兒童釣魚
壹個頭發蓬亂、面容稚嫩的孩子正在河邊學習釣魚，他側身坐在草叢中，他的影子被雜草映襯著。
聽到路人的聲音，孩子揮了揮手，怕驚擾了魚兒，不敢回應路人。
給…作註解
鵬頭:形容小孩子可愛。蹣跚學步的孩子:年幼無知的孩子。萊昂:釣魚。尼龍、釣魚用絲線。
漿果(méi):指壹種野草。苔蘚:苔蘚植物。陰影:陰影。
請問:找人問路。
Yìng:就是回應，答應，無視的意思。
翻譯
壹個頭發蓬亂的孩子正在學釣魚，側身坐在青苔上，綠草襯托著他的身影。
有人問路，他就遠遠地揮揮手，因為怕魚被嚇跑，不敢大聲回答。
創作背景
《孩子釣魚》這首詩是胡令能到鄉下找朋友，向釣魚的孩子問路後寫的。具體創建時間尚未確認。
做出贊賞的評論
在所有的唐詩中，很少有關於兒童的題材，所以是有價值的。這首詩分為兩層:釣魚和問路。第壹句和第二句側重於寫作:釣魚，第三句和第四句側重於表達精神:問路。
第壹句和第二句，“蓬頭”描寫的是孩子的樣子，突出了孩子的天真無邪。“垂論”在題目中是“釣”的意思，意為釣魚。詩人沒有粉飾這個漁童的外表，而是寫出了山野蓬亂頭發的真實面目，讓人感到自然、可愛、本真。“學”是這首詩的眼睛。這孩子初學釣魚，所以很小心。釣魚時“坐側”的姿勢反映的是身體和行為場景，比如在妳面前。“橫著坐”就是隨意坐下。坐在邊上，而不是穩穩地坐著，符合孩子第壹次學習這種方式的心態。也可以想象，孩子是以壹種非正式的方式全神貫註於釣魚。“漿果苔”壹般指生長在靠近地面的潮濕地方的低級植物。從《漿果苔》中，我們不僅可以知道，孩子選擇釣魚的地方，是陽光稀少、人跡罕至的地方，也是魚不受驚、人不暴曬的理想垂釣之地，這就為後文所說的“人不要被魚嚇著”做了鋪墊。“草映體”不僅僅是壹個孩子的畫像，還和下壹句“路人問路”有直接聯系，因為能看到孩子。
最後兩句“遠方揮手”的主語還是孩子。路人問的時候，小朋友不敢回答魚，遠遠的揮手不回答。這是從行動和心理兩個方面來描述孩子，有心計，有謀略，有機警，有聰明。孩子之所以用行動代替回答，是怕把魚嚇跑。孩子的動作是“隔空揮手”，說明孩子對路人的提問並不是無動於衷。小孩“揮手”後如何對路人耳語？那是讀者想象出來的，詩人沒必要解釋。所以解釋完“遠方揮手”的原因，這首詩就戛然而止了。
這首《七絕》是關於兒童釣魚的。詩中沒有絢爛的色彩，沒有刻意的雕琢，就像壹朵美麗的芙蓉，在平淡樸實的敘述中透露著些許天真、無限的童趣和些許專註。
拓展:改寫古詩“小兒釣魚”
萬裏無雲的早晨，壹個小孩出來釣魚。
他跳到了壹片森林裏。他左、右、東、西看了看。終於找到了風水寶地——池塘。池塘邊有很多蘆葦，有壹塊長滿青苔的大石頭。這
這個房間非常隱蔽。甚至連魚都難以察覺。他裝好魚餌，拿起魚竿，高高舉起，用力向前扔去。突然，湖水泛起漣漪，令人眩暈。他俯下身，坐在壹塊石頭上，全心全意地抓魚。
然後來了壹個路人。他迷路了，想回到城裏。但是我們還沒有找到正確的方法。這時，他眼睛壹亮:前面有個孩子！
他問，小朋友，妳知道從這裏怎麽去城裏嗎？孩子吃了壹驚，心想:再喊壹聲，魚就嚇跑了！於是他揮了揮手。示意不要打擾他釣魚。路人以為他沒聽見，他又喊了壹聲:孩子，從這裏怎麽去市裏？這孩子很匆忙。他又揮了揮手，指了指手裏的魚竿。
路人恍然大悟，低聲問，請妳給孩子指路好嗎？說完，還特意雙手抱拳，表示征求意見。孩子指著別處。路人明白了，紛紛告別孩子，心裏稱贊:這孩子真有心。然後他就上路了。孩子松了壹口氣，繼續釣魚。過了壹會兒，我抓了許多魚。滿載而歸。