1.小學壹年級語文教案範文
《神奇的耳朵》教材分析:
《神奇的耳朵》中，兩只可愛的小白兔，用愛觀察自然，用心傾聽自然，有壹雙神奇的耳朵，聽到了世界上最美的聲音。童話以其獨特的趣味，吸引學生踏入情感世界，體驗被關懷、被細心，從而探索無盡的奧秘，收獲無窮的樂趣。
教學理念:
文字不是自然，自然是兒童文字。教師要巧妙搭建生活與教材的橋梁，搭建學生自由馳騁的平臺，引導和調動學生的情感體驗。重視學生的個性化閱讀，把閱讀與理解、閱讀與想象結合起來。張喜安的學習過程和方法，如表演，可以賦予語言新的活力，讓學生創造性地再現大自然的奧秘。“觀察字形，知道如何書寫生詞”旨在培養學生良好的記憶力和書寫習慣。還要進壹步拓展學生的視野，帶著壹顆關愛的心的孩子走進大自然，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵聽，用敏感的心靈去理解，用稚氣的文字去書寫，去發現大自然的美，去創造美麗的大自然！
教學目的:
1.正確流利地朗讀課文。
2.理解課文內容，激發學生熱愛自然，同時用心感受自然的趣味。
3.我在確認閱讀課有17個生詞，我可以寫6個生詞。
教學重點:
1.正確流利地朗讀課文。
2.我在確認閱讀課有17個生詞，我可以寫6個生詞。
教學難點:
理解課文內容，激發學生熱愛自然，同時用心感受自然的趣味。
教學準備:課件
課程安排:2小時
第壹類
教學過程:
壹、板書題目，解題的問題。
1.妳在哪裏見過魔法這個詞？請說出它所在的句子。
2.妳見過哪些神奇的耳朵？他們有什麽特別之處？
3.關於這個主題妳想問什麽問題？
第二，第壹遍借助拼音讀課文。
1，借助拼音，讀句子流暢。
2.讀給同桌聽，給對方壹些建議。
3.閱讀接力賽，爭奪“三枚蘋果勛章”。
4.看完之後，老師和學生都會點評壹下，指出幫助壹個群體是不夠的，找出應該努力學習的地方。教師有針對性的範文閱讀。
5.課件展示了新單詞的百花園。把字寫在花瓣上，讀對了花瓣會變色。)
魔法耳朵只是叢林的聲音使勁伸展，小兔子。
彈著鋼琴，所有白露花瓣和蝴蝶的聲音
第三，閱讀理解和人格理解。
1.自由閱讀，口頭填空。說說這些句子吧。
課件展示句子:
起初，兩只兔子(聽不見)發出壹點聲音。後來，(聽不清)許多噪音，包括:
嘎巴嘎巴，草是(伸開手腳)。
(嘶嘶，嘶嘶)，蝴蝶在(拍動翅膀)。
(滴答，滴答)，露珠在(花瓣)上跳躍。
(吱吱，吱吱)，小甲蟲在彈鋼琴(在草地上)。
讀壹讀，讓大家都愛。老師還朗讀句子，引導學生理解擬聲詞的發音。
在音樂裏放壹段表演，“草長鶯飛，露珠跳躍，甲蟲彈琴”，大家聽著聲音都覺得開心。
再讀壹遍。
2.走進大自然，和小白兔壹起聽聲音，說句子。(課件回放:流水、走鹿、小花盛開、春風吹、細雨、柳枝發芽、桃花盛開等動畫。學生說話，老師及時打字。)
(，)，小荷()。
(，)，春風()。
(，)，柳枝()。
(，)，桃花()。
(,),____()。
(,),____()。
用妳喜歡的方式讀，讓大家都能聽。
3.引出論點:我們和Rabbit壹起聽到了很多美妙的聲音，以前沒有聽到過。我們的耳朵和平時不壹樣嗎？為什麽？
4.壹起讀最後兩段。
四、總結全文，激發愛心。
1，總結:只要我們熱愛世界，熱愛生活，用心去看，用心去聽，就會發現美無處不在，比如露珠的舞蹈，甲蟲的琴聲，風的問候，雨滴的笑聲...
