小班語文教案《爸爸的鼾聲》1活動目標:
1.感知詩歌中爸爸打呼嚕的形象描寫，豐富“呼嚕”“越來越粗”“悠悠”等對應詞語。
2.理解圖中爸爸睡覺和火車聲音的對比，嘗試參與和完善書中的內容。
3.學會表達對父親的“愛”。
活動準備:ppt
教材分析:小班的孩子對父母的依戀感很強，但在大多數家庭中，母親在孩子身邊扮演的角色更多。這首詩短小有趣，從父親打呼嚕的角度表現了對父親的愛。這個活動讓孩子通過看和說來感受和表達對父親的愛和深情。
活動流程:
壹、談心活動，引出話題。
除了媽媽，家裏還有誰愛我們？爸爸喜歡做什麽？爸爸睡覺打呼嚕嗎？
鏈接分析:基於孩子已有的生活經驗，幫助孩子理解詩歌的內容，直接指出“打呼嚕”，幫助孩子呈現相關的生活經驗。
二、老師展示ppt引導孩子觀看。
爸爸有什麽好玩的？爸爸和寶寶在做什麽？為什麽會有火車？解釋什麽？
鏈接分析:觀察是孩子學習的重要方式，但是小班孩子的觀察是很隨意的。在這個環節中，通過開放性問題，引導幼兒明確觀察目的，激發觀察興趣，掌握觀察方法，建立圖與詩的聯系。
第三，學習詩歌
老師引導孩子理解爸爸打呼嚕和火車的聯系。當爸爸的鼾聲很大時，就像壹列火車向我們靠近。爸爸的鼾聲小的時候，就像火車開了。
老師指導孩子學習詩歌。
學習詞:越來越粗淡。
老師用聲音和動作讓孩子認識感受詞。
鏈接分析:在語言學習中，詞匯學習是循序漸進的。小班的孩子已經掌握了與日常生活和日常飲食直接相關的基本詞匯，但壹些抽象的詞匯對意思只有膚淺的理解。在日常活動中，他們註重詞匯積累。利用聲音，讓孩子直接感知聲音的漸增漸減，從而理解散文的內容。這也是對孩子聽覺能力的培養。
第四，詩歌實踐
第五，教師通過慢讀和等待，引導孩子參與閱讀活動。
教學:爸爸累了就越打越響，就像——(孩子參與)
爸爸不累的時候，鼾聲輕輕的，就像——(孩子參與)
鏈接分析:《兒童掌握詩歌》采用遊戲化的教學方式，避免了學習方式的單壹和枯燥。
第五，引導孩子制作圖片，嘗試參與提高書籍內容。
老師展示兩張笑和不笑的圖片，引導小朋友模仿詩詞。
老師展示吃飯的圖片，引導孩子模仿詩歌。
鏈接分析:在孩子掌握詩歌基本內容的基礎上，借助圖片，引導孩子拓展生活經驗，積累想要傳遞的語言，並臨摹。這個環節就是提高自己的能力。在這個環節中，只有少部分孩子能夠突破，大部分孩子在這個環節中還是很難達到的。
第六，教師總結
還有很多關於父親的趣事。只要我們仔細觀察，就會發現爸爸愛寶寶，寶寶也愛爸爸，和爸爸在壹起很幸福。
鏈接分析:老師的總結和評價，有助於孩子把握詩歌的情感，突破第三個目標。
反思:爸爸是孩子身邊熟悉的人，容易引發孩子積極有趣的對話。這首幽默的詩裏，有著濃濃的親情，畫面也能讓孩子感受到父子之間的溫暖。讓孩子感受到爸爸的鼾聲和火車的聯系才是重點。圖中聲音有相似之處。小班的孩子基本都能掌握詩歌，但對於環節5的部分孩子來說還是有壹定難度的。
小班語文教案《爸爸的鼾聲》2活動目標:
1.感知詩歌中爸爸“打呼嚕”的形象描寫，豐富“打呼嚕”、“越來越粗”、“悠哉”等對應詞語。
2.理解圖中爸爸睡覺和火車聲音的對比和對應，嘗試參與內容。
3.激發孩子的好奇心和探索欲。
