1，理清思路，仔細閱讀，理解詩的主題和含義。
2.學習作品如何描繪蜀道的恢弘與嚴謹，用心感受詩歌的意境之美與音韻之美。
3.品味其優雅、豪放、自然的語言，體驗其詩歌的藝術風格；
教學中的重點和難點
1，理清思路，仔細閱讀，理解詩的主題和含義。
2.學生們在老師的指導下欣賞這首詩，並學習作品如何描寫雄偉陡峭的蜀道。(難點)教學方法:朗讀、串聯、討論。
教學時數:2
教學過程:
新課程介紹:
在我國歷史上，曾經出現過壹位偉大的浪漫主義詩人，被譽為“詩仙”。他是李白。李白初抵長安時，何張之遊覽，見識了李白的難蜀道。他看完後感嘆道:“李白不是人，妳卻是神仙，被貶到人間。”所以李白被我們奉為“詩仙”。那麽，這首讓李白獲得“詩仙”美譽的詩《難蜀道》是什麽呢？今天我們壹起學習吧。
知識鏈接:
1，作者和背景。
李白(701-762)，字太白，盛唐著名詩人。我的青春是在四川度過的。25歲，離開三峽，潘洞庭，東遊吳越，北到太原。我有“扶貧”的誌向。唐玄宗天寶九年(742)，李白被召入京。他希望能夠在這次旅行中施展才華，有所作為，但他的理想很快破滅了。皇帝不重用，權臣排斥，壹年多還給他黃金。所以他從入世到出世的心態發生了變化，於是他成為了壹個墮落者，寄情於山川，樂在詩酒之中。最後死在安徽當塗。他留下了許多膾炙人口的詩歌，其中《蜀道難》、《行路難》、《夢裏登天目山》、《靜夜思》、《白帝城晨來》等最能代表他的藝術特色。他擅長各種詩歌，尤其是古體詩，是唐代浪漫主義詩歌的代表作家。
2.主題的簡要分析。
《蜀道難》是樂府《相和歌辭色調曲》的舊題。《樂府解難》說:“蜀中難路”表示銅梁、玉壘(均為蜀山名)之阻。“本文根據這首詩的傳統內容，以奔放的筆調和誇張的描寫，描寫了秦到蜀道途中驚險奇妙的山川，既描寫了蜀道的艱難，也描寫了人生旅途的艱辛。全詩氣勢磅礴，風格大膽，顯示了詩人傑出的藝術才華和豐富的想象力，充分體現了李白浪漫主義的創作特點。
梳理和探索:
首先，大聲朗讀
背誦提示
大多數樂府詩都有吟誦的意思。此詩道出蜀道之危，有“風人”之意，尤有吟誦之意。朗讀時要把握好這種語氣，才能再現詩中的意境。面試會分層次講解:
1.“誒，上天難啊。”
這兩句話主導了全詩，為全詩的語調奠定了基礎，感情奔放，讀起來要很有氣勢。散文句的運用，表現了詩人仰望蜀道時忍不住脫口而出，也表現了強烈的感嘆。“哎呦”是壹個很神奇的詞。“危”與“高”在壹個意義上重復，極說蜀道高。“乎”和“在”都可以有延音。《蜀道難》可以慢慢讀。稍作停頓後，“難於上青天”這幾個字可以用升調讀出來，這樣全詩的主題就不言而喻了。
2.“直到這個地區的兩個統治者...然後梯石疊鉤。”
這壹層寫的是蜀道起源，應該是敘事讀的。《蠶叢》四句說秦、蜀長期隔絕，無路可通；“西蕩”這句話說的是“太白鳥路”，意思是說沒有人能爬上去——這些都是為下面做鋪墊，讀起來要輕壹點，溫柔壹點。後兩句是對的意思，要刻意渲染，就像親眼看到驚心動魄的壹幕，說明蜀道的開通是壹件驚天動地的大事。
3.“高高的，就像在高高的旗幟上，六條龍驅趕著太陽……然後，雙手捧著我們的胸膛，呻吟壹聲倒在地上。”
這壹層緊扣上面，寫的是崇高的蜀道，意思是雖然有路，但人很難走，所以要讀詠嘆調。“尚有”這句話從不同的角度表現了蜀道的大致情況，所以要慢慢讀，才能讓聽者的眼睛動起來。我感覺重音應該落在“六龍歸日”和“滄浪”這兩個詞上。“黃鶴”這句話有壹種無奈的感覺。看完之後可以暫停壹下進行下面的。最後四句是特寫，重點是人走在青泥嶺山上的情況。讀它們的時候，壹定要有體驗情境的想法。可以重讀“百步百折”和“走好”這兩個詞，但速度不宜快，要在“喘口氣”處打個飯，然後讀最後壹句，稍作停頓。
