"春天的蠶會壹直織到死，每晚蠟燭都會把燈芯抽幹。"這句家喻戶曉的古代名句，就是贊美老師。從小我就很羨慕那些能站在高臺上的老師，他們的博學，他們的口才，他們的無私奉獻。就這樣，我的心在做夢，在憧憬:如果我是語文老師。
可能有人會問我:妳為什麽選擇做語文老師？那時候，我會自豪地告訴他:因為漢語是我們的母語，是我們中華民族五千年的文化！作為祖國的棟梁，我要繼承和發揚我們國家悠久的文化，讓每壹個中國人都能學到國家的知識和千百年來積累的智慧，然後盡自己壹生所學為祖國貢獻自己的微薄之力！
如果我是語文老師，首先，我會帶領學生學會閱讀。許多學生不喜歡閱讀或不知道如何閱讀，所以我會打開知識的葉子，讓他們學習精華，每個人都會找到自己的知識和智慧。這種能力需要自己去探索，學習是自由的，快樂的。如果他們被分數和考試的枷鎖緊緊銬著，又怎麽能在書海中自由地找到自己需要的知識呢？他們的視野永遠停留在試卷的小世界裏，無法投射到世界裏。
如果我是語文老師，我會輕輕掀開塵封的歷史文獻，用輕柔的聲音講述隱藏在字裏行間的傳奇故事。有時是壹首詩，用悲涼的文字，用細膩的文字描繪了壹個悲傷的故事；有時是莊嚴的文字，用鏗鏘的語調講述了馬歌在硝煙彌漫的戰場上屍橫遍野的悲壯故事；有時是壹篇鼻煙染綠的文章，用喜氣洋洋的句子表達春天和生機。
如果我是語文老師，我會教妳學習的真諦；如果我是語文老師，我會向妳展示詩歌的奧秘。如果我是語文老師，我會教妳中華民族博大精深的文化和語言魅力。
現在，我作文的題目是:如果我是語文老師，但在不久的將來，在生活的精彩文章中，我的題目依然會是:如果我是語文老師。
如果我是語文老師，寫壹篇作文(2)
如果我是語文老師，我會改變同學們使用網絡語言的壞習慣。我不會立規矩強迫我的學生，但我會通過真實的例子和親身經歷，讓他們知道網絡語言是如何侵害我們的語言能力的。我也會找時間和同學分享報紙上的精彩內容。在這個過程中，學生可以學到報紙上精煉精彩的文字，並運用到自己的文章中。
如果我是語文老師，我會教給他們“讀萬卷書，走萬裏路”的道理。我不會讓他們每天面對課本努力學習，那樣會讓作文失去靈氣。旅行有助於開闊妳的眼界，也能讓學生從新的角度看待這個世界。在欣賞名勝古跡和自然風光的同時，學生可以嘗試了解古人的情操和智慧，了解風景的歷史。
如果我是語文老師，我會讓同學們多了解歷史。“以史為鑒，可以知興亡”。通過品味不同時期、不同朝代的歷史，讓學生了解人生哲學，豁達謹慎。這些人生哲理在歷史的長河中得到了壹次又壹次的證明。
如果我是語文老師，我會尊重所有同學的觀點。在我的語文課堂上，只有觀點的不同和思維的活躍，沒有個人的批判。在學生們的交流和辯論中，思想的火花碰撞在壹起。這種學習方式比死記硬背課本好多了。當學生遇到不懂或想交流的問題時，可以直接舉手提問，既能幫助有疑問的學生消除困難，又能使語文課的氣氛輕松起來。
如果我是語文老師，我會推薦同學們看對自己有幫助的書，不管是各種國內外名著還是描寫名人生平的傳記，都可以讓同學們選擇。同樣，我也推薦同學們看以金庸先生為代表的武俠小說。中文閱讀不是必修課。學生可以利用閑暇時間多讀書，多看報。(m.taiks.com)這樣，我們可以從別人的練習中學習，把它們放進我們自己的知識中，豐富我們的情感。
如果我是語文老師，寫壹篇作文(3)
如果我是語文老師，我會好好教書育人。如果我是語文老師，我會盡量少布置作業，讓同學們騰出很多時間看書。如果我是語文老師，當同學不小心犯錯的時候，我肯定不會再吵架，罵他，打他，因為他已經知道自己犯錯了，我在打，罵他，和他吵架。他不會更難過嗎？如果我是語文老師。
如果我是語文老師，等等，等等，等等。這些完不了，也完不了！雖然當語文老師很累，但是比起我付出的，我覺得看著同學們走向光明的道路還是很值得的。
當妳是語文老師的時候，妳要把妳不會的題反復講，直到妳的同學知道為止。每次評卷，我壹定會把整篇卷子從頭到尾講給學生聽。收作業的時候，如果有同學沒帶作業，我肯定不會罰，也絕對不會打電話讓家長送。我反而會問他們有沒有寫作業。如果他們這麽說，我會相信他們寫的東西，因為我想相信我的同學對我說的話。