4.能夠大膽清晰的表達自己的觀點，體驗成功的快樂。
活動準備:
1.根據童書圖片自制的《爸爸的鼾聲》書。
2、兒童讀物:《爸爸的鼾聲》
3、塗裝設備人力1套，白紙，漿糊。
活動流程:
1，集體觀察大書封面，感知“我的父親”老師不斷引出有趣的家庭故事，激發孩子的興趣告訴老師:家裏除了媽媽還有誰？爸爸喜歡做什麽？妳能說點什麽嗎？
老師展示書籍，引導孩子觀看，豐富詞匯“咕嚕”。
2、讀童書，尋找獨立閱讀線索，老師和孩子* * *閱讀老師:爸爸在幹什麽？為什麽會有火車？解釋什麽？
3.教師通過慢讀、等待的方式，引導孩子參與讀詩。老師:爸爸累了，呼嚕聲越來越大。就像XX老師說的:爸爸不累的時候，鼾聲輕輕的，就像XX壹樣。
4.引導孩子制作書籍，嘗試參與，完善書籍內容。老師展示兩張爸爸笑和不笑的圖片，引導孩子模仿。
活動擴展:
讓孩子回家和父母交流，練習語言。
教學反思:
在活動中，孩子們更感興趣的是學爸爸打呼嚕，用擬聲詞讓爸爸打呼嚕。孩子學的時候也容易記住，不自覺的就認識了自己的各個部分。在活動中，孩子們還被要求像他們的父親壹樣打鼾，並用嘴發出擬聲詞。
小班語文教案《爸爸的鼾聲》3活動目標:
1.感知詩歌中爸爸“打呼嚕”的形象描寫，豐富“打呼嚕”、“越來越粗”、“悠哉”等對應詞語。
2.理解圖中爸爸睡覺和火車聲音的對比和對應，嘗試參與內容。
活動準備:
1.根據童書圖片自制的《爸爸的鼾聲》書。
2、兒童讀物:《爸爸的鼾聲》
3。1套繪畫工具，白紙，糊。
活動流程:
1，集體觀察大書封面，感知“為什麽我爸爸有火車？解釋什麽？
3.教師通過慢讀、等待的方式，引導孩子參與讀詩。老師:爸爸累了，呼嚕聲越來越大。就像_老師:爸爸不累的時候，鼾聲輕輕的，就像_
4.引導孩子制作書籍，嘗試參與，完善書籍內容。老師展示兩張爸爸笑和不笑的圖片，引導孩子模仿。
活動擴展:
讓孩子回家和父母交流，練習語言。
活動反映:
在活動中，孩子們更感興趣的是學爸爸打呼嚕，用擬聲詞讓爸爸打呼嚕。孩子學的時候也容易記住，不自覺的就認識了自己的各個部分。在活動中，孩子們還被要求像他們的父親壹樣打鼾，並用嘴發出擬聲詞。
小班語文教案《爸爸的鼾聲》4活動目標:
1.感知詩歌中爸爸“打呼嚕”的形象描寫，豐富“打呼嚕”、“越來越粗”、“悠哉”等對應詞語。
2.理解圖中爸爸睡覺和火車聲音的對比和對應，嘗試參與內容。
3.學會表達對爸爸“愛”的感情。
活動準備:
1.根據童書圖片自制的《爸爸的鼾聲》書。
2、兒童讀物:《爸爸的鼾聲》
3、塗裝設備人力1套，白紙，漿糊。
活動流程:
1，集體觀察大書封面，感知“我的父親”老師不斷引出有趣的家庭故事，激發孩子的興趣告訴老師:家裏除了媽媽還有誰？爸爸喜歡做什麽？妳能說點什麽嗎？
老師展示書籍，引導孩子觀看，豐富詞匯“打呼嚕”
2、讀童書，尋找獨立閱讀線索，老師和孩子* * *閱讀老師:爸爸在幹什麽？為什麽會有火車？解釋什麽？
3、教師通過慢讀、等待等方法引導孩子參與讀詩，老師:爸爸累的時候，鼾聲越來越粗，就像_老師:爸爸不累的時候，鼾聲輕悠悠，就像_