4.“我們想知道這條向西的路是否永遠沒有盡頭……即使聽到這條路的消息也會使人臉色蒼白。”
這首詩的標題並沒有具體說明要把誰送給舒，所以這裏的“問君”也可以假設是真實的，這樣讀起來會更親切壹些。問“什麽時候還”是不可行的。重音應該落在“不可及”這個詞上，並且應該以壹種有說服力的語氣來讀。下面四句用鳥鳴來渲染旅途中的悲涼氣氛。讀書時，要放低聲調，感受千裏孤獨，慢慢爬上“空山”。然後用後悔的語氣讀主句，做壹個簡短的飯來“褪臉”，以示意猶未盡。
5.“最高的懸崖離天堂不到壹英尺...胡瑋煒來了！”
還是說不可行，只是內容加深了，因為說蜀道險惡。前四句不是純粹的客觀描述。當妳閱讀它們時，妳應該想象遊客正在“蓮峰”和“懸崖”的頂部攀爬，並處於“飛流直下的急流和瀑布”之中，以使聽者感到驚心動魄。讀完後，妳可以停頓很長時間，然後用“帶著這壹切危險在危險之上”慢慢停下來。最後壹句是詩人借用蜀人的口吻，對著探險而來的遊客深深嘆息——“妳為何而來？”不是詢問，但用降調讀，就隱含了“為什麽來這裏？”
6.“雖然尖塔關是堅定和嚴峻的……但狼對他的同伴？."
讀到第壹句時，突然震動，再現劍閣兇險的壹幕。“壹夫人”這句話要讀得抑揚頓挫，可見劍閣易守難攻。但重點是最後兩句話，告誡西行的人:劍閣是蜀國的門戶，形勢兇險，自然容易發生兵變，切不可久留蜀國。
7.“白天有饑餓的老虎要害怕...還不如早點回家。”
前四句直接順著上面，寫出了四川軍事叛亂中的殘酷壹幕。四個字都用上了，節奏簡短有力。讀兩個字的時候，很可怕。停頓壹下，用誠懇的勸說語氣念最後兩句。
8.“行路難上青天，斜眼望西半天。”
這是全詩的結論。主句第三次出現時，要慢慢讀，要有深深的嘆息。在“側身西望”之後，停頓片刻，然後用逐漸緩慢而無力的語氣念出“長咨”二字。若有余音，會讓人深思。
1.聽錄音，學生在聽和讀的過程中可以掌握詩中的生僻發音和這首詩的句子朗讀。
葉虛衣(yix)魚鳧(fú)秦賽(yíng)石戰(zhàn)
猿猴(náo)、人參(shēn)、參天(zhēngóng)和巖石(yěng)。
屠(團)咨(z \)鬧()鬧崖(png)吸血(shǔn).
2.學生們齊聲朗讀這首詩。老師在閱讀時檢查學生的發音和句子閱讀，並糾正學生犯的錯誤。師生* * *在學生朗讀的基礎上，對這首詩中比較重要的詞語進行講解，以明確意思。
感嘆:感嘆詞，四川話。
在迷霧的年代裏擠過去:我不知所措。意思是古代的事跡，很難詳說。
四萬八千年過去了:誒，就是中華人民共和國成立的開始。
不要和秦交流賽:賽，壹個山川險要的地方。互相交流。
上到峨眉峰頂:穿越，橫飛。頂峰，頂峰。
高高的，就像高高的旗幟上，六條龍驅趕著太陽:回去，繞道，繞道。高標準可以是壹個標誌的最高峰。
而下方遠處的河流，猛烈沖擊著它扭曲的河道:反向折疊、旋轉和逆流。
這樣的高度是很難達到的，即使黃鶴曾經說過，“鶴”與“險惡”聯系在壹起。
氣喘籲籲地，我們刷獵戶座和通過井星:嗯，觸摸。人參和井是星星的名字。屏住呼吸。
然後，雙手抱胸，呻吟壹聲癱倒在地:假的，胸。
讓人聞壹聞這張枯萎的臉:枯萎，利用，制造...枯萎，這裏指的是憔悴。朱妍，美女。
最高的懸崖離天堂不到壹英尺:開始，距離和離開。滿滿滿滿。
懸崖變成石頭，雷聲:水打石墻的聲音。這裏作為動詞，impact。
如果他不忠誠怎麽辦？土匪，用“不是”。狼和豺狼是反叛者的隱喻。
斜著眼看西方，問:問，嘆。
第二，詩歌欣賞
(壹)對結構的整體把握
1，主語句出現三次，主語句為:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3.詩中有三個“嘆”。分別有哪些感嘆？
感嘆:行高難。蜀道的起源是又高又陡。