2.課件:美麗的自然風光，老師用學生的兒歌講解。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
1，給爸爸媽媽讀課文，爭取拿三塊獎牌。
2.把妳喜歡的單詞和句子抄在壹個小本子上。
第二節課
先看完全文，仔細感受。
1，不同角色的配樂閱讀。評論並頒發蘋果勛章。
2、課件展示句子(按名稱讀，壹起讀。)
小草在舒展手腳，蝴蝶在拍打翅膀。
露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴。
我是壹個普通人，但我有壹雙神奇的耳朵。
剛才我在草叢裏使勁聽，聽到草叢裏背誦古詩的聲音。
我熱愛這個世界，會用心聆聽，所以我能聽到所有美好的聲音。
3.展示單詞(學生朗讀和單人朗讀)
魔法耳朵只是叢林的聲音使勁伸展，小兔子。
彈著鋼琴，所有白露花瓣和蝴蝶的聲音
4.出示造型卡片，看完，用卡片貼壹張美圖。
第二，觀察字體，知道新字怎麽寫。
1，學生仔細觀察例句單詞，用自己喜歡的記憶方法記憶字形，說出每個單詞的關鍵筆畫。
2.交流背生詞的方法，在課件中演示筆畫順序，在空本子上向學生匯報。老師指示寫“兔子”這個詞。
3.學生用輕音樂唱“寫歌”，同時調整坐姿和握筆姿勢，然後進行網格書寫。
4.玩桌遊比賽，評這壹節的小書法家。
第三，作業
1，寫新詞，1音1詞2詞。
2.用愛觀察自然，用神奇的耳朵傾聽，然後說話和寫作。
2.小學壹年級語文教案範本
教學內容:教材第15課《花籬笆》的教學目標；
1.正確流利地朗讀課文。
2.理解課文內容，體驗花籬笆帶來的親切感，培養學生健康美好的情操。
3.我在確認閱讀課有19個生詞，我可以寫7個生詞。
教學重點:記憶生詞和理解課文。
教學難點:體驗花籬笆帶來的親密感，讓學生受到健康美好的陶冶。
教學方法:閱讀，畫壹幅圖，以各種形式大聲朗讀，理解課文。
教學過程:
第壹，新課程的引入
老師:妳知道什麽是籬笆嗎？柵欄是什麽樣子的？(學生自由說)
老師:妳看到的很多墻又高又大，從裏面看不到外面。今天，就讓我們壹起來學習花籬笆，欣賞壹下這面特別的墻吧。(板書題目)(同時閱讀題目)
第二，第壹遍讀課文，背生詞。
1.孩子們試著在拼音的幫助下自己讀課文。記住要正確發音。遇到不認識的生詞，用筆圈起來，讀幾遍。
2.互相檢查同桌對生詞的識別情況。
3.檢查新單詞。(以摘蘋果比賽的形式)
第三，再讀課文，理解內容
同學們，妳們今天做得很好。現在讀課文，妳會讀得很流利的！來試壹試。
1，老師問:同學們讀了課文，我們知道了花籬笆，那妳們知道花籬笆在哪裏嗎？妳怎麼知道？引導學生說花籬笆是農村特有的風景。
2.老師問:妳喜歡花柵欄嗎？把妳最喜歡的地方讀給大家聽，說為什麽。(引導學生理解2、3、4段，說什麽就說什麽。)
(1)講第二段時，老師自己畫了兩張圖，結合圖片引導閱讀，讓學生體會到花籬笆帶來的親切感。
(2)講到第四段時，讓學生通過自己的理解畫壹幅畫，然後讓學生談論畫的內容，評論是否要畫出花籬笆的濃濃鄉愁。
教學時，讓學生充分閱讀，可分為雌雄兩部分，並命名，讓學生體會到花籬笆帶來的深情和溫暖。
3.漂亮的花柵欄。我們都很喜歡。讓我們懷著愉快的心情再讀壹遍課文。
第四，指導新詞的寫作
