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描述詩歌內容的詞語

1.描述詩歌的句子

詩歌就像壹個跳動的音符。

詩歌就像小溪的流水。

詩歌像初升的太陽壹樣閃耀。

詩如明月彎。

步入詩歌的海洋

妳會忘記她的偉大。

感受她內心的呼喚

詩歌有神奇的力量。

連接過去和未來。

用她簡潔的文字描繪出壹幅不朽的畫卷。

詩歌是感情的升華。

用她凝練的語言解釋模糊的期待。

來吧,朋友,讓我們壹起努力。

心與心碰撞產生的火花極其明亮。

2.概括詩歌思想內容的詞詩歌思想內容的欣賞思想內容的概括古代詩歌所表達的思想感情是非常廣泛的。涉及最多的是以下幾個方面:1。憂國憂民:①揭露統治者的昏庸和腐朽;②擔憂國家和民族的前途命運;④同情人民的苦難;②反映戰爭和分散的痛苦;②為國家做出貢獻;①保家衛國的決心;②建功立業的願望;③職業挫折的抑郁;④不能報國之怒;⑤想家的哀嘆;①流浪,擔心邊界;②想家。③閨中見人,思親友,4。亭子裏的告別:①離別的情意,②深深的鼓勵,③陳新誌的告白,5。當時的悲情:①昔日繁華今朝衰敗的情懷,②諷刺當下的情懷,③青春雕零的情懷,6。精致脫俗:①潔身自好,寄情山水的閑適,歸隱田園的淡泊喜樂。2.古詩詞鑒賞中對文學作品思想性的分析和評價主要有以下幾點。作品反映的社會現實;評價詩歌思想性的積極意義或局限。

(1)理解作品的主旨。這個主題可能是詩歌中表達的某種情感,可能是詩人要闡述的某種哲理,也可能是詩人對社會、對生活、對人生的看法和感受,這是詩歌內容的靈魂。

②分析作品反映的社會現實。優秀的詩歌作品總是直接或間接地反映當時的社會現實。閱讀這樣的作品,不僅可以讓我們了解詩人自身的感受,還可以帶領我們走進當時的歷史和社會生活。我們可以以詩歌為媒介,了解古代社會,進入古人的生活。

③評價作品思想內容的積極意義或局限性。作品風格的雅俗,作品情感是否健康,詩人思想的積極或消極等。

根據不同的標準和角度,詩歌可以分為不同的類型。按表現方式可分為敘事詩、抒情詩、哲理詩;按格律,可分為古詩和近體詩;按語言可分為四字、五字、七字、雜字等。按藝術手法可分為寫景抒情詩、詠物詩和詠物詩;按內容可分為送別詩、遊子詩、詠物詩、邊塞詩、永遠在我心中詩、哲理詩、田園詩、詠史詩等。

每種類型的詩歌在表達、節奏、韻律上都有自己的特點和規律,可以幫助我們欣賞。詠物詩賞析古人非常喜歡詠物詩。

自然界的壹切,從山川河流到花鳥蟲魚,都可以成為詩人描寫和歌唱的對象。在仔細描述他們的同時,他們把自己的感情寄托在他們身上。

——這就催生了關於事物的詩歌。壹、詠物詩的特點1。既然吟誦事物,其實就應該寫它們的形狀、色彩特征,或者它們所處的環境,求其“相似”。

音樂很美妙。2.從物到人,從實到虛,寫出精神品格,要求它“如靈”而不停留於物。3.從整體概念上來說,我們經常用比喻、象征、擬人、比較來表達我們的願望,通過事物來表達我們的感情。4.從具體描寫的方法來看,除了正面描寫,還經常使用側面對比的方法。

