小學二年級下冊5本1語文教案已經悄然而至。為保證新學期教學工作有序進行，更好地教書育人，特制定個人本學期教學工作計劃:
壹、教學工作
1，學生情況分析
二年級五班有50名學生。通過高壹的努力，學生在學習習慣、學習質量等各方面都有了壹定的進步。特別是學生的寫作能力提高很快，課外觀點也逐漸增多。班裏40多個孩子特別喜歡讀書，養成了良好的閱讀習慣。然而，壹些學生不良的學習習慣和態度影響了班級的整體水平。所以盡可能地改造落後，進步，發展落後，是這學期的重點。
2.教材分析。該教材建立了開放、動態的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生全面發展。全書三十四篇課文，設計八個題目，圍繞題目整合組織八組教材。每組課本包括導論、壹課識字、四至五篇課文和壹個中國花園。中國園包括我的發現、積累、口語交流、展示平臺四個欄目。
3.本學期的教學目標:
教學內容:
(1)復習鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音閱讀和糾正發音。
(2)熟悉500個漢字，能寫380個生詞。熟悉的單詞可以正確發音，結合單詞理解意思，不需要字體分析和書寫。要求能寫的字能正確讀讀音，認字體，懂意思，能正確書寫，並練習其在口頭和書面表達中的應用。有主動閱讀的欲望，生活中獨立閱讀。養成學生良好的書寫習慣，書寫規範、正確、工整。
(3)我會用語序查找法，學會用部首查找法查字典，培養自主識字的能力。
(4)喜歡瀏覽，有瀏覽的愛好。學會用普通話正確、流利、有感情地背誦課文。能夠背誦布置的課文和自己喜歡的課文片段。
(5)能夠聯系語境和現實生活，理解文中詞語的含義，在瀏覽中積極積累詞語。
(6)能瀏覽簡單的課外讀物，與他人交流自己的感受和想法。養成愛惜書籍的習慣。
(7)熟悉文中常用的標點符號。學會使用句號、問號和感嘆號。
(8)逐步養成說普通話的習慣和樂於與人交流的意識，能夠認真聽別人說話，理解主要內容，主動與人交談並講小故事、小故事。說話的時候自然大方有禮貌。
(9)我對寫作感興趣，我能寫下我的所見所想。願意把瀏覽中學到的單詞和生活用在寫作中。了解日記的格式，學會寫日記。
學習習慣:
培養良好的寫作習慣和愛好，培養認真的學習態度。
4.教材的重點和難點分析:
從內容上看，這本教材的主要任務是識字、寫作和課文背誦。從學生的長遠發展來看，詞匯的積累和運用，口語表達能力的培養，引導學生發現問題、探索問題、解決問題也是教學的重點。難點是識字，寫字，課文背誦。
5.教學的具體措施:
(1)加強業務和理論學習，提高自身素質和教學能力。加強對預習自學大綱的研究。
(2)認真備課，上課，批改作業，遵守學校的規章制度。
(3)設立班級圖書角，加強書香班級建設，努力讓每壹個孩子都愛上書，養成良好的閱讀習慣。繼續做親子瀏覽活動。
這學期，我將壹如既往地做好教育教學工作，對學生更加嚴格，力爭再上新臺階。
小學二年級語文教案第二冊第五章第二節，經過二年級以“讀”和“說”為重點的訓練，有了“質”的變化。經過大量的閱讀積累和閱讀訓練，學生的口語表達能力有了很大的提高。他們敢於公開表達自己的觀點和想法，質疑和表達自己的不同意見。
在使用生本教材的教學過程中，我將本著體現素質教育思想的原則設計教學，註重思想道德熏陶和人文精神培養，加強語文實踐活動，有效培養聽、說、讀、寫能力，使學生喜歡學習語文，學習語文，為其終身學習奠定基礎，促進學生全面發展。
這本教材編排的特點。這本教材以自然的方式編寫，遞進的單元主要是為了突出閱讀，防止額外的關於文體和寫作的說教，以促進孩子的廣泛閱讀。詩歌、兒歌在課文中反復出現，既增加了趣味性，又給學生美的享受，逐漸使他們感受美、創造美。