1.用新單詞卡鞏固學生的識字。
2.讓學生說出他們希望如何記住要求他們寫的單詞。(隨機撥號)
3.讓學生練習構詞法。
4.練習寫作。
動詞 （verb的縮寫）拓展練習
如果妳是花籬笆，妳想對我們說什麽？試著說說吧。
3.小學壹年級語文教案範本
《春雨》色彩內容簡析:春雨如畫，染桃杏紅，染漂白柳絮，染山綠，染苗綠。春雨無色，卻帶給人們壹個五彩繽紛的世界。文字用童真的語言，讓我們感受到春雨把大地裝扮得五彩繽紛。
設計思路:春雨貴如油，細如絲，柔如水，美如畫。利用課件插圖創設情境。學生在看圖、讀圖、演圖中都能感受到春雨帶來的變化。
教學目標:
1，認識11“線與理”等新單詞，能寫“妳我”等6個單詞。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3.有主動積累單詞的意識。
授課時間:兩個小時。
第壹類
壹，音樂導入，激發興趣
1，放首《雨沙沙》
2.同學們，妳們聽到剛才那首歌了嗎？今天老師不僅給大家帶來了歌曲，還有好聽的音樂和童話。
3.播放音樂:雨聲和鳥叫聲。妳聽到了什麽？妳想知道他們在說什麽嗎？
4.用音樂讀《春雨的顏色》。
第二，第壹遍讀課文，認識生詞
1，請自行閱讀課文，圈出只能靠拼讀的單詞。
2.這些圈起來的單詞是我們的新朋友。看看大家有什麽好的方法來記住這些單詞。
3.同桌互讀短信。如果有妳不認識的單詞，教他們。也可以讓其他同學讀壹遍。
4.在課件中展示這些單詞，並要求會閱讀的學生展示。
5.給出妳想要的新單詞。
6.看老師課件演示的場景並回答A，壹群人在雨中(淋浴)B，壹個灑水車(灑水)C，壹個小水滴落下(滴落)壹句話。
7.給學生讀單詞。
第三，閱讀文本，感知內容。
1，生詞大家都知道，課文壹定要讀好。幫助小組閱讀。老師在每組指定壹名學生稍後代表小組朗讀，小組成員幫助他流利地朗讀。
2、讀書競賽，師生評價。
3.感知內容，互相交流:妳知道春雨是什麽樣子的嗎？妳聽到春雨的聲音了嗎？妳知道現場的小嘉賓是誰嗎？
4.課外拓展:課本劇《春雨的顏色》自由組合表演。
第二節課
首先，復習新單詞，介紹新課
二，精讀課文，理解和積累
1，學生的字寫得很好，文字壹定能讀懂感情。現在請大家帶著自己的理解和感受閱讀課文，精讀壹段自己喜歡的段落。
2.討論交流，引導朗讀
調整方案:
選項壹:通過閱讀課文，妳知道了什麽？這個問題比較開放。如果學生從整體上理解了課文的內容，他們就可以進入下壹個環節。如果學生的答案只停留在零散的單詞和短語上，就按照第二個方案教。)
方案二:燕子、麻雀、黃鸝認為春雨是什麽顏色？為什麽他們會這麽想？(板上貼著小寫的圖片，上面有文字和對應的顏色)
3、小組討論:
a、如果按角色讀，怎麽讀論點的語法，讀“不”“不”“不”“看”
b、如何表現春雨鳥與自然。
4.根據自己的理解，在小組中感受角色閱讀和表演閱讀。
5.請壹組學生用音樂表演朗讀，學生來評價。
6.春雨是什麽顏色的？說出妳的想法，畫壹幅畫(選擇粉筆板畫春雨)
7.引導積累。學生帶著感情閱讀。現在請畫出妳最喜歡的單詞。
8.在課堂上練習閱讀和說話。
雨滴，水滴-
開心地笑吧-
數學問題-
紡紗，紡紗，棉線-
第三，指導寫作，拓展思維
1.展示田字格的新單詞，觀察今天新單詞的特點。
