詩歌教學在幼兒園教育中的作用是什麽？1詩歌對兒童教育的影響。
1.1詩歌教學可以培養孩子的愛國情懷。
詩歌是中國傳統文化的積澱和升華，是詩人熱愛祖國的真誠表達。陸地遊？王師北定中原日，家人祭祀時不忘告訴乃翁？，杜甫的？安得有成千上萬的建築，世界充滿了歡樂。等等，都表現出詩人的高尚精神和拳拳愛國之心。
詩歌教育的重要價值在於情感和情趣的陶冶和互動，最終達到完善人格、陶冶性情的目的。兒童詩歌教學的目的是凈化兒童的靈魂，使他們的身心得到愉悅和鍛煉，從而健康成長。
培養孩子的愛國精神，就是讓他們覺得我來自中國，我要熱愛我的祖國。作為幼兒教師，我們應該強化這種教育意識，在滿足幼兒對詩歌教育需求的條件下，發掘詩歌中能夠促進幼兒情感教育的隱性因素，以恰當的方式教育幼兒，從而強化詩歌對幼兒的社會教育功能，促進其健康成長。
1.2詩歌教學可以培養孩子健全的人格。
現實生活中，再偉大的人，再普通的人，都需要有健康的人格來支撐。詩歌教育要求我們培養的學生不僅要有豐富的文化知識，還要有健康的心理，成為人格健全的人。
中國詩歌中蘊含的樂觀進取的人生追求、務實求實的理性態度、對他人的奉獻精神以及寬容、善良、公平、正直等各種美德，有助於培養學生健全的人格。很多家長都知道，教孩子讀古詩詞、背古詩詞有壹定的好處。詩歌教育的功能可以塑造孩子高尚的靈魂。通過讀詩，孩子們直接與古代詩人對話，與他們的靈魂連接。詩歌中精妙的詞句會鐫刻在腦海中，讓他們形成正確的人生觀和價值觀，塑造高尚的靈魂。
1.3詩歌教學可以培養孩子的創新思維能力。
幼兒像畫畫壹樣學習，他們可以把自己喜歡的詩詞長時間儲存在腦海裏，甚至是終生。古人說:？讀壹百遍，妳就會明白妳的意思。我熟讀唐詩三百首，不會寫也會背。？很多詩詞都是創造性思維的結晶，孩子的模仿能力很強。在閱讀和學習中，他們不斷感受到其中的味道，這種味道會隨著時間的推移而升華，從而激發他們的創造力和想象力。
2)實施兒童詩歌教學的方法
2.1貼近現實，精選內容。
孩子要選擇篇幅短、語言押韻、節奏感強的詩歌。從五言詩到七言詩，七言詩和歌詞。具體來說有這幾類:壹是選擇壹些孩子熟悉的、貼近日常生活的詩歌。許多詩歌的歌詞反映了兒童自己的生活，富有兒童趣味，容易被兒童理解和接受。
比如《鵝頌》就是羅七歲時，壹只鵝在泉池中遊泳的形象，在現在的孩子眼裏依然生動易懂。
二是選擇想象力豐富，能激發孩子創造力的詩歌。比如李白的《望廬山瀑布》裏？飛下三千尺，是否疑似銀河落九天？當孩子們理解了詩的含義，他們畫的廬山瀑布就真的從天而降了。三是選擇有人物情節和場景的詩詞。就像“繪畫”壹樣？遠遠望去，山是無聲的，春天的花還在，人並不覺得奇怪。？以謎語的形式，把畫中的山、水、花、鳥都講出來，孩子很容易理解。又如《敕勒川》，生動地描繪了遼闊草原的景象。
2.2傾情讀真。
背誦是打開詩歌大門的壹把鑰匙，反復背誦是積累優美句子的絕佳方式。教師要引導孩子閱讀，無論是低聲歌唱的回味，還是真情流露的閱讀，還是富有表現力的表演，都能讀出詩的韻味和意境。在教學實踐中，運用誦讀法是非常有效的。
老師示範朗讀背誦《春曉》的時候，她在讀嗎？但現在我記得那個夜晚，那個暴風雨，我想知道有多少朵花被打破了？什麽時候，他們當中？晚上來？用什麽？花落？、?風雨聲？用什麽？知道多少嗎？有壹壹對應的關系。前兩個字發音略長，後三個字停頓但穩定。通過老師適當的吟誦，表達作者的真情實感。孩子在初次接觸和欣賞古詩詞時就被如此感染，進壹步領略詩詞中的意境，表現出對學習古詩詞的濃厚興趣。之後，他們可以根據老師的指導，有節奏地朗讀和背誦。
2.3詩畫結合，用心感受
詩歌的語言是極其精煉的，只有通過接觸語言來學習古詩詞，孩子對詩歌畫面美的理解才會是泛泛的、模糊的。抓詩？詩裏有圖嗎？的特點？詩歌？用什麽？畫畫？結合教學，具體而生動地再現古詩詞中的繪畫意味，能引起學生豐富的聯想，從而引導兒童深刻理解古詩詞的畫面美。
教杜牧《山行》，詩中深秋的群山、蜿蜒的石徑、迷蒙的白雲、若隱若現的人家、紅楓樹，構成了壹幅清新明亮的山野深秋畫卷。但是這首詩很難用文字來解釋，所以作者用網上相關的圖片和動畫來教，孩子們都很喜歡。
在孩子有了壹定的理解之後，作者開始嘗試讓孩子按照自己的理解去創作繪畫。兒童作品不要求表達古詩詞的內容，只要求表達這首古詩詞中自己想表達的任何東西，哪怕是壹句話，壹個字，壹個詞。很多孩子憑著自己的理解畫畫，畫面越來越豐滿，繪畫能力越來越好，促進了他們語言和審美能力的不斷提高。