壹.對教科書和叢書的分析
本單元以故鄉為主題，編排了《在鷺樓》和《望廬山瀑布》兩篇古詩，三篇山水文章和壹個語言園地。《在鷺樓》是唐代詩人王之渙寫的壹首五言絕句。全詩營造了廣闊壯闊的意境，寫出了詩人積極向上的精神，講述了只有站得高才能看得遠的人生哲理。《望廬山瀑布》是李白遊廬山時寫的壹首七言絕句。全詩再現了廬山瀑布的壯美，體現了詩人的浪漫情懷。《黃山奇石》壹文描繪了馳名中外的黃山神奇美麗的景色，表達了作者對祖國山川的贊美。《日月潭》首先介紹了日月潭的地理位置及其周圍的美景，然後介紹了其名字的由來，接著描寫了日月潭在早晨和中午、晴天和雨天的不同情況，展示了其美麗的景色，表達了作者對日月潭的由衷贊美。《葡萄谷》這篇文章主要介紹了新疆吐魯番的葡萄谷是個好地方，盛產水果，其中葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產量高，做的葡萄幹也很有名。
幾篇選文的內容涵蓋古今，跨越海峽，很容易激發學生贊美家鄉的感情和認識家鄉的欲望。
本單元的教學重點之壹是“聯系語境和生活經驗理解詞義”。這是對高壹第二冊“聯系上下文，理解詞義”訓練點的鞏固和提升。在本單元選取的四篇文章中，兩篇古詩的課後練習要求學生“讀詩，想圖”，黃山奇石的課後練習，為了培養學生聯系語境和生活經驗理解文字的能力，安排學生“用添加的文字說說圖中的石頭”。
《中國園林》中的“詞語的使用”和“句中加詞的意義”也指向了這個教學重點。
該單元的第二個教學重點是“學習課文的語言形式，練習表達”。為了貫徹這壹教學重點，在黃山奇石和葡萄溝安排了拓展積累和模仿寫作的訓練。比如，在兩首古詩《日月潭》等文本中，詞語已經以“讀錄”的形式展開和積累；“黃山奇石”課後練習在要求學生“用補充的話談談圖中的石頭”的基礎上，提出“選壹幅圖，寫下來”；《葡萄谷》篇安排了“讀下面的句子，照原樣寫”的做法。
本單元寫作的安排是學習寫壹篇消息。在日常生活中，留言就是妳有事情要通知或者委托給對方的紙條，但是對方不在，妳卻沒有時間等對方回來，所以妳把妳想說的話寫下來留給對方。留言板有獨特的書寫格式和用途。學生可以通過中國園林中的例子感受到寫留言板是現實生活交流的需要。通過例題旁的提示，讓學生了解留言的基本格式，並根據實際情況撰寫留言。此外，教材還提供了寫留言的兩種情況。學生可以選擇其中壹種，也可以根據自己的實際情況來寫，目的是通過生活再現來調動學生學習寫壹篇寄語的積極性。
“語文主題學習”系列圍繞人文主題和語文元素兩條主線，安排了“範文閱讀”和“自由閱讀”兩個模塊。壹共七篇，比如兩句古詩，比如《榜樣閱讀》，“自由閱讀”包括大興安嶺的白樺林和家鄉的炊煙(詳見下表)。這些古詩詞、美文在人文上突出了贊美祖國大好河山的主題，在語言元素上強調了想象畫面、學習語言等語文基本功。通過閱讀，學生不僅可以激發熱愛家鄉的感情，還可以豐富自己的積累，提高自己的素養。其中，王之渙的《在鷺宿》蘊含了詩中的理，寫出了詩人積極向上的精神，講述了只有站得高才能看得遠的人生哲理。李白的《望廬山瀑布》情景交融，表達了對大自然的贊嘆。對《遠山》和《華山頌》兩首詩進行補充，可以通過想象畫面來解讀詩歌。在人文方面，《黃山奇石》壹文通過寫黃山奇峰怪石壹覽，表達了作者對自然的由衷贊美。在語言元素方面，運用了壹系列的比喻句，使黃山奇石生動有趣。對應“語文主題學習”系列的兩篇文章《黃山印象(節選)》和《峨眉霧都》，文章《黃山印象(節選)》的內容和語言表達都與之壹致。日月潭的教學重點是想象畫面，閱讀文字內容。閱讀系列中的五華山和三商香山，可以遷移學到的方法。《葡萄溝》這篇文章主要介紹了新疆吐魯番的葡萄溝，盛產水果。教學的重點是在上下文中理解單詞，想象圖片來讀句子。《雪的盛宴》(節選)的語言特色和自然風光適合這種閱讀方式。總之，在教學範文閱讀課上，要引導學生邊閱讀邊想象，提高學生的自主閱讀能力，在閱讀中形成記憶和積累語言的良好習慣。
二、單元教學目標
1.認識本單元“氣味、風景”等64個生詞，正確讀出“杜、好、幹、分”等4個多音字，寫好“黃、點”等38個生詞；積累“群山環抱，名勝古跡”等詞匯；積累描述白、紅、黃、綠等顏色的單詞。
2.能夠在上下文和生活經驗中理解單詞的意思。
3.能夠拓展想象力，用自己的話來描述詩歌或文字中的畫面，用“仿佛…”和“仿佛…”來模仿句子。
4.能夠正確流利地朗讀課文，理解課文內容，背誦古詩和課文指定段落，背誦描寫景物的名句，初步感受大自然的壯麗和神奇，啟發學生認識和贊美自己的家鄉。
5.了解留言的基本內容和格式，根據實際情況撰寫留言。
反思:正確讀寫多音字和38個生詞。“在上下文中理解單詞的意思”是對高壹第二冊的知識點進行復習、鞏固和升級，讓學生學習課文中的語言形式，練習表達，同時要求他們學會寫消息。