幼兒園中班教案:下雨了1活動目標。
第壹，在老師的指導下，大膽想象，願意在同齡人面前講述。
第二，我願意嘗試閱讀短文。
三、認識“頂、菇、傘、芭蕉、荷葉、折、帕”這些詞。要準備的活動
1，與故事相關的圖片四張，單詞卡幾張。
2，壹本大書，壹本小書。
活動過程
壹.進口活動
引起孩子的興趣(放錄音)“聽，那是什麽聲音？”(打雷下雨)“快放學的時候，突然下雨了。沒傘怎麽辦？”(兒童討論)
二、激發說話欲望，下意識感知目標詞。
1.“放學後，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下起了雨，但是他們沒有帶傘。他們該怎麽辦？”(出示字卡“傘”)2。展示圖片1:“兔媽媽來了，小白兔怎麽回家？”(出示字卡“頂”和“蘑菇”)3。展示圖片。
二:“小黃狗帶什麽傘回家的？”(出示字卡“香蕉”)4。展示圖片3:“青蛙媽媽帶了什麽？小青蛙感覺怎麽樣？”(出示字卡“荷葉”)5。展示圖片4:“娃娃媽媽不來怎麽辦？請孩子們幫她想辦法。”(展示單詞卡“折疊”和“手帕”)
第三，講完整個故事，進壹步感知目標詞。
老師啟發:“小動物們回家後會怎麽樣？我們看圖編個故事，小動物們是怎麽回家的，有什麽感受，好嗎？”
2.孩子們試著通過看圖講故事。
3.孩子講故事時，老師要適當指出目標詞，加深印象。
四、遊戲“買傘”，鞏固目的詞提供音樂和背景，營造下雨場景。“我們要回家。看，下雨了。妳想買什麽傘？去選吧！”(傘的背面有字)
第五，盡量讀短文。
老師啟發:“剛才，孩子們自己編了壹個故事。現在，老師會講壹個故事，聽壹聽。我在說什麽？”(老師邊讀單詞邊講故事)2。孩子們試著讀大書。
第六，延伸幼兒閱讀小書的活動，用彩筆圈出認識的單詞。活動效果充分發揮了孩子的想象力，結合遊戲的形式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中輕松閱讀，活動構思巧妙，達到了“識字、講讀”的和諧統壹。設計顯示，夏天經常會突然下雨，孩子壹直擔心，擔心下雨天回家。小品《下雨了》符合孩子的心態。文章意境優美，想象力豐富，非常適合中學生閱讀。在活動中激發興趣，通過遊戲把識字和閱讀結合起來。
幼兒園中班教案:下雨了2。活動目標:
1，理解故事內容，記住故事名稱，主要人物和對話。
2、能用連貫的語言說出角色之間的對話。學單詞:跳，挑，抱。
3.教育孩子的同齡人團結互助。
二、活動準備:
1.故事圖片，角色頭飾，雨傘
2.觀察荷葉
三、活動過程:
(壹)展示雨傘，引起孩子的興趣。
看，孩子們，老師今天帶了什麽？(雨傘)
我們什麽時候要用這把傘？(引導孩子說:下雨的時候)孩子真聰明。每個人都知道下雨的時候我們需要雨傘和雨衣，這樣我們就不會被雨淋濕了。
學習故事
然而有壹天突然下雨了，小白兔在草地上玩，沒有打傘。它做了什麽？讓我們聽老師給妳講這個故事。
1.解釋完故事的名字，直接問:故事的名字是什麽？
2.逐壹展示故事圖片。老師邊講故事邊提問:
剛才老師講了誰在草地上玩？(小白兔)小白兔是怎麽來到草地的？(學習單詞:跳過)和孩子壹起用動作。小白兔正在玩耍。天氣怎麽樣？(下雨了)小白兔是不是淋雨了，那麽它是怎麽想到避雨的呢？(學習單詞:abstract，top)請個別小朋友上來表演這些動詞。
3、老師繼續講故事，然後提問:
小白兔走啊走。他在前面遇到了誰？(小雞)小白兔看到小雞被雨淋了。它立刻說了什麽？引導孩子說:小雞，小雞，到樹葉下面來！)請個別小朋友回答並練習。這時候雞客氣的說了什麽？(讓孩子說:謝謝妳，小白兔)請上來扮演角色，練習動物之間的對話。
方法同上。讓孩子們練習白兔、小雞和小貓之間的對話。
4.孩子們和老師邊表演邊講故事。
5、啟發孩子說:“如果下雨，我們手裏沒有雨具，還有什麽方法可以用來避雨？”
6、利用角色頭飾，請壹些小朋友表演，啟發小朋友學習故事中的對話。(引導孩子用清晰連貫的語言表達自己)
(3)教育孩子團結友愛，互相幫助。
聽完這個故事，妳喜歡誰，為什麽？