兩嘆:險象環生，景色淒涼——山水險惡有“何時還之”
三嘆:嘆戰爭兇險的慘烈場面和劍閣申請戒殺的危險——以“早歸”結尾
(二)詩歌欣賞
1，這首詩意境廣闊，氣勢磅礴，氣象壯闊。畫面讓妳目瞪口呆，驚嘆不已。盡量和混凝土結合。
詩歌分析的經驗。
“而向西的大白山，直到峨眉峰頂，仍然只有壹條鳥道。”在詩人的想象中，他仿佛看到了秦蜀之間連綿不絕的山川景觀。如此壯麗的地貌真的很少見！
“有壹次被地震破壞了，有勇敢的人失去了，然後階梯石棧被鉤住了。”16文字生動再現了民間傳說中關於無定山的故事，讓我們仿佛聽到了無定山拉蛇時的壹聲大叫，然後是壹聲驚天動地的巨響。又仿佛看到無數勇者在山上開道、架設棧道，我們不禁贊嘆神力與人力的偉大！
"高高的旗幟上，六條龍驅趕著太陽，而下面遠處的河流，鞭撻著它扭曲的河道。"這是詩人想象自己在蜀道上看到的情景:擡頭看眼前的最高峰時，看到六條龍拉的太陽能車被擋住了，不得不繞道而行；再往下看，只見洶湧的激流被群山阻隔，激起無數的漩渦——這幅畫是多麽神奇和美妙！
“綠泥山由許多圓圈組成，每走壹百步，我們要在它的土堆中間轉九圈。”這是詩人沿著盤山路攀登青泥嶺的憧憬。
"氣喘籲籲地，我們掠過獵戶座，經過井星，然後雙手抱胸，呻吟壹聲倒在地上。"這是在頂部寫完之後發生的事情。這就像壹系列晃動的鏡頭，但有趣的是後壹個:詩人穿過星星，有時他會好奇地觸摸它們，看看它是什麽樣子。多麽奇怪的想象！
“除了被古老的森林包圍著的鳥的叫聲，什麽也聽不見，雄鳥平穩地旋轉著，跟著雌鳥。夜月，還有我們這裏的空尖山，杜鵑憂郁的聲音。”這就是詩人想象中的遊客在路上看到的景象。畫面是悲傷的:鳥兒歌唱，讓山林顯得更加安靜，像原始森林壹樣荒涼。與上圖相比，色調有所變化，也體現了蜀道風光的多樣性，但大氣逼人，讓人感到可怕的落寞。
“最高的峭壁離天堂不到壹英尺，幹枯的松樹從懸崖表面垂下頭來。飛瀑奔流嘈雜，絕壁化為石，雷霆萬鈞。”這是壹個極其驚心動魄的畫面，與上面重點強調的蜀道高度不同。即使是峰巒陡壁，削崖翻石，也會危及遊客的生命，使人心驚膽戰，驚懼萬分，所以下文稱之為“有此險上加險”。
老師總結:隱藏的畫面之多，不言而喻，其境界之廣闊；再高的山，再急的水，再大的河山，再大的樹，再孤獨的樹，再險的峰，再險的崖，都是有威脅的，其氣象之雄偉，真的是別人望塵莫及的。總的來說，它的變化速度越來越奇怪，往往出人意料，讓人目不暇接。因此，沈德潛雲“指間打雷”並非虛言！
(3)討論難點
1.“蜀道難通，難於上青天”這句詩是什麽意思？它出現了三次。有什麽用？
李白善於從民歌中吸取營養。這首詩“壹詠三嘆”的寫法，顯然是對《詩經》中重復形式的繼承，同時又有了很大的發展。如果時間允許，不妨讓學生復習壹下《詩經》學過的作品，比如《役君》《無衣》，做個比較——這就從內容的欣賞延伸到了形式的欣賞。
參考答案要點:由秦入蜀，因蜀之危而異常艱難，必須防範依危而出的野心家。這句話重復三遍，就形成了主題句貫穿全詩、內容層層深入的格局，有唱有嘆的效果。三嘆者，壹嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險，三嘆蜀道之兇戰之禍。
2.詩的開頭有幾層來描述蜀道的起源？引用無定山的傳說有什麽用？
第壹個問題:分三層:第壹層描寫蜀國長期閉塞，有高山之意，“四萬八千歲”是誇張的敘事；第二層描寫秦蜀之間的山川地貌，“有鳥道”即無人行走。第三層描述了蜀道的起源。
第二個問題:表現了人與自然的鬥爭和勞動人民改造自然的強烈願望，歌頌了神力和拓荒者的勇氣。
3.讀“有六條龍回到日本...”小心翼翼地坐著嘆口氣，談談詩人用了什麽樣的寫作方法來表達蜀道的恢弘和嚴謹。