二、升值步驟1。“把全詩讀清楚”2。分析形象的外在特征、環境特征和內在性格(褒貶)。3.聯系詩人自身的經歷和社會環境,揣摩詩人所寄托的感情和誌向。

4.體會詩人的手法之美。三、例題感悟1.2000北京春季高考題蟬於市南吹水飲清露,流出疏桐。

從遠處說話,不借秋風。⑴形象特征:壹只夏蟬飲著露水,在壹棵大樹上自由自在地歌唱。

⑵思想內容:只要人品高潔,名聲自然深遠,不需要任何外界的支持。(3)操縱分析:通過持物來表達自己的意誌。2.接線員詠梅,《陸遊郵報》外面的橋斷了,他孤獨而開放。

暮色降臨了,梅花無可奈何,已經疲憊不堪,還要經受風吹雨打。梅花不想去爭著綻放,花兒的羨慕和排斥都不在乎。

散成泥,滾成塵,唯有芬芳依舊。⑴梅花環境特征意象分析:黃昏斷橋,風雨交加,苦寒蒼涼。

(環境對比)自身特點:它不與方群爭春,雖是零落而堅毅。(正面描述)(2)作者情況:主戰派,仕途坎坷,屢遭挫折。

(3)立言誌:以物喻人,比喻作者盡管遭遇不幸,前途坎坷,但仍具有高尚的氣節和堅定不移的奮鬥精神。⑷操縱分析:1。以物表誌,以物喻人。

2.環境出發了。四、實戰演練1。劉李商隱曾舞東風,賞春園。

怎麽走到深秋時節,已是夕陽偏下,秋蟬哀歌壹幕。註:李商隱年輕時考中進士,朝氣蓬勃,充滿自信。但由於當事人之間的恩怨,他早已沈浸在下壹代之中。

詩人寫這首詩的時候,妻子剛剛去世,他會壹個人去蜀國,去過枯燥的幕府生活。⑴《曾竹洞鳳舞宴》中“綴”字的精妙分析。

⑵試分析這首詩中對比的表現手法。(3)這首詩表達了什麽樣的思想感情?2.曾鞏賦楊柳亂篇猶黃,倚東風狂。

不知天地有無清霜。這首詩題為《詠柳》,其實是有所指的。

請仔細琢磨,分析其含義。3.(北京卷2004)讀蘇軾《詩論》,回答這個問題。

(5分)林逋的詩《梅花》說“影橫水淺,黃昏飄幽香”,絕非桃李之詩。皮日休《白蓮花》詩中說“無人能見無情怨,月色吹拂時”,絕非紅蓮詩。

這就是寫東西的力量。如果石的詩《紅梅》說“桃無綠葉,杏有青枝”,那是這個村學裏最粗鄙的語言。

請說說蘇軾稱贊《梅花白蓮》詩,批評石《紅梅》詩的理由,具體分析壹下。4.(2007寧夏卷)閱讀下面這首宋詩,完成問題。

翟是(1)因琴直而愛琴,因棋愛棋(2)的事。如果不使用,怎麽能記住宮廷商人?越老越笨拙。

這兩件事雖然如影隨形,但沒有漲跌之分。註①劉壹:宋徽宗宣和三年(1121)進士。

他曾是禦史監,據記載,他因“照顧秦檜”而被免職。2局:指棋盤。

①詩的第二聯是第壹聯。

3.概括詩歌思想內容的詞詩歌思想內容的欣賞思想內容的概括古代詩歌所表達的思想感情是非常廣泛的。涉及最多的是以下幾個方面:1。憂國憂民:①揭露統治者的昏庸和腐朽;②擔憂國家和民族的前途命運;④同情人民的苦難;②反映戰爭和分散的痛苦;②為國家做出貢獻;①保家衛國的決心;②建功立業的願望;③職業挫折的抑郁;④不能報國之怒;⑤壯誌難酬的慨嘆;③想家想人;①流浪,擔心邊界;③想著人,想著親人朋友,4。亭中送別:①深情送別,②深情鼓勵,③表白陳新誌,5。當時的感覺悲傷:①對過去盛衰的感覺,②諷刺現在的感覺,③青春的悲傷,6。塵脫俗外:①禁欲官場,潔身自好,山水閑適,歸隱田園淡泊喜樂。2.古詩詞鑒賞中對文學作品思想性的分析與評價主要有:總結作品。作品反映的社會現實;評價詩歌思想性的積極意義或局限。