4、引導孩子做書，嘗試參與，完善書的內容，老師展示爸爸笑和不笑兩個形象，並引導孩子臨摹，
活動延伸:讓孩子回家和父母交流，練習語言。
活動反映:
在活動中，孩子們更感興趣的是學爸爸打呼嚕，用擬聲詞讓爸爸打呼嚕。孩子學的時候也容易記住，不自覺的就認識了自己的各個部分。在活動中，孩子們還被要求像他們的父親壹樣打鼾，並用嘴發出擬聲詞。
小班語文教案《爸爸的鼾聲》5活動目標
1.感知詩歌中爸爸打呼嚕的形象描寫，豐富“呼嚕”“越來越粗”“悠悠”等對應詞語。
2.理解圖中爸爸睡覺和火車聲音的對比，嘗試參與和完善書中的內容。
3.學會表達對父親的“愛”。
活動準備PPT。
活動過程
壹、談話活動引出話題。
除了媽媽，家裏還有誰愛我們？爸爸喜歡做什麽？爸爸睡覺打呼嚕嗎？
(鏈接分析:基於孩子已有的生活經驗，幫助孩子理解詩歌的內容，直接指出“打呼嚕”，幫助孩子呈現相關的生活經驗。)
二、老師展示PPT引導孩子觀看。
爸爸有什麽好玩的？爸爸和寶寶在做什麽？為什麽會有火車？解釋什麽？
(鏈接分析:觀察是孩子學習的重要方式，但是小班孩子的觀察是很隨意的。在這個環節中，通過開放性問題，引導幼兒明確觀察目的，激發觀察興趣，掌握觀察方法，建立圖與詩的聯系。
第三，學詩歌。
老師引導孩子理解爸爸打呼嚕和火車的聯系。當爸爸的鼾聲很大時，就像壹列火車向我們靠近。爸爸的鼾聲小的時候，就像火車開了。
老師指導孩子學習詩歌。
(學習單詞:變粗變輕)
老師用聲音和動作讓孩子認識感受詞。
(鏈接分析:在語言學習中，詞匯學習是循序漸進的。小班的孩子已經掌握了與日常生活和日常飲食直接相關的基本詞匯，但壹些抽象的詞匯對意思只有膚淺的理解。在日常活動中，他們註重詞匯積累。利用聲音，讓孩子直接感知聲音的漸增漸減，從而理解散文的內容。這也是對孩子聽覺能力的培養。)
第四，詩歌練習。
第五，教師通過慢讀和等待，引導孩子參與閱讀活動。
老師:爸爸累了就越打越響，就像——(小朋友參與)
爸爸不累的時候，鼾聲輕輕的，就像——(孩子參與)
(鏈接分析:孩子用遊戲化的教學方法來掌握詩歌，避免學習方法的單壹和枯燥。)
第六，引導孩子制作圖片，嘗試參與完善書籍內容。
老師展示兩張笑和不笑的圖片，引導小朋友模仿詩詞。
老師展示吃飯的圖片，引導孩子模仿詩歌。
(鏈接分析:在孩子已經掌握詩歌基本內容的基礎上，借助圖片，我們可以引導孩子拓展生活經驗，積累想要傳遞的語言，進行模仿。這個環節就是提高自己的能力。在這個環節中，只有少部分孩子能夠突破，大部分孩子在這個環節中還是很難達到的。)
七。教師總結
還有很多關於父親的趣事。只要我們仔細觀察，就會發現爸爸愛寶寶，寶寶也愛爸爸，和爸爸在壹起很幸福。
活動反思
爸爸是孩子身邊熟悉的人，容易引發孩子積極有趣的對話。在這首幽默的小詩裏，有著濃濃的情意。畫面中，孩子也能感受到父子之間的溫暖，爸爸的鼾聲與火車的聯系是重點。圖中“呼出的氣體”和聲音有相似之處。小班的孩子基本能掌握詩歌，但對第五屆的部分孩子來說還是比較難。
附詩:《爸爸的鼾聲》
爸爸累了，
鼾聲如此之大，
就像壹列剛剛離開車站的火車，
隆隆地走過房子的門。
爸爸不累的時候，
鼾聲很輕，
像壹列遙遠的火車，
離開小平臺。