1，能認9個新單詞，會寫12個單詞。能帶著感情朗讀和背誦課文。
2.在學習中養成良好的讀書、識字、寫字的習慣。
3.我喜歡學古詩。能感受到大自然的美麗和神奇。
課前準備
識字卡，掛圖，小黑板。
教學過程
首先，介紹壹下
1.交換關於詩人李白和杜甫及其詩歌的信息。
2.介紹絕句中的“五絕”和“七絕”，適當介紹這類古詩。
第二，學生詞
1，查看預覽:
試著讀課文。
2、獨立素養:
自己讀生詞，邊讀邊思考如何記憶發音和字體。
3.讀9個生詞，介紹記憶生詞的音形方法。
4.學生用卡片清楚地閱讀新單詞。
5、識字遊戲。
三、學會“望廬山瀑布”
1，看問題，理解問題的意思。
2.自己讀課文，練習流利閱讀。
3.合作學習:
讀詩，看圖說話，感受詩意。
4、帶著感情練習朗讀，體會詩歌的意境。
5.自己選擇背古詩。
第四，寫
1.讀第壹首詩，寫四個字。
2.* * *學習寫“流”字。
五、轉移方法，學習“絕句”
1.說說妳想怎麽學絕句？
2.總結方法。
3.獨立嘗試或合作嘗試。
4.學習報告。
不及物動詞摘要
評論和分析
本課程的設計側重於以下幾個方面，以體現“立足基礎，促進發展”的指導思想:
1，腳踏實地，為培養學生語文素養打基礎；
語文素養是由語文基礎的點點滴滴和長期堅持的語文實踐積累和融會貫通的。低級語文教學的基礎和能力是語文素養摩天大樓的基石。地基的堅固性和牢固性是非常重要的。本課程的目的是明確的，嚴格的，細致的進行讀寫說的基礎教學。比如“劉”字的書寫，從觀察，到揣摩字的結構，筆畫的變化、位置、疏密、布局，再到壹筆壹畫的認真書寫，既掌握了書寫的能力，又註重陶冶情操，讓學生感受到漢字書寫所體現的規範美和情操。再比如閱讀訓練，從文字的透徹閱讀，借助插圖的詩意熟悉閱讀，到抒發心意、升華情懷的優美閱讀，循序漸進，註重精品的積累，形成語感，享受美感，激發學習興趣和期待。
2.改革方式方法，鼓勵獨立實踐，實現超越；
方法和手段的選擇和確定是基於提高學生在學習中的參與性和有效性的原則。本班級結合初二學生的實際和教材，創設了各種輕松、和諧、充滿情感的活動，能充分展示學生的自信和聰明。比如，課內的信息交流，可以引起對課外積累的重視，擴大信息量，讓知識面廣的學生眼前壹亮；介紹生詞的學習方法，可以點燃思維的火花，享受資源，運用方法解決問題，提高自主素養的能力。自選閱讀展示方式，看圖寫詞，讓他們背、看、聽、寫、記，各種感官有利於個性發展和差異發展；類比學習絕句，就是給每壹個學生壹個自由的時間和空間，壹個發展的平臺。整堂課，適時安排自主和合作學習。在這種情境中，學生不是等待他人的授權，而是在師生互動中自主建構生成知識、形成能力，體驗實踐，同時改變自己的情感和價值觀，在自身的努力中實現超越。