學生的寫作不僅是寫出來的，還有情感的支撐和召喚，節奏和韻律的協調。所以這些課文的教學，在更深層次上也應該算是壹種寫作基礎。這本書有48篇課文。在語文訓練中，既要圍繞重點設計壹個大致的順序，又要註意訓練的整體性和訓練重點的循環、螺旋式上升。本著“加強綜合，突出重點，註重語言的感知、積累和運用，註重基本功的訓練，整體提高學生的語文素養”的精神，我們在教學中有如下規劃:
首先，根據不同類型文本的特點，采用不同的教學方法
壹般課文的教學。在教學中，我們應該考慮以下幾個方面
1，繼續關註漢字教學。識字仍然是初三閱讀教學的重要任務之壹。要在語言環境中堅持識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能夠熟練查字典，自學生詞，具備初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點，讓學生開動腦筋，通過各種方式主動閱讀和記憶字的聲、形、義；在完成課本素養任務的同時，鼓勵和引導學生在課外和生活中主動閱讀，為學生提供交流和展示課外素養的機會。加強寫作指導，註重培養學生認真寫作，養成良好的寫作習慣。除了在課堂教學中註意識字與寫作的聯系，還要通過不斷的練習來提高寫作能力。
2.繼續加強單詞訓練。單詞訓練是整個小學階段的壹個重點教學點。進壹步加強詞語的訓練是本書閱讀教學的重點。中年級詞語的訓練是從以下幾點進行的:壹是對課文中的重點詞語要用詞避重就輕，鼓勵學生結合語言環境、生活實踐或詞典去理解詞語，逐步自己理解；二是鼓勵學生摘抄好詞好句，加強語言積累；第三，註意用詞，加強與說和寫的聯系。
3.課後題的教學。對壹些思考題和討論題持開放態度，註重方法的提示和自學的指導。力求把理解內容與品嘗詞句、學習和表達結合起來，培養整體把握和綜合運用的能力。利用多種形式引導學生積累語言，努力讓學生自主選擇，積極積累。加強閱讀和背誦，增加自由度。有些課文讓學生自己選擇要背誦的部分。充分利用“課後習題”中的問題，啟發學生閱讀、思考、討論。
4.加強朗讀和默讀訓練。朗讀是最常見也是最重要的閱讀基本功。多讀少說，多花時間大聲朗讀，使課堂有清晰的朗讀聲，體現閱讀理解、熟悉、感受的閱讀水平。導讀不僅僅是閱讀技巧的引導，更重在引導學生進入狀態，用閱讀表達自己的思想感情。默讀也是壹項重要的閱讀基本功，引導學生同時學會閱讀和思考，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
(二)詩歌教學
詩歌用優美短小的語言表達豐富的畫面，能引起學生的閱讀興趣。通過詩歌教學，可以培養學生的審美能力、想象能力和理解能力。在教學中，我會從朗讀開始，讓學生在閱讀中體會詩歌的語言美。在教學中，采用各種適合學生年齡特點的生動活潑的形式組織活動，盡可能讓學生享受到背誦、口語、寫作的樂趣。
只有認真研讀教材，準確把握教學內容，才能為上好壹堂課打好基礎。通過“閱讀-思考-搜索”，反復閱讀課文，認真思考與教材、教學相關的主要問題，然後適當查閱或參與教學參考資料，做到多讀多思。
二，提高課堂教學效率的關鍵，精心設計教學。
教學設計首先要樹立大單位的教學意識，從宏觀角度考慮教學要求，安排教學時間，分配每篇課文要完成的任務，然後從微觀角度精心設計每篇課文、每節課時的教學。其次，教學設計遵循學生的認知規律，按照“感知-理解-分析-綜合-應用”的閱讀過程設計教學。最後，教學設計要充分體現“學生是主體，教師是主導”的教學思想，在教學中交替運用說、讀、議、練、問、答等多種方法，充分發揮學生的主體作用。
第三，提高課堂教學效率，關註學生如何學習。