①“尚遊”四句寫為“勉”，即蜀道整體形象；“青泥”四句寫成“點”，就是青泥脊的情況，點面結合。(2)“六龍歸日”和“訪井”是詩人的想象。太誇張了。
4.詩人為這種“恐路”營造了怎樣的氛圍？
《簡丹》的四句話渲染了壹種悲涼的氣氛；“連豐”這句話渲染了壹種驚心動魄的氣氛。
5.關於劍閣的段落包含了什麽？聯系當時的背景談談詩人這樣寫的意圖。
劍閣是蜀國的門戶，寫劍閣，正如胡振亨所說，是為了“守其戒”。這個話題涉及到詩歌的寓意。
答案要點:“壹人守之，萬人不能逼之”說的是劍閣處於易守難攻的危險境地，暗示著中央朝廷的軍隊很難攻破，所以野心家可以發動叛亂，“但是狼對他的同伴呢？”根據風險和從事地方分離主義。分裂勢力之間如果有矛盾和沖突，難免會有混戰，結果肯定是“殺人如麻”。詩人的預言在十幾年後得到了證實:從商元二年(761)到大歷初(766、767)，段、徐質、等人先後發動叛亂。
詩人的意圖是防範野心家。
補充信息:
詩歌意蘊
關於這首詩的含義，總是有不同的解釋。
其壹曰:欲害方、杜甫於世，恐其安危而作此詩。此說出自唐末戴帆所著《雲溪友誼》壹書，後為《新唐書·嚴武傳》所采納，但不可信。按鎮舒* * *兩次，而且時間不長。第壹次是從肅宗上元二年(761)冬天的至日到寶應元年(762)夏天，如果真的發生了，應該是在這壹時期發生的，但是沒有其他史料可以證明這壹點，從杜甫這壹時期的詩歌中也找不到證據。至於蜀二鎮，那是宗光德二年(764年)，李白已經去世了(房子也病了)，如果真有此事，與李白無關。
壹說:是寫來諷刺zhāng qiú(復姓)和瓊的。這種說法出自宋代沈括的《孟茜筆談》，也缺乏依據。按:唐玄宗開元二十七年(739年)至天寶五年(746年)，章丘、瓊為劍南使臣。他很會拍馬屁，沒有反抗中央朝廷。
壹說:寫的是諷刺唐玄宗安史之亂時，幸於蜀中。這句話出自《李太白集分類補註》的註釋，非常詳細，所有的句子都有相應的解釋。主要是模仿杜甫《西遊記》中稱唐肅宗為“君”的例子(如“恐君失”、“君誠於興國主”)，認為這首詩中的“君”指的是唐玄宗。這純屬猜測。
阿明學者胡振亨曾在《李時通》中對上述三種學說進行了反駁，並表示自己有所創新:
“以瓊於蜀，無霸氣之證，可為語(據:指‘若其不忠，而狼對其同伴乎？’).而在至德(第壹個國號)之後出城，玄宗在天寶末僥幸在蜀，與詩中(指何)不符，而是在天寶初。那麽這個數字似乎是壹個謎。愚以為《蜀道難》是古代和歌，梁陳之間模仿者甚多，就壹定要做到最好？人贊其耳為蜀。說它的風險，但它的警告，如雲“如果他不是忠誠的，而是壹只狼對他的同伴？”。風的意義是遙遠的。我必須要求壹個人做壹會兒事，我不會錯過的。”(這篇文章中的重點是編輯加上的。)
我們認為胡振恒的說法很有道理。“講風險更謹慎”這七個字特別準確。如果直接解讀文本，聯系安史之亂前後蜀國的頻繁動蕩，可以看出詩人的本意大概正是如此。與那些用“壹人壹時”來解讀詩歌的人相比，胡的觀點確實高明得多。
課堂練習:
(1)這是壹首樂府詩，以七言為主，但雜句很多，節奏多變，類似散文句法。試著劃分以下幾首詩的節奏，讀幾遍，談談它們在這首詩的風格中的作用。
1.誒，危險性高！蜀道之難，難於上青天！
2.在高高的旗幟上，六條龍驅動著太陽，而在下面很遠的地方，河流鞭笞著它扭曲的河道。
3.冒著重重危險，妳已經走了很長壹段路！
4.雖然碉堡關堅固而險峻，壹人守衛，萬人敵不過。
鑒於這首詩篇幅較長，內容較難，教學之初不宜讓學生背誦，所以先設計題目，把背誦練習放在最後，與本單元其余課有所區別。目的是讓學生適應這首詩節奏的變化，讀起來有壹點韻味，不要把壹些句子當成散文來讀，這對於理解詩人的激昂情懷和優雅風格是非常必要的。
