中產階級社會1教案《尋找春天》活動目標；
1，感受大自然，欣賞春天的美景，發現春天的特點。
2.培養孩子愛護花草樹木的感情。
活動準備:
選擇並確定觀測地點。
提醒孩子穿合適的衣服和鞋子。
活動流程:
壹、出發前告訴孩子活動內容，提醒孩子外出活動應註意的事項。
(1)“今天，我們要去廣濟公園找春天。我們去看看春天來了沒有。自然界發生了哪些變化？妳看到了什麽？和我們大家分享壹下，好嗎？
(2)“讓我們看看，人們穿的衣服和冬天穿的有什麽不同？”
第二，組織提醒孩子有目的地欣賞和觀察。
"誰能告訴我們，我們從哪裏來，妳看到了什麽？"
太陽曬在妳身上感覺如何？什麽樹發芽，什麽樹開花？
"鳥兒在樹上做什麽？"
“河裏有什麽？”
“妳還看到了哪些小動物？”
第三，請孩子休息，同時教育孩子愛護環境衛生，不亂扔垃圾，不隨意摘花。
組織小朋友回園，和妳交換《我看見的春天》。
中產階級社會“尋找春天”教案二的活動意圖:
春天是壹個充滿生機和神秘變化的季節，是孩子積極參與探索，培養孩子細心觀察能力的好機會。為此，發起了“尋找春天”的活動。讓孩子走向自然，親近自然。感受春天的氣息，發現草、花、小樹的微妙變化。讓我們從春天開始，每天快樂學習。
活動目標:
1，知道春天大自然的變化。
2.感受春天的美麗。
活動準備:
相機，紙板，記號筆。
活動流程:
首先，發現春天。
1.讓我們去戶外看看春天的風景吧。
2.春天去戶外參觀幼兒園的春景。
第二，尋找春天的變化，感受春天的不同。
1.春天帶來了什麽禮物？
這是什麽季節？太陽照在妳身上是什麽感覺？
2.花草樹木和小動物的變化鼓勵孩子們大膽的發現。
觀察樹葉；迎春花和鳶尾等。
3.記錄春天帶來的禮物？
第三，春天的變化。
1.介紹壹下妳發現的春天。
2.播放老師拍下的美麗春光。
教師總結:
春天的變化——花開了，草長了，葉子變綠了，小動物(冬眠醒來，南遷，蛻皮)，天氣變暖了。
活動擴展:
描繪春天的景色。
中產階級社會“尋找春天”教案3學習目標
1.認識“羞、蓋、蓋、藏、探、嫩、象征、摸、喜鵲”等9個新單詞；他會寫“脫、凍、流、棉、探、搖、野、藏、解”等9個新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解春天的特點。
課前準備
1.音樂曲目《春天的幻想曲》，各種春景課件。
2.學生們畫了壹幅春天各種各樣的花、草和樹芽的圖畫。
3.學生們收集與春天有關的圖片、詩歌、散文和其他材料。
教學過程
第壹，引入直觀形象
1.同學們，冬天過去了，春老師正悄悄地向我們走來。(老師播放部分課件)妳看到了什麽？妳聽到了什麽？
2.《春姑娘》給我們帶來了哪些綠草如茵、繁花似錦的美景？接下來，我們壹起上課文《尋春》。(板書題目)
第二，第壹次讀課文
春天還在哪裏？(老師的音樂閱讀)
2.學生們發現了多麽美麗的春天啊！請自己讀課文，遇到不認識的單詞，借助拼音讀幾遍，做到單詞發音正確。
3.閱讀(4名學生)妳最喜歡的段落，其他學生將對其進行評論。老師引導學生，積極評價學生。)
4.學生壹起讀課文，老師給出評價。
第三，讀課文
1.春天來了！春天來了！妳認為課文中的哪壹句話讓妳知道春天真的來了？請讀給妳的同桌聽。(姓名)
妳知道什麽是“伸出頭來”嗎？妳能給我們看看嗎？“草伸出來”到底是什麽？請看大屏幕。(老師演示課件。)
老師:多可愛的草啊！誰會再讀壹遍？(指兩三個學生朗讀，老師註意提問語氣。)
老師:課文裏有這樣壹句話嗎？讀妳在小組裏找到的，壹人壹句，看誰讀得最好——可以邊讀邊做動作，加上自己的表情。
2。(物理投影4到7個自然段。)
(1)選擇壹個小組進行朗讀，其他同學給予積極評價並提出建議。
(2)教師演示課件，進行朗讀。
(3)根據句型練習說:那是在春天嗎？
(4)所有學生進行閱讀。
3.還有哪些句子可以看出春天來了？(姓名)閱讀相關句子，給出妳的理由。
4.老師:是的，很漂亮。春天來了！教師播放課件，與學生壹起總結過渡。)
我們看到了_ _ _ _ _(學生回答)；我們聽到了_ _ _ _ _(學生回答)；我們聞到_ _ _ _ _(學生回答)；我們碰了_ _ _ _ _(學生回答)。
老師:到處都是春天！還能在哪裏看到文字？(指閱讀相關句子)