幼兒園中班教案:下雨了3個活動目標
第壹，在老師的指導下，大膽想象，願意在同齡人面前講述。
第二，我願意嘗試閱讀短文。
三、認識“頂、菇、傘、芭蕉、荷葉、折、帕”這些詞。
要準備的活動
1，與故事相關的圖片四張，單詞卡幾張。
2，壹本大書，壹本小書。
活動過程
壹，引入活動，激發幼兒的興趣
(播放磁帶)“聽，那是什麽聲音？”(打雷下雨)“快放學的時候，突然下雨了。沒傘怎麽辦？”(兒童討論)
二、激發說話欲望，下意識感知目標詞。
1，“放學了，小白兔，小黃狗，小青蛙，小娃娃去幼兒園門口，突然下雨了，但是他們沒有帶傘。他們該怎麽辦？”(出示字卡“傘”)
2.展示圖壹:“兔媽媽來了，小白兔怎麽回家？”(展示單詞卡“頂”和“蘑菇”)
3.展示圖二:“小黃狗帶什麽傘回家？”(出示字卡“香蕉”)
4.展示圖三:“青蛙媽媽帶了什麽？小青蛙感覺怎麽樣？”(出示字卡“荷葉”)
5.展示圖片4:“娃娃媽媽不來怎麽辦？請孩子們幫她想辦法。”(展示單詞卡“折疊”和“手帕”)
第三，講完整個故事，進壹步感知目標詞。
1，老師啟發:“小動物們回家後會發生什麽？我們看圖編個故事，小動物們是怎麽回家的，有什麽感受，好嗎？”
2.孩子們試著通過看圖講故事。
3.孩子講故事時，老師要適當指出目標詞，加深印象。
第四，遊戲“買傘”，鞏固單詞的目的
提供音樂和背景，並創建壹個下雨的場景。“我們要回家。看，下雨了。妳想買什麽傘？去選吧！”(傘的背面有字)
第五，盡量讀短文。
1，老師啟發:“剛才，孩子們自己編了壹個故事。現在，老師講壹個故事，聽壹聽。我在說什麽？”(老師邊讀課文邊講故事)
2.孩子們試著讀大書。
幼兒園中班教案:下雨了4個活動目標
(1)盡量用聲音、動作、節奏來表達妳的想象。
(2)用歌聲和動作展現下雨的樂趣。
(3)體驗與同齡人壹起學習的快樂。
(4)通過音樂活動培養孩子的想象力、口頭表達能力和肢體表達能力。
(5)感受歌曲的幽默特點，能夠邊聽音樂邊玩遊戲。
教學重點和難點
重點:學習歌曲，掌握更多有趣的打傘方式。
難點:根據孩子的不同情況，培養孩子探索和嘗試的能力。
要準備的活動
(1)音樂DO RE MI:雨歌
(2) CD《雨歌》
(3)打擊樂器:小令、沙球、鼓、傘。
教學反思
讓孩子在活動前感受壹下，下雨的時候:掌握了這些基本的聲音後，我也給孩子留壹些懸念，讓他們課後大膽聯想，思考如何用自己的肢體動作來表達這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動作、節奏來表達自己的想象，在下雨的時候感受不壹樣的樂趣。
在這次活動中，老師根據孩子的年齡特點，大膽嘗試在音樂活動中教授唱歌，讓孩子在遊戲中學會唱歌，在不知不覺中學會唱歌。因此，孩子們在整個活動中的積極性很高。同時，孩子們不僅知道了傘的各種特性並嘗試了傘的其他用途，還可以模仿雨水擊打傘面的聲音，從而獲得快樂，進壹步提高了孩子們的表達欲。
當然，整堂課下來，也有很多不完善的地方。比如有些孩子在嘗試雨傘的其他用途時，就沒有那麽大膽自信了。所以在以後的教學中，我會培養孩子探索大膽嘗試的想象力，找到改進的方向。相信以後孩子的探索能力會進壹步提高。
雨是壹種自然降水現象，是大氣環流擾動造成的。它是地球水循環不可或缺的壹部分，也是幾乎所有遠離河流的陸生植物補充淡水的必經之路。
幼兒園中班教案:下雨5活動目標
第壹，在老師的指導下，大膽想象，願意在同齡人面前講述。
第二，我願意嘗試閱讀短文。
三、認識“頂、菇、傘、芭蕉、荷葉、折、帕”這些詞。
要準備的活動
1，與故事相關的圖片四張，單詞卡幾張。
2，壹本大書，壹本小書。
活動過程
壹、介紹引起孩子興趣的活動(放錄音)“聽，那是什麽聲音？”(打雷下雨)“快放學的時候，突然下雨了。沒傘怎麽辦？”(兒童討論)
二、激發說話欲望，下意識感知目標詞。
1.“放學後，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下起了雨，但是他們沒有帶傘。他們該怎麽辦？”(出示字卡“傘”)