(1)理解作品的主旨。這個主題可能是詩歌中表達的某種情感,可能是詩人要闡述的某種哲理,也可能是詩人對社會、對生活、對人生的看法和感受,這是詩歌內容的靈魂。

②分析作品反映的社會現實。優秀的詩歌作品總是直接或間接地反映當時的社會現實。閱讀這樣的作品,不僅可以讓我們了解詩人自身的感受,還可以帶領我們走進當時的歷史和社會生活。我們可以以詩歌為媒介,了解古代社會,進入古人的生活。

③評價作品思想內容的積極意義或局限性。作品風格的雅俗,作品情感是否健康,詩人思想的積極或消極等。

根據不同的標準和角度,詩歌可以分為不同的類型。按表現方式可分為敘事詩、抒情詩、哲理詩;按格律,可分為古詩和近體詩;按語言可分為四字、五字、七字、雜字等。按藝術手法可分為寫景抒情詩、詠物詩和詠物詩;按內容可分為送別詩、遊子詩、詠物詩、邊塞詩、永遠在我心中詩、哲理詩、田園詩、詠史詩等。

每種類型的詩歌在表達、節奏、韻律上都有自己的特點和規律,可以幫助我們欣賞。詠物詩賞析古人非常喜歡詠物詩。

自然界的壹切,從山川河流到花鳥蟲魚,都可以成為詩人描寫和歌唱的對象。在仔細描述他們的同時,他們把自己的感情寄托在他們身上。

——這就催生了關於事物的詩歌。壹、詠物詩的特點1。既然吟誦事物,其實就應該寫它們的形狀、色彩特征,或者它們所處的環境,求其“相似”。

音樂很美妙。2.從物到人,從實到虛,寫出精神品格,要求它“如靈”而不停留於物。3.從整體概念上來說,我們經常用比喻、象征、擬人、比較來表達我們的願望,通過事物來表達我們的感情。4.從具體描寫的方法來看,除了正面描寫,還經常使用側面對比的方法。

