《六國論》是人教版高中課程標準實驗教材高二語文選修教材《中國古代詩文鑒賞》第五單元第壹篇課文，屬於鑒賞樣本。
高二語文講義稿《六國》選修教材《中國古詩詞散文鑒賞》包括古詩詞鑒賞三個單元***30首；古文鑒賞三單元，***18散文。因此，該選修教材的學習有利於鞏固高中生的古詩詞積累，提高學生的詩詞鑒賞能力、文言文閱讀能力和審美能力。本書每個單元課文分為鑒賞例題、獨立鑒賞和推薦作品三個部分。本單元是古文鑒賞單元，單元教學鑒賞指導的題目——散而不亂，脈動強烈。即古文結構雖然零散，但內在的思想邏輯和情感邏輯是相通的。欣賞古文，要註意其思想感情的脈絡。《六國論》是宋代散文，結構嚴謹，論點明確，邏輯性強。是議論文寫作的好例子。
二，談教學目標
關於文言文閱讀，大綱的要求是:
1，閱讀簡單文言文，能借助筆記和工具書理解詞義，理解文章內容。
2.了解和整理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，在閱讀實踐中註意舉壹反三。
3.讀古詩和文言文，背誦壹定數量的名篇。
《高中語文課程標準(實驗)》要求:
1.學習鑒賞古文的基本方法，倡導個性化體驗。
2.倡導自主、合作、探究的學習方式。
根據教學大綱和新課程標準的要求，我確定了本課程的教學目標:
知識目標:
1.積累文言文中的實詞、虛詞和特殊句式；
2.蘇洵和他的作品。
能力目標:
1，提高文言文閱讀能力；
2.提高學生的合作探究能力；
3.培養學生理清思路、抓住主旨的能力。
情感態度和價值目標；
1，激發學生合作探究的興趣；
2.理解作者借古諷今的寫作意圖；
考慮到教學大綱對古詩詞教學的要求和教材的特點，我確定了教學重點:
1.積累文言文中的實詞、虛詞和特殊句式；
2.培養學生理清寫作思路、把握主旨的能力。
確定教學難點:
1，理解作者借古諷今的寫作意圖；
2.采用自主、合作、探究的學習方式，激發學生學習文言文的興趣。
三，口語教學方法
為了給學生創造說、想、練的機會，讓他們更多地參與教學，成為課堂教學的主體，根據教學目標、課文特點和學生的年齡、心理特點，