2.展示圖壹:“兔媽媽來了，小白兔怎麽回家？”(展示單詞卡“頂”和“蘑菇”)
3.展示圖二:“小黃狗帶什麽傘回家？”(出示字卡“香蕉”)
4.展示圖三:“青蛙媽媽帶了什麽？小青蛙感覺怎麽樣？”(出示字卡“荷葉”)
5.展示圖片4:“娃娃媽媽不來怎麽辦？請孩子們幫她想辦法。”(出示單詞卡“折”和“手帕”)第三，完整的講出來，進壹步感知目標單詞。
1.老師啟發:“小動物們回家後會怎麽樣？我們看圖編個故事，小動物們是怎麽回家的，有什麽感受，好嗎？”
2.孩子們試著通過看圖講故事。
3.孩子講故事時，老師要適當指出目標詞，加深印象。
四、遊戲“買傘”，鞏固目的詞提供音樂和背景，營造下雨場景。“我們要回家。看，下雨了。妳想買什麽傘？去選吧！”(傘的背面有字)
第五，盡量讀短文。
老師啟發:“剛才，孩子們自己編了壹個故事。現在，老師會講壹個故事，聽壹聽。我在說什麽？”(老師邊讀單詞邊講故事)孩子嘗試讀大書。
第六，延伸幼兒閱讀小書的活動，用彩筆圈出認識的單詞。
活動效果在活動中充分發揮孩子的想象力，結合遊戲的形式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中輕松閱讀，活動構思巧妙，達到了“識字、講讀”的和諧統壹
設計顯示，夏天經常會突然下雨，孩子壹直擔心，擔心下雨天回家。小品《下雨了》符合孩子的心態。文章意境優美，想象力豐富，非常適合中學生閱讀。在活動中激發興趣，通過遊戲把識字和閱讀結合起來。
幼兒園中班教案:下雨了。6大班音樂活動:下雨了。
活動意向:
兒童的心理發展水平決定了兒童對事物的認識往往是膚淺的。“多雨”。生殖活動來自兒童自己的生活。感知是人類生存和發展的基本能力。每個人的情緒生成和智慧發展都是建立在基礎感知上的。讓每壹個孩子都有壹雙善於觀察的眼睛，從自然中發現美，表現美，創造美。
活動目標:
1.對復合節奏和兩種不同節奏合唱的感知。
2.積極參與音樂活動，體驗合作的快樂。
活動準備:
多媒體課件，生活體驗，鋼琴。
活動流程:
壹、節奏“木瓜陳文靜”
音樂城裏藏著很多美好的音樂。讓我們看壹看。
第二，聲樂練習
××︱× —︱× × ︱× —︱
下雨了，下雨了。
第三，節奏練習
(1)暴雨的節奏
妳見過雨嗎？會發出什麽聲音？音樂城的雨會唱歌。下大雨>播放課件>壹起聽。
× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱
滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴。
(2)小雨的節奏
音樂城的雨滴怎麽了？小雨>播放課件>
× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱
滴答，滴答，滴答
學著小玉的節奏，安靜緩慢的唱小玉的歌聲，最後用肢體動作感知節奏模式。
(3)節奏遊戲:大雨和小雨
以大雨小雨的節奏開始，唱出歌詞。先唱大雨，再唱小雨。× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱
壹滴壹滴，壹滴壹滴，壹滴壹滴，壹滴壹滴，壹滴壹滴。
× × ︱× × ︱× ×︱ ××
壹滴壹滴，壹滴壹滴。
(四):復合唱法
音樂城有壹個寶庫，裏面有很多寶藏，但是要去寶庫要進三道門，每道門都有壹串密碼。孩子們應該用歌曲唱口令。如果他們唱對了，門就會打開。
1=D大雨之歌
* * * * * * * *下雨了。滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答。
滴答，滴答，滴答
引導孩子觀察口令，把剩下的唱好。用歌聲打開第壹扇門。
小雨的歌
* * *-* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 0 ‖下雨了。壹滴壹滴，壹滴壹滴，壹滴壹滴。
引導孩子用歌曲打開第二道門，唱壹首準休止符。