在教學中，要把學生的學習時間放在心上，考慮怎麽學，怎麽學。做好學生預習，給預習壹個“硬任務”；註意引導學生主動學習、自主學習、合作探究，讓學生明確目標，讓學生感知教材，讓學生參與過程，讓學生發現新知識，讓學生提問，讓學生總結方法，總結內容，評價效果；運用* * *壹起學習的原則，組織學生壹起討論，互相啟發，嘗試通過合作解決問題。加強學習方法指導，努力讓學生學會學習，堅持學教融合。
第四，提高課堂教學效率的途徑，課內外相結合
要充分體現語文學科的思想性和工具性，僅僅研究教材上的幾篇文章是遠遠不夠的。教材文章無非是舉例子，讓學生根據舉例子掌握學習方法，大量的實踐活動要在課後完成。
小學二年級下冊五張語文教案3。階級分析
這個班有56名學生。學生能集中精力聽對方講話，已初步學會聽懂別人在說什麽，並能復述主要內容。會正確、流利、有感情地朗讀課文，並背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段落的主要意思，理解課文內容。能夠閱讀適當水平的兒童書報，理解主要內容。我可以觀察圖片和事物，說出流利連貫的句子，學會寫日記和作文，但有些學生未能很好地掌握。學生的書面表達能力相對較差。第壹，他們的書寫不規範。第二，他們缺乏表達能力，所以不能把閱讀中積累的優美文字運用到練習中。所以這學期要重點提高學生的寫作和作業水平。
第二，本書教材分析。
本教材仍以專題的形式組織:緒論、課例(精讀、略讀、思維練習、閱讀鏈接、資料袋)、單詞盤點、語文園地(口語交際、習題、我的發現、積累、展臺或成語故事等。).本書通過精美的文選，培養學生在語言學習過程中豐富的情感、積極的人生態度和正確的價值觀。在學習和活動中如識字、寫作、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合學習等。，實現了中學高年級階段的教學目標。
三、學習目標:
1，能讀200字，能寫200，養成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典，並有獨立閱讀的能力。能熟練地用鋼筆寫正楷，用毛筆抄寫字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會文中表達好感的關鍵詞。
5、能把握文章的主要內容，理解文章所表達的思想感情。能復述記敘文的主旨。
6.養成讀書看報的習慣，與同學收集交換圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養成與他人提問和討論的習慣。聽的人能抓住主要內容，簡單匯報壹下。能夠清晰的說出自己的所見所聞，說出自己的感受和想法。
8.關註身邊的事，勤於寫作。能把內容寫清楚具體。會寫短信短箋。能夠糾正練習中有明顯錯誤的單詞和表達。
9.在綜合學習活動中，有目的地收集信息，提出不懂的問題，討論解決生活中的簡單問題。
第四，教學措施。
1.我們應該堅持不懈地培養學生良好的學習習慣。
2.要堅定不移地引導學生積累和運用語言。
3.要明確編寫本教材的意圖，註重閱讀和寫作的結合，循序漸進地開展習題教學。
4.要善用與課本配套的教具。
5、要合理安排教學時間。
五小學二年級下冊語文教案4 1。指導識字方法，培養識字能力。
小學低年級教材生詞量大，集中識字能力強，要求教師采取靈活多樣的識字方法，讓學生主動學習。本學期我打算用以下方法進行識字教學。
1，用熟悉的字改，加偏旁法讀。把熟悉的單詞和學生的單詞聯系起來，用熟悉的單詞去學習新單詞，既能找到它們之間的聯系，又能分辨出它們之間的區別，會起到事半功倍的作用。
2.用認識和形聲字的方法分析組合字。利用字體的規則和造字的特點，學生會通過這種方式記憶很多同類型的生詞。學習認字時，老師只教方法，讓學生自己掌握。只有讓學生在課堂上有主人翁意識，才能讓學生在課堂上主動輕松地學習，效果會很好。