二、升值步驟1。“把全詩讀清楚”2。分析形象的外在特征、環境特征和內在性格(褒貶)。3.聯系詩人自身的經歷和社會環境,揣摩詩人所寄托的感情和誌向。

4.體會詩人的手法之美。三、例題感悟1.2000北京春季高考題蟬於市南吹水飲清露,流出疏桐。

從遠處說話,不借秋風。⑴形象特征:壹只夏蟬飲著露水,在壹棵大樹上自由自在地歌唱。

⑵思想內容:只要人品高潔,名聲自然深遠,不需要任何外界的支持。(3)操縱分析:通過持物來表達自己的意誌。2.接線員詠梅,《陸遊郵報》外面的橋斷了,他孤獨而開放。

暮色降臨了,梅花無可奈何,已經疲憊不堪,還要經受風吹雨打。梅花不想去爭著綻放,花兒的羨慕和排斥都不在乎。

散成泥,滾成塵,唯有芬芳依舊。⑴梅花環境特征意象分析:黃昏斷橋,風雨交加,苦寒蒼涼。

(環境對比)自身特點:它不與方群爭春,雖是零落而堅毅。(正面描述)(2)作者情況:主戰派,仕途坎坷,屢遭挫折。

(3)立言誌:以物喻人,比喻作者盡管遭遇不幸,前途坎坷,但仍具有高尚的氣節和堅定不移的奮鬥精神。⑷操縱分析:1。以物表誌,以物喻人。

2.環境出發了。四、實戰演練1。劉李商隱曾舞東風,賞春園。

怎麽走到深秋時節,已是夕陽偏下,秋蟬哀歌壹幕。註:李商隱年輕時考中進士,朝氣蓬勃,充滿自信。但由於當事人之間的恩怨,他早已沈浸在下壹代之中。

詩人寫這首詩的時候,妻子剛剛去世,他會壹個人去蜀國,去過枯燥的幕府生活。⑴《曾竹洞鳳舞宴》中“綴”字的精妙分析。

⑵試分析這首詩中對比的表現手法。(3)這首詩表達了什麽樣的思想感情?2.曾鞏賦楊柳亂篇猶黃,倚東風狂。

不知天地有無清霜。這首詩題為《詠柳》,其實是有所指的。

請仔細琢磨,分析其含義。3.(北京卷2004)讀蘇軾《詩論》,回答這個問題。

(5分)林逋的詩《梅花》說“影橫水淺,黃昏飄幽香”,絕非桃李之詩。皮日休《白蓮花》詩中說“無人能見無情怨,月色吹拂時”,絕非紅蓮詩。

這就是寫東西的力量。如果石的詩《紅梅》說“桃無綠葉,杏有青枝”,那是這個村學裏最粗鄙的語言。

請說說蘇軾稱贊《梅花白蓮》詩,批評石《紅梅》詩的理由,具體分析壹下。4.(2007寧夏卷)閱讀下面這首宋詩,完成問題。

翟是(1)因琴直而愛琴,因棋愛棋(2)的事。如果不使用,怎麽能記住宮廷商人?越老越笨拙。

這兩件事雖然如影隨形,但沒有漲跌之分。註①劉壹:宋徽宗宣和三年(1121)進士。

他曾是禦史監,據記載,他因“照顧秦檜”而被免職。2局:指棋盤。

(1)詩的第二聯對第壹聯有意義。

4.有哪些描寫的詩詞?壹、詩歌中常見的思想感情是1。憂國之時,揭露統治者的昏庸腐朽,如杜牧的《過中國清宮》(長安回望繡成堆,山頂開千遍。

壹騎到煙和煙滾滾的微笑,沒有人知道,南方送來的新鮮水果荔枝。)反映出離開亂世的痛苦,如:杜甫《春望》(雖壹國被割裂,山河長存,草木皆春。

傷心之態,不禁淚流滿面,鳥語驚人,離愁恨。三月,壹條家信抵得上壹噸黃金。

惆悵纏繞,撓頭思索,越撓白發,幾乎插不上壹根發簪。)同情人民疾苦,如《茅屋被秋風吹破》,白居易《賣炭翁》,憂國憂民,如杜甫《登樓》(花,高如我窗,傷遊子心,因我見,從這高處望去,處處悲)。

錦江的春光蓬蓬的湧進來,山上的雲,古代的,千姿百態,變幻不定。朝廷就像北極星壹樣,最終不會改變,科爾西山不會入侵西藏。

然而,在暮色中,我為壹個消失已久的皇帝的悲哀感到遺憾,我唱著他的總理在山上還沒有被陌生時唱的歌。)2、對國家有建功立業的願望,如:曹操的《烏龜雖壽》(烏龜雖壽,仍有時間。

蛇騎霧,終化為塵。老馬潛伏,誌在千裏。

烈士們在晚年充滿勇氣。盈收之年,不止天上有。

滋養恩典的祝福可以永遠持續下去。我很高興用這首詩來表達我內心的渴望。)

陸遊《怒》(年少時知事難)立誌保家衛國,如王昌齡《從軍》(青海有暗雪山,孤城俯瞰玉門關。黃沙百戰穿金甲,破樓蘭不還。)

有沒有辦法報國,比如辛棄疾的《京口懷古·顧北亭》和《醜奴》?少年不知愁滋味。山川衰敗之痛就像:陸遊《秀兒》(我死了才知道壹切都是空的,但看到九州我很難過。王師把中原日定在北方,所以別忘了告訴奈翁關於家族祭祀的事。)

文天祥《過零洋》(壹旦苦幹來了,身邊的明星就少了。山河破碎風飄,人生經歷跌宕起伏。

恐懼灘頭說恐懼,海洋裏有壹聲嘆息。自古以來,沒有人在生命中死去,留下壹顆照耀歷史的心。)

久而久之,壯誌難酬的感嘆就像:蘇軾的《水調》?《赤壁懷古》揭示了統治者的軍國主義態度:杜甫的《車店》有壹種不為人知的理想和憂郁的情緒,如屈原的《佘江記》3。他思鄉憂民,如孟浩然的《建德夜泊》(我的小船在霧靄泊中前行,白晝漸短,舊日的回憶開始)。曠野的無垠比樹木還深,月亮離月亮很近。)