大雨和小雨之歌
下雨了，還在滴，還在滴，還在答，還在下。
滴答滴答。
老師引導孩子角色扮演大雨小雨，唱歌打開第三道門。
節奏<恰恰恰>
高興地跳舞慶祝勝利。
活動反映:
孩子喜歡壹切能玩的東西，不放過每壹個玩耍的機會。“雨”這種自然現象對成年人來說可能比較麻煩，意味著鞋襪會被淋濕，衣服會被濺到，出門還得帶傘。但是，對於孩子來說，穿著輕便的雨鞋在雨中踩水，穿著小雨衣在雨中淋濕，打著傘瘋狂，是壹件幸福的事。所以這個活動的學習過程可以大膽的安排成壹個“玩”的過程，通過遊戲的方式進行學習。在遊戲中感受，在遊戲中觀察，在遊戲中體驗，在遊戲中想象。
引入節奏，進入場景。剛開始上課，我就用多媒體展示城堡，說，音樂城裏藏著很多好聽的音樂。讓我們看壹看。讓學生們壹起練聲，愉快地進入活動現場，壹下子引起了孩子們的註意。
通過遊戲，提高興趣。我先安排了教學環節，梳理了教學思路，但實踐告訴我，更重要的是吸引孩子，尤其是那些好動的，還沒有養成良好聽講習慣的孩子。在教這堂課的時候，我先練了節奏，然後用尋寶的遊戲鞏固知識。從去寶庫，要進三道門，每道門都有壹串密碼。孩子們必須用歌曲來唱口令。如果他們唱對了，門就會打開。孩子唱歌正確，不斷突破，體驗成功的樂趣。直到最後，我都開心地跳著舞慶祝勝利。孩子們總是在遊戲中快樂地玩耍。
壹些教學環節需要改進。例如，在節奏練習中，妳可以
給孩子更多的想象空間和自由空間去實踐。要創造條件讓幼兒鍛煉和展示。而且ppt需要更生動。課後我需要多學習。
幼兒園中班教案:下雨了7活動目標:
1.讓孩子初步感知小雨和大雨的不同節奏，並用不同的肢體動作表達出來。
培養孩子積極參與音樂活動的興趣。
活動準備:
課件，小雨和大雨的圖片
活動流程:
1.音樂城
老師:今天，老師將帶妳去壹個非常美麗的音樂城。我們走吧！
(節奏)
“看，我們到哪裏了？”(音樂城)
“餵，這裏發生什麽事了？”(操作多媒體課件:音樂城下雨了)
4.練習發聲。
老師:讓我們把這個消息告訴遠處的鳥兒、樹木和花朵吧！
(練習歌詞和旋律)
5 5 │ 3 ――│
下雨了
3.練習節奏。
(1)暴雨的節奏
老師:妳見過下大雨嗎？會發出什麽聲音？
我們去音樂城聽雨吧！
老師示範了演奏的節奏{\\ F3 。}
大雨除了落在妳手上還會落在哪裏？(反復練習節奏)
⑵小雨節奏
“妳看，音樂城的雨滴怎麽了？”
“小雨又會發出什麽聲音？”
“這種節奏誰來演？”(小雨的節奏要慢壹點，輕壹點)]
4.遊戲:打開城門
現在老師和妳做壹個遊戲:打開城門。如果妳玩對了節奏，城門內會有禮物送給妳嗎？
(用不同的肢體動作來表達大雨和小雨的不同節奏)
5.結束。
時間不早了，我們告別音樂城吧！
活動擴展:
在音樂區，讓孩子拿著樂器表現大雨和小雨的不同節奏。
幼兒園中班教案:下雨了。8代背景:
下雨了！孩子們跑出教室，來到走廊。他們壹個個擡著小腦袋，用好奇的眼神看著天空。雨滴滴在他們的小臉上，涼涼的。孩子們情不自禁地伸出小手，雨滴打濕了他們的小手。孩子們高興地跳了起來，笑聲在走廊裏回蕩。"妳知道雨滴看起來像什麽嗎？"我的問題壹下子難倒了孩子們，孩子們都搖頭說:“我不知道。”為了滿足孩子們的好奇心，我創建了這個活動。
壹.活動目標:
1，可以通過自己的想象畫出下雨時的場景。
2.培養孩子的想象力和創造力。
二、活動準備:
散文:下雨了，蠟筆和輕音樂。
三、活動過程:
(1)孩子聽兒歌，引出話題。
1，老師:“散文裏妳聽誰說的？”
2.“他們讓小玉做了什麽？”
3.“下雨的時候孩子們做了什麽？”
(2)啟發孩子畫出散文中的場景。
1，老師:“要不要把它們畫出來？”
2.“請妳想壹想，下雨的時候還有誰會來？”
(3)孩子畫畫，鼓勵孩子畫得和別人不壹樣。
(四)作品展覽:
老師點評孩子的作品並展示。
四。活動反思:在這次美術活動中，我用壹篇生動有趣的作文激發了孩子們對繪畫的興趣，給了他們充分的想象力，發揮了他們的主動性、創造性和積極性。在活動中，老師只是壹個引導者和合作者，讓孩子們感受到創造的快樂。