2.範寫了壹份
3.重點引導綠色筆畫。
4.控制
5.擴展:春雨是什麽顏色？請好好看看春雨，聽聽它在說什麽，說壹說妳看到的，寫壹寫妳聽到的。
4.小學壹年級語文教案範本
教學內容:教材第16課《燈塔爺爺的朋友》教學目標:
1，讀的正確流利。
2、了解課文主要內容，知道燈塔爺爺有那些朋友，知道只要把別人當朋友。
3.我正在確認當我讀十個新單詞時，我能寫出七個新單詞。
教學重點:記憶生詞，理解課文內容。
教學難點:理解課文中“把別人當朋友，妳會有很多朋友”這句話。
教學過程:
首先，激動人心的介紹:
老師:孩子們，妳們有朋友嗎？當妳和朋友在壹起時，妳快樂嗎？(學生暢所欲言)今天我們要學習第16課《燈塔爺爺的朋友》。(板書題目)壹起讀題目。
二、第壹遍讀課文，記生詞。
1，小朋友，盡量用拼音讀課文。記住:要想單詞發音正確，用筆圈出單詞，遇到不認識的生詞要多讀幾遍。
2.同桌互查素養。
3、查生詞，用猜謎遊戲查生詞。
第三，再讀課文，理解內容
1，(展示圖片)也可以畫在黑板上。
老師:老師，這裏有壹張圖片。學生要仔細觀察，然後說出妳的所見所感。(有意識地引導學生提問，由此引出“燈塔爺爺是壹個人嗎？”)
在教學中，讓學生專心閱讀，在課文中探索，找到自己問題的答案，用筆在書上畫壹幅畫，與同桌同學或前後同學討論，把自己的發現或問題告訴全班同學，讓學生明白為什麽燈塔爺爺不是壹個人。
老師:孩子們，妳們也有很多朋友。現在要不要把自然界的東西當朋友？談談妳作為朋友想要什麽，想對他們說什麽。讓學生說出他們的想法。
2.老師:同學們，如果妳們自己來到壹個陌生的地方，會不會很孤獨？(不)為什麽不呢？引導學生說出海燕說過的話，讓學生談談自己對這句話的理解。
3.朋友開心。讓我們懷著這種愉快的心情再讀壹遍課文。(自由分組，按不同角色大聲朗讀)
第四，記住字體，指導書寫。
1.用新單詞卡鞏固學生的識字。(坐火車讀書)
2.教師展示新單詞，學生觀察它們並談論如何記住它們。
3.練習構詞法，用妳喜歡的單詞說壹句話。
4.練習寫作
動詞 （verb的縮寫）拓展練習:
在筆記本上畫出妳的朋友，寫下妳想對他說的話。
5.小學壹年級語文教案範本
《釣月》的教學目標；
知道不要盲從事物，要多動腦筋。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點:理解文中要說明的道理。
教具的準備:大字體多媒體課件文本
教學過程:
揭示話題，獨立提問。
看完題目妳想知道什麽？
學會理解。
第壹遍讀課文，理解內容。
這篇課文的要點是什麽？
課文哪幾段說猴子看見月亮掉到井裏了？哪幾段講猴子釣月亮？
指導1-4自然段的學習。
猴子們說了什麽？
這句話在文中出現了多少次？
“尖叫”是什麽意思？
指導朗讀課文。
看動畫片:為什麽他們只看著天空，跟著壹起尖叫？猴子怎麽辦？
分組討論，自學5-7段。
看動畫。
自學並分組討論。
快速默讀5-7段。
用鋼筆在課文中畫出“猴子抓月亮”這句話。
寫出猴子連接的順序。
(樹)→()→()→()→()→()→()→(井)
猴子怎麽抓月亮？
猴子抓到月亮了嗎？為什麽？
匯報學習成果。
總結內容，照顧前提。
推理總結。
從《撈月亮》這篇課文中妳知道了什麽？