文《上善晨行》(早晨起征司,為故鄉悲。雞啼茅店月,人走板橋霜。

槲寄生葉子落在山路上,橘黃色的花在哨所的墻上。因為想起了淩渡夢,大雁們滿載而歸。)

思念親友,比如王維的《在山上度假想我的山東兄弟》,蘇軾的《江城子》?十年生死兩茫茫”的邊塞鄉愁,如:範仲淹的《漁父的驕傲》(秋來風光不壹樣,衡陽雁走不經意。四個邊相互連接。

千裏之外,長煙暮合。壹杯濁酒是萬裏的家,而冉彥還沒有回家。

管強霜滿人間不眠將軍白發蒼蒼淚流滿面!)閨中人如:王昌齡《永遠在我心裏》(不知閨中愁,春日妝上翠樓。突然看見綠柳青青,心裏難受;哦,後悔不該叫我丈夫去找侯豐。)

歐陽修《走在沙上》(亭中待梅花,溪橋柳疏,草暖搖曳。悲傷越來越遠,遠方如春水。

壹寸壹寸的,我的心是溫柔的,我的眼裏滿是淚水,建築的高度還沒有接近危險的圍欄。平武處處春山,行人連外。)

李白《子夜吳歌》(壹輪明月高懸京城,萬錘空巷。秋風吹來易道的聲音,家家戶戶都記得戍邊的人。

哦,韃靼軍隊什麽時候才能被征服,我的丈夫什麽時候才能從漫長的戰役中回來!?) 4.人生雜感寄山川閑情,如王維的《山居秋夜》,孟浩然的《路過老人村》。往日盛衰的情懷,如姜夔的《慢揚州》、劉禹錫的《武夷香》,借古諷今的情懷,如辛棄疾的《京口顧北亭懷古》,如李清照的《飛逝的青春》。昨夜雨散風驟,如白居易琵琶行,蘇軾水調?什麽時候會有明月?慰藉生命的喜悅,如杜甫的《《春夜喜雨》》、《黃河兩岸被皇軍收復》和辛棄疾的《西江月》(明月驚喜鵲,清風夜半知了。涼爽的晚風似乎傳到了遠處的蟬。

在稻花香中,人們談論著壹年的收成,耳邊壹片蛙鳴,仿佛在壹個豐收年。舊時茅店近林,路轉溪橋。)

5.長汀告別了依依不舍的紀念品,如柳永的《玉琳玲》和王維的《渭城曲》。深情的鼓勵如:王波的《送杜少甫給任書川》(隔著三秦的這堵墻,隔著壹層霧,使五河成為壹條河)。

我們悲傷地告別,我們兩個官員走向相反的方向。畢竟,世界只是壹個小小的地方。

妳為什麽要在岔路口徘徊,孩子* * *拿著毛巾。譚晨新知自白如下:王昌齡《在芙蓉客棧與辛健別離》(寒雨入夜吳,送客楚山。

朋友們,如果洛陽的朋友請我來;就說我還是冰心Okho,堅持信仰!) 2.作品思想性評價問題1。了解作家的生平、思想和創作風格,有助於理解和把握其作品的內容。

2.壹個時代有壹個時代的特點,壹個時代有壹個時代的文學。正確認識壹個時代的風格和特征,也有助於準確把握這個時代的文學作品。3.很多古詩詞前面都有壹段簡短的序言,有的說明創作時間,有的說明創作原因,有的說明創作過程,有的說明創作背景,有的為整部作品奠定情感基調,對理解作品的思想內容也很重要。

4.大部分作品的思想感情都不是單壹的,其中可能夾雜著很多非常復雜的情緒。這壹點要特別註意。當然,讀者有時也可以發揮想象力,在原著的基礎上進行再創作。另外,壹個作家的整體創作興趣和風格應該是固定的,但也不排除個別作品存在特例。

