星，若出其不意。
我很高興用這首詩來表達我內心的渴望。
這首詩描繪了壹幅什麽樣的畫面？詩人表達了怎樣的思想感情？
第壹步(風景)這首詩勾勒出了大海，大海包含了千萬個場景。
第二步(情感)表現了詩人統壹中國、建功立業的寬廣胸懷和政治抱負。
回答步驟:
(1)描繪了詩中顯示的畫面。考生要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描寫時，壹要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想象進行再創造，語言要優美。
(2)分析作者的思想感情。不要空洞，要具體回答。比如只回答“表達作者的感傷情懷”是不夠的，還要回答“感傷”為什麽。
詩歌所表達的思想感情主要有:不畏艱難、憂國憂民、建功立業、思念家鄉、思念親人、感嘆世事、胸懷大誌、孤傲脫俗、悲天憫人、熱愛山川、豁達豪邁、悲天憫人、向往美好、淡泊自得、離愁別緒、焦慮矛盾、被人鄙視玩世不恭、郁郁寡歡。
第二，分析能力
壹般提問方式:
(1)這首詩是什麽意思，在表達上有什麽好處？
(2)詩歌中很多地方使用了壹些寫法。請找個例子，簡單說說這種寫法的好處。
示例2
揚州樂天第壹次見面。
群山蒼涼，群山沈寂了二十三年。
回來是人，我和柯藍人壹樣，只會吹笛子，空自惆悵。
在船的壹邊，千帆競賽；病樹之首，萬年沐逢春。
今天，聽妳唱壹首歌，喝壹杯酒，振作起來。
“千帆在下沈的船邊，萬木春在病樹前。”使用了哪些修辭手法？表達的是什麽哲學？
答:“沈船”、“病樹”是詩人本人長期被貶謫的隱喻，“千帆”、“萬木”則是貶謫後仕途得意的暴發戶的隱喻。後來的欣賞者和語錄並沒有把自己與“沈船”和“病樹”相提並論，而只是采用了這種聯想所表達的哲學，來說明衰落的東西要讓它衰落，新生的東西要發展，社會在前進，前景是無瑕的。
欣賞技巧
1.掌握修辭方法(比喻、擬人、誇張、對偶、排比、設問、反問句等。)
2.掌握表達方式(敘述、描寫、抒情、討論，重在描寫和抒情)
3.掌握其他表現手法(對比、對比、渲染、典故、抑揚頓挫、聯想、想象、情景交融、動靜結合、虛實並存等。)
回答步驟
第壹步:(通過什麽方式)
第二步:(寫什麽)
第三步:(什麽角色)
第四步:(表達什麽情緒)
示例3
江城子去密州打獵了
蘇軾
老太太談少年，左拉黃，右捧蒼。
金毛雕秋，千騎滾平崗。
為了報答滿城太守，射虎見孫郎！
酒喝了胸口還開著，太陽穴微微結霜，有什麽壞處！
什麽時候皇帝會派人下來，像漢文帝派馮唐上雲赦免尚維？
會弓得像滿月，望西北，射天狼星！
“馮唐什麽時候送雲中？”用的是什麽樣的表達？有什麽作用？
答:用典故。把自己比作尚維意味著朝廷可以重用自己，就像派馮唐去赦免尚維壹樣。更婉轉含蓄地說，希望朝廷能派人赦免他，給他壹個去西北邊疆抵禦外敵入侵的機會。
第三，語言欣賞型
壹般提問方式:
(1)這首詩用的是哪個詞？請告訴我原因。
(2)詩中的壹個詞可以換成其他詞嗎？說說妳的看法。
實例4
王躍
杜甫
泰山是多麽雄偉的景色啊！走出齊魯，依然可見綠色的山峰。
神奇的自然匯聚成千上萬的美麗，南方的山脈北方的清晨和黃昏之間的分離。
曾雲生來就有壹個搖擺的胸部，他肯定會回到小鳥身邊。
設法登上山頂:它使我們腳下的所有山峰都相形見絀。
這首詩寫的是泰山近景所見的投景，其中“中”、“切”兩個字用得很好，歷來為人稱道。請簡要分析“切”字的優點。
答:“切”字表示高大的泰山阻隔了山南與山北的陽光，形成了兩種不同的自然景觀。突出了泰山遮日的形象。
實例5
顧北山腳下的壹個停泊處
王萬
在藍山下，我和我的船沿著綠水蜿蜒前行。
直到退潮時河岸變寬，沒有風吹動我孤獨的帆。
...夜晚讓位於太陽的海洋，舊的壹年融化在清新中。
我終於可以派遣我的信使，野鵝，歸巢洛陽。
"...“黑夜變成了太陽的海洋，舊的壹年融化在新鮮空氣中”壹直受到人們的歡迎。請選擇壹個角度，做壹個簡單的欣賞。