這首詩是壹首雜體詩，但它與其他雜體詩人的作品以及李白的雜體作品(如《入酒》、《梁》和《呂山歌》等)有著顯著的區別。不同的是，如果孤立地看，這些句子中的壹些(如練習中列出的那些)確實是散文句。但我們不這麽稱呼它們，因為它們畢竟是全詩的壹部分，只能說是散文詩，或者說句法類似於散文。當然，這是不能隨意的。沒有李白的精神和才華，是駕馭不了的。
參考答案:
1.呃，/危險/高！蜀道/難，卻難/上青天！(“哀序”是復合感嘆詞，必須壹口氣讀完，不能停頓。“危高”也要壹口氣讀完，“胡”有壹個延音。“誌”和“於”要輕讀。)
2.上面有/六龍回日本/的高規格，下面有/沖回四川/的。(“”表示非常短暫的停頓。“妳”余音繞梁。輕讀《誌》。)
3.危險/所以，加油/遠方的人/加油！(《葉》後，卒。“∨”表有長時間的停頓。)
4.劍閣/鄭融/和，壹夫當關，/莫凱。(“和”讀起來輕松。)
這幾首詩仿佛被激昂的感情所驅使，情不自禁地脫口而出，生動地表現了詩人豪邁豪邁的風格。
(2)黑體字解釋不正確的是[] B。
A.在迷霧的年代裏被推著前進是壹種茫然:完全無知。
B.對道路的恐懼:我害怕道路。
C.喘著粗氣，我們刷獵戶座，經過井星的威脅:鼻子不敢出氣，只有兩個威脅移動呼吸。
D.甚至聽到它會使臉頰蒼白枯萎:枯萎，在這裏意味著憔悴。
(3)閱讀李白《登太白峰》，完成1~7題。
西登太白峰，日落時登峰。維納斯向我打招呼，為我打開了海關。願意乘著寒風去，
直直地從雲層中出來。舉起手就可以靠近月亮，向前飛似乎沒有高山障礙。壹旦分離的武功蕩然無存，何時才能回歸歸返？
1.詩中兩個“太白”是什麽意思？
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2.《夕陽爬山》中的“窮”字表現了詩人怎樣的壹種精神？
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3.詩人如何描述太白峰的雄偉？
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4.詩人想象中的隨風而去的場景表現了怎樣的內心世界？
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5.“我什麽時候還武功？”詩人表現了怎樣的思想矛盾？
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6.《蜀道難》中與“太白對我說話，為我開天”壹樣的兩句臺詞是
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
參考答案
1.前者是山峰的名字，後者是星辰的名字。作者利用相關聯想登上太白峰，遇見太白星，很有意思。
2.太白山雖高，但詩人爬到日落也要爬到頂峰，表現了詩人勇於進取的精神。
3.首先，詩的前兩句，詩人登上太白山，直到夕陽西下才登頂，襯托出了山的高度。後來又寫了壹個他和太白星竊竊私語，和諧交談的故事，把現實變成了虛構，逼真地展現了太白山直沖雲霄的雄姿。
4.詩人想象自己在微風中翺翔，自由輕快，有出世的念頭。他舉起雙手，飛向明月，夢想著超越世界，擺脫塵世，追求個體自由，追求光明理想。
5.朝廷詩人“不得格言，皇帝慎用”，所以得不到重用，不得誌。登上太白峰，幻想著遠離塵世的流浪，就是這種壓抑情緒的反映。但作者畢竟是留戀這個世界，渴望有所作為。這首詩詳細地表達了作者微妙而復雜的想去與留、出世與入世的矛盾心理。
6.①氣喘籲籲地，我們掠過獵戶座，經過井星，然後雙手抱胸，呻吟壹聲倒在地上②最高的懸崖離天不到壹英尺