第四，學生擴大交流
1.大自然的春天是美好的，音樂的春天是充滿幻想的。現在，請把收集到的關於春天的信息展示給大家。請分組交流，向其他同學介紹春天的美麗。
2.請壹個同學上臺給大家介紹壹下？(帶實物投影。)
4.看誰在群裏收集的信息最多。(每組壹個，然後大家鼓掌。)
第五，拓展思維
春天帶給我們美麗的景色。現在，請畫壹幅春天的畫，看誰畫得更好。
中產階級社會《尋找春天》教案四1。調動積累，激發興趣，暴露話題。
1，放《春天在哪裏》這首歌。隨機板書:春天。
隨著音樂，老師和學生壹起復習積累的關於春天的單詞。
2、揭示話題:尋找春天。
老師:春天來了！春天來了！我們將和這些新朋友壹起去尋找春天。
第二，感知課文，自學生詞
1，學生可以自由閱讀課文，用自己喜歡的方式自學生詞。
2.分組交流自學新單詞的方法。
3.展示句子，檢查自學新單詞的情況。
a、春天像壹個害羞的小女孩，躲著躲著。
b、草從地裏伸出來，那是春天的眉毛嗎？
c、樹木吐出壹點嫩芽，那是春天的音符嗎？
D.春天來了，我們看到了她，聽到了她的聲音，聞到了她的氣味，觸摸到了她。
e，她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖；她在喜鵲和杜鵑的口中啼哭，在桃花和杏花的枝頭歡笑。
讀句子，檢查生詞的發音。相機引導寫作:探索與隱藏
再讀壹遍句子，看看妳發現了什麽。
第三，大聲朗讀課文，積累感情
老師:春天真的像壹個害羞的小女孩。讓我們和這些孩子壹起脫下棉襖，沖出家門，奔向田野去尋找春天吧！
1.讀課文，用圖片找出春天在哪裏。
與全班同學交流，閱讀課文。
2.把自己喜歡的句子讀幾遍，然後讀給同齡人聽。
3.按名字念出妳喜歡的句子，攝像頭會引導妳大聲朗讀，從而積累妳的感受。
(1)春天像壹個害羞的小女孩，躲來躲去。
看表演:躲躲藏藏。看了這句話，就明白害羞了。
②第47自然節
a、按姓名讀句子，鏡頭顯示填空題:
()，那是春眉嗎？()，那是春天的眼睛嗎？()，那是春天的音符嗎？()，那是春天的琴聲嗎？
老師:草從地裏伸出來了。那是春天的眉毛嗎？有兩種野花開得早。那是春天的眼睛嗎？多讀四個句子。有問題就在群裏問，討論。感受語言的準確和想象力的豐富。)
用問答引導學生練習口語；
示例:
問:草伸出地面。那是春天的眉毛嗎？
答:草從地裏伸出來，是春天的眉毛。
小草把頭伸出地面，很像春天的眉毛！
c、各種形式的閱讀，積累背誦，表演閱讀等。
(3)第8段
讓我們繼續尋找春天。她還能在哪裏？
大聲朗讀第三句。她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖；她在喜鵲和杜鵑的口中啼哭，在桃花和杏花的枝頭歡笑。
從這些話中，老師想到了壹些古詩:
柳綠千裏，春風暖萬家。
黃英唱綠柳，晏子剪春風。
春風壹吹千山綠，南燕歸各家春。
孩子們放學回來得早，所以他們忙著乘著東風放風箏。
妳也能像老師壹樣說幾句春天的詩嗎？
感覺詩情畫意，然後讀到第八段，讀到自己的感受。
第四，自主積累，練習背誦。
多媒體圖片演示了春天五彩繽紛的景色，並配以優美的輕音樂，學生可以根據圖片自由背誦相關段落。
五、走進校園，尋找春天
春天來了，讓我們壹起去校園看壹看，聽壹聽，聞壹聞，摸壹摸春天的腳步。
鼓勵學生根據自己的特長和喜好，以不同的形式展示自己在春天的發現。
六、課外拓展、遷移和應用
展示朱自清《春天》中的相關段落，讓學生閱讀。
草從土裏爬出來，又嫩又綠。在花園裏，在田野裏，看，有許多這樣的樹。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾個球，跑幾圈，抓幾圈。風輕而靜，草柔。
桃樹，杏樹，梨樹，妳不讓我，我不讓妳，都開滿了花。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。當妳閉上眼睛的時候，花兒是甜蜜的，樹上似乎滿是桃子、杏兒和梨子。數百只蜜蜂在花叢下嗡嗡作響，大小不壹的蝴蝶在飛來飛去。野花遍地:雜的，有名字的，沒名字的，散落在花叢中，像眼睛，眨著眼。
百花齊放，百鳥爭鳴，真是壹派美麗的景象。只要用心去觀察，就會發現我們身邊美好的事物。