答:當昨夜還未平息，壹輪紅日已從海面升起；舊年未逝，江水已顯春。大海在夜深人靜時誕生，會驅走黑暗；江春，河上風光的“春天”，闖入舊年，將趕走嚴冬。
(1)流露出自然的意趣感，生動地寫出了夜晚的夕陽和冬天的春天的變化。
②把“日”和“春”作為新的美好事物的象征，參照主語的位置來強調。
③“生”、“如”被擬人化，賦予了人的意誌和情感。
4流露樂觀積極向上的感情。
回答步驟
1.找有表現力的詞，比如動詞，顏色詞等等。
2.有獎勵表現手法，用表現手法。
四，詩歌欣賞技巧總結
詩歌理解的考查壹般涉及以下幾個方面:理解詩的含義，理解詩中的景物、意象、情感，理解全詩的深層含義，理解全詩中的名句，大致可以概括為:
1.詩歌的主要內容有:
(1)寫關於風景的抒情詩，歌頌風景名勝，描寫自然風光。
(2)詠物抒情，通過所唱之物寄托詩人的品質或理想。
(3)情緒是由壹件事引起的。
(4)追思往事吟誦史詩，以歷史典故為題材，或借古諷今，或抒發情懷。
(5)邊塞詩，描寫邊塞風光和守邊士兵的軍事生活。
2.詩歌中的人物主要包括:
(1)豪放灑脫的形象，如“既然上天給了人才，就讓它就業吧！，旋壹千銀子，全回來！”由李白。
(2)憂國憂民的形象，如杜甫的“安得萬頃樓，天下貧民皆樂。”
(3)樂觀豁達的形象，如劉禹錫的“沈船邊上的千帆，病樹前的萬木春”。
(4)慷慨悲壯的形象，如範仲淹的“壹杯濁酒安身於萬裏，冉彥不樂。”。
(5)精忠報國的形象，如蘇軾的“能弓似滿月，望西北，射天狼”。
(6)自鳴得意的形象，如辛棄疾的“脫王事於世，勝其名於生前”。
3.詩歌所表達的思想感情主要包括:
不畏艱難，憂國憂民，建功立業，思念家鄉，思念親人，感嘆世事，胸懷大誌，超然脫俗，悲天憫人，熱愛山川，心胸開闊，悲天憫人，向往美好，淡泊自得，離愁別緒，焦慮矛盾，被人嘲諷玩世不恭，不懷才不遇，憂郁躊躇滿誌等等。
4.詩歌語言的以下特征:
(1)清新自然，如“采菊東籬下，悠然見南山”。
(2)形象生動，如“猶如春天的大風，在夜裏吹來，吹開了萬株梨樹的花瓣”。
(3)含蓄雋永，如“流水春去，是天地”。
(4)簡潔而有意義，如“...夜晚現在讓位給太陽的海洋，舊的壹年融化在清新之中”。
(5)平淡樸素，如“鼓山寺在嘉亭西以北，水位較低。”
(6)簡潔明快，如“登上山頂壹窺，便知，其他的山都顯得相形見絀。”。
5.詩歌表達:
(1)風景抒情。如“無奈花落，似曾相識燕歸。”
(2)感受風景，如“國雖分裂，山河長存，草木春回”。
(3)通過支持事物來表達自己的意願，如“某日我將乘長風破浪，直掛雲帆濟滄海”、“江河定日元”。
(4)動靜結合，如“松樹林裏有月光，小溪裏有水晶石”。
(5)虛與實並存，如“花瓣已如淚流過，孤鳥已唱出哀思”。
(6)以小見大，如“東風不隨，銅雀臺春鎖二喬”。
(7)以歡樂的場景寫壹個悲傷的故事，如“枯藤老樹昏啼，小橋流水人家”。
(8)詩意，如“大漠孤直，長河落日圓。”
(9)用典故，如“懷古，唱聞笛，轉鄉似爛柯”。
(10)運用修辭:比喻:“我為明月愁，隨風去西天”，對仗:“幾只早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。
6.詩人的藝術風格有助於把握他們在詩歌中表達的思想感情。
詩人在自己的創作實踐中形成了不同的藝術風格，如:陶淵明的質樸自然，杜甫的沈郁頓挫，李白的豪邁飄逸，白居易的通俗易懂，王維的詩畫壹體，王昌齡的清高崇高，高適的悲涼蒼涼，李商隱的晦澀晦澀晦澀，王昌齡的蒼勁有力，高適和的剛健不凡，魏的清新淡雅，韓愈的奇特新奇。劉禹錫清醒而清明，李商隱秀麗而典雅，杜牧含蓄而婉約，李煜多情而細膩，歐陽修淒美而明快，範仲淹蒼涼而悲壯，顏姝清疏，蘇軾曠達而豪邁，柳永感傷，黃庭堅自然而流暢，秦觀真摯而真摯，李清照婉約而悲涼。