第二，註重積累，閱讀和背誦。
朗讀能力是學習語文的必備能力之壹，也是壹項重要的閱讀基本功。我們現在使用的蘇教版教材中選的課文，內容豐富，生動活潑，充滿兒童趣味。課文語言規範，易讀易背，易復述易講。古今中外的許多教育實踐早已證明，“用心讀書”是學習語文的有效途徑。因此，本學期我將確立以閱讀為主，強化積累的教學理念，以“初讀質疑——復讀理解——精讀品味——熟讀進背誦”為基本思路，設計教學程序，選擇教學方法。
第三，重在能力，抓“口語交際”
“口語交際”是交際過程中表現出來的全部語言應用能力，是雙向的，甚至是多向的。因此，在口語交際教學中，不僅要依靠教材，還要鼓勵學生主動交談、提問、參與討論，充分體現了“學生之間、師生之間的雙向互動”。更重要的是，我們應該擴大實踐，將口語交際擴展到社會生活的背景中。本學期可以在口語交際教學活動中設計“逛百貨商店”的情境，也可以以電視節目的形式舉辦“說真話”、“焦點訪談”等節目，討論學生最關心的熱點問題，使學生的個性和思維能力得到快速發展，以適應口語交際訓練的要求。
小學二年級下冊五張語文教案5壹、對以往教學的反思；
上學期，我們年級參加了全國閱讀能力測試和地區研究性考試。考試反饋的信息給了我們信心和很多反思:
1，在夯實基礎的同時，要不斷提高學生的語文素養；
2.內部培訓和外部培訓，提高教學質量；
3.提高文本解讀的質量；
4.不斷訓練學生的思維能力。
第二，當前教材分析和教學重點。
(壹)教材風格的變化
1，更少的單位:從之前的10單位減少到8單位。
2.每個單元有三篇主題課文和兩篇課外閱讀。
3.每篇主文中沒有生詞，留給學生和老師更多的獨立空間。
3.為每篇課文設置小素材。
4.“我的視角”給學生的學習和老師的教學以指導。
5.“華人世界”已經成為壹項華人實踐活動。
(二)教材的整體教學要求
1，連接過去和未來，滾滾向前，螺旋式上升。
2.加強綜合研究和應用。
3.加強學生的自主學習。
三、這壹時期語文教學的重點:
(壹)教材的整體教學要求
1，連接過去和未來，滾滾向前，螺旋式上升。
2.加強綜合研究和應用。
3.加強學生的自主學習。
(三)教材的要點
1，學習方法和習慣
(1)獨立完成學習單詞的任務。
(2)獨立積累名言警句和古詩詞。
(3)能夠獨立閱讀課文。
(4)學會閱讀。
(5)保持良好的閱讀習慣。
(6)會修改習題，養成修改習題的好習慣。
2.積累
(1)書寫速度不低於20字/分鐘。
(2)錯別字小於等於1%。
(3)背誦大於等於15篇文章。
(4)運動大於等於8次。
(5)綜合學習活動≥8次。
(4)十壹卷學習要點
1，識字學字的做法。
2.閱讀
(1)自測閱讀質量。
(2)寫自讀書筆記。
摘抄筆記:繼續練習，更加獨立有效；
註釋註意事項:為實施指南，語言應簡明準確；
提綱註釋:表格用文字、表格、繪圖曲線等表示。
註重歸納概括和書面語言表達能力訓練；
體驗筆記:感受壹下，沒有固定格式；
註重整體感受，不做評論。
(3)把作品放在社會背景中，通過閱讀來了解和認識社會。
(4)培養學生的質疑能力。
(5)尋找信息。
(6)了解寫作方法，明確層次。
(7)細節描述。
從這裏和那裏讀這篇文章。
(9)省略的用法。
借助字典閱讀。
(11)圍繞話題敘述的方法。
3.家庭作業
(1)結合文中講解的道理，結合自己的生活，練習寫日記。
(2)模仿、拓展、延續。
(3)學習如何寫課文。
(4)標點符號的表達富有表現力。
(5)修改練習。
第四，研究課題和研究課程
研究課題“初中生閱讀能力的培養”。
研究類:第4周周四第1節《兩個寓言》。
周四，第10周，第1節“媽媽的純凈水”。