三、欣賞各類詩歌,要掌握壹些宏觀的欣賞要領:1、借景抒情,理解詩歌中情景交融的意境,理解詩人在書寫情景時所表達的情感,把握其寫作技巧和語言特點;以物表詩,是指詩人不直接表達自己的思想感情,而是運用象征、利益等手段,將自己的理想和人格利益融入到壹個具體的事物中,以達到表達意誌的目的;2、詠史惜古詩,要聯系背景,理解情感(感興亡,或寄托哀思,或諷刺當下);3.傷春送別的詩,用來抒發稍縱即逝的青春和單相思的情懷,或抒發對親人、朋友、戀人的無限思念;4.山水田園詩是詩人以山水田園詩為審美對象,以細膩的筆法投入。

5.詩詞中有哪些七言詩?

這是壹首每句七個詞的詩。

八句五言律詩

每個句子由五個單詞組成。

離合詩

它的詩分為兩層。第壹層是普通閱讀,第二層是每個句子的第壹個單詞串聯起來,這是新的內容。

藏尾詩

同上,每句最後壹個字串聯,表示第二個意思。

按國別可分為國內詩和國外詩。

中國的詩歌按創作時間和詩歌所反映的時間內容可分為現代詩歌和古代詩歌(古典詩歌)。1919五四新文學運動時期開始發展起來的新詩和壹些反映現代生活和思想感情的舊體詩,都是現代詩。1919五四以前寫的舊體詩,如詩經、楚辭、唐詩、宋詞、元曲等等,都是古體詩。在舊體詩中,除了詞和歌以外的詩,還可以分為古體詩和近體詩。與絕句、格律詩等格律詩相比,絕句、格律詩以外的舊體詩稱為古典詩歌;與古典詩歌相比,南朝至唐代形成的絕句、格律詩、韻律詩稱為近體詩。

根據內容,詩歌可以分為抒情詩和敘事詩。抒情詩主要通過直接表達作者的內心感受來反映社會生活。根據作者對客觀事物的態度和詩歌的內容,抒情詩可分為頌歌、哀歌、情歌、田園詩、山水詩、諷刺詩、史詩等。敘事詩主要通過對事件的描述和人物的塑造來反映現實生活。以敘事為主,以抒情的方式敘述,壹般有完整的故事和具體的人物。

按照形式,詩歌可以分為格律詩、自由詩、散文詩、民歌等等,這些都體現了它們不同的形式特征。

6.描寫詩性人物的詞語描寫詩性人物的詞語:

(1)、不崇拜權貴、奔放、傲慢、豪放的形象。例如,李白的“嗬,我怎能對達官貴人卑躬屈膝,誰也不會忍受被人以誠實的面目示人”顯示了他的淡泊富貴、鄙夷權貴的思想,也反映了他傲慢不羈的性格。

(2)憂國憂民的形象。比如杜甫。“有幾千萬間寬敞的樓房,大大保護了天下的窮人。唉,這房子突然出現在我面前,光是凍死我壹個人就夠了。”詩人不僅僅停留在個人的悲哀上,還推己及人,表現出憂國憂民的性格。

(3)關心山川,隱居鄉間的隱士形象,如陶淵明。“采菊東籬下,悠然見南山”表現了閑適的隱士生活,表現了詩人對官場的厭惡和對鄉村的熱愛。如王維的《山居秋夜》,通過描寫深秋空山新雨的景象,表達了他對山水田園風光的熱愛。

(4)有才能卻無法滿足抱負的人的形象。例如,陳子昂在幽州城樓上寫字之前沒有看到聖王,後來他也沒有看到明師。當他想起那無邊無際的田野時,他傷心地流下了眼淚,塑造了壹個有才能的知識分子的形象,他有壹顆空虛的心來為國家和人民服務,但卻不能展示它。

⑤立誌報國,慷慨天下的形象。陸遊、辛棄疾的許多詩歌都反映了他們忠君報國、不受重用的感情,形象生動,如《示兒》、《十壹月四日風波》、《破陣》等。