我聽不到織布機的聲音，但我聽到女人的嘆息。問壹個女人她是怎麽想的，她記得什麽。
女人沒什麽好想的，女人也沒什麽好記的。昨晚看到軍哨，kèhán又點了兵。兵書共十二卷，各卷都是耶和華起的名。
爺爺沒有長子，木蘭沒有大哥，她願意做鞍馬，從此就給他簽字。在東市買馬，在西市買鞍(ān)和矛(jiān)，在南市買韁繩(pèi)，在北市買鞭子。
和父母告別的時候，我在黃昏的黃河邊。沒有聽到父母呼喚女聲，卻聽到黃河流水濺(jiān)聲。告別黃河，黃昏去黑山，沒有聽到父母呼喚女聲，只有燕文(yān)騎在山上(jě)啁啾(jiū)。
萬裏到榮(róng)，山在飛。朔(Shu)氣傳金(Tu)，寒光照鐵衣。
將軍戰死沙場，壯士十年歸。
2.小學讀古典古詩* * *小學生讀古典古詩的意義和方法李誌尊近年來，學術界對小學生讀古典古詩的問題看法不壹。
支持者認為，小學生閱讀古典古詩詞是傳承中華文化統壹性、培養學生人文素養的好方法；反對者認為，學生應該集中精力學習現代科學，沒有必要讀古詩。在我看來，小學生讀古典詩詞不僅對培養學生的文化素養意義重大，在實踐中也是可行的。
壹、閱讀古典古詩的意義1。培養小學生的高尚情懷。古典古詩壹般思想深刻，意境優美，語言簡練。它們是對小學生進行愛國主義和集體主義教育的好教材，也是幫助小學生樹立積極的人生態度、培養高尚道德情操的好助手。
學生從小閱讀古詩詞，可以很好地了解我們民族的文化傳統，受到優秀文化的熏陶，對於豐富學校德育內容，加強小學生思想道德建設具有重要意義。2.豐富小學生的社會知識。
經典古詩詞的閱讀，對於豐富小學生的社會知識，培養他們熱愛自然的感情，理解人與人、人與社會、人與自然的關系，具有積極的意義。例如，孟浩然的《我在春日的清晨輕松醒來，四周鳥鳴》，王誌煥的《上壹層樓，視野開闊了三百裏》，李坤的《誰知道每頓飯都是辛苦的》等詩歌朗誦，會讓孩子們在不知不覺中體會到人們對自然和生命的關懷，體會到朋友之間的深厚情誼。
3.為小學生的記憶寶庫打下基石。有心理學家指出，人的記憶力在童年時期發展非常迅速，十三歲時達到頂峰。
所以，我們要利用記憶的這壹特點，讓學生在小學階段多背壹些經典詩詞，把它們背下來而不是背得滾瓜爛熟，把壹些永恒的東西記下來，作為可以消化、理解、終身受益的文化儲備。4.形成多種學習能力。
古詩詞閱讀是小學生語文學習的重要組成部分，可以全面提高學生的語文素養。閱讀不僅能使古詩詞在孩子幼小的心靈中反芻、發酵，在潛移默化中發展智慧，促進人格健康成長，還能培養記憶力、理解力和想象力，使學生終身受益。
二、課堂閱讀經典古詩詞的閱讀方法是語言學習的重要途徑之壹。只有多讀書，才能深刻理解。多讀書有助於學生感知、吸收和積累語言，也有助於思維的發展。
筆者在帶領學生閱讀古詩詞方面的具體方法如下:1。熟讀古詩，自悟自得。在小學生閱讀經典古詩詞的問題上，筆者贊同中國古詩詞經典閱讀工程的組織者“不想多了解古詩詞”的觀點。學生在閱讀時，讓他們選擇自己喜歡的詩歌讀幾遍，讓學生通過熟讀逐步了解詩歌的意境，從而通過熟讀、質疑、解疑最終達到自啟蒙以來的自我滿足。
2.適度講解，交流經驗。古詩詞表現的不僅是詩人對宇宙萬物的關註，更是詩人的品格、修養、誌向。教師可以通過適當的講解，讓學生更好地理解古詩詞，然後大聲朗讀，讓學生讀得有聲有色。
3.拓展想象，悟意，明理。教師可以根據古詩詞的內容，引導學生想象詩詞中描繪的美好畫面，讓學生進入古詩詞的優美情境，感受語言的美。
這樣既激發了學生學習古詩詞的興趣，又加深了學生對古詩詞的理解。三、古典詩詞課後閱讀方式1。營造社會氛圍。
兒童心理學非常重視模仿。如果他們看到很多人在讀古詩，就會產生閱讀的興趣。所以，營造壹個人人讀古詩的社會氛圍，會大大提高學生的閱讀興趣。2.“成就感”可以增加興趣。
學生讀得越好，他們就越喜歡讀書。所以老師要維護學生的“成就感”，當然也要表揚作業做得好的孩子。只要作業差的孩子有進步，老師就要表揚，讓學生保持閱讀興趣。3.“多樣化”可以激發興趣。
讀古詩能改變的格局，在於讀書的方式。學生自然會對讀快或讀慢、唱或唱、和別人壹起讀、壹起讀、趕、默讀、試著當場背誦、或用更多的模式問答感興趣。
3.經典文言文背誦材料講究氣勢，講究畢業。朗誦要求情緒適當，讀起來有感情，演講要求有說服力，壓倒對方的氣勢！
朗誦是壹種藝術表演。朗誦的語言多為規範的書面語或高雅華麗的文學語言。它強調簡潔、含蓄、深刻、優美，像歌唱壹樣，舒展節奏，有節奏的意味，從而給觀眾留下咀嚼的魅力，使觀眾陶醉、深思。朗誦者不用破稿，也不壹定和聽眾有更多的交流，完全沈浸在朗誦的內容中。演講對社會生活有積極的幹預作用，具有鮮明的實踐性。演講者用真實準確的生活事例，雄辯地論證和大力鼓勵，宣傳自己對社會生活的分析和現實主張，召喚聽眾和自己壹起參與和參加社會實踐活動。所以特別強調演講者和聽眾之間的思想交流和情感思維的快速融合，也就是情感演唱。這就決定了觀眾不是被動的旁觀者，而是主動的參與者。好的演講不僅能使演講者和聽眾成為相互交流的對象，還能引起人們的壹致思考和行動。人們常說演講是“煽動性的”或“煽情的”，就是這個意思。因此，發言必須壹筆勾銷。演講中使用的語言壹般通俗易懂，簡潔明快，形象準確，生動貼近日常口語，避免了復雜的多重復合句。語速隨情緒變化時快時慢，講究自然流暢。
背誦其實不是什麽大問題，只要妳有心去做，妳發自內心的想克服，妳想克服。
平時多練習，多看文章。壹開始，不要強迫自己去讀難、長、臭的文章。這樣會適得其反，因為文章的難度不等於妳現在的水平。妳覺得讀文章很難，很費解，把腦子搞糊塗了，搞得精疲力盡了，對我們的學習也沒用。
所以在開始練習的時候，要選擇壹些和自己水平差不多的文章，第壹遍壹口氣讀完，不要理會它們是什麽意思，遇到不熟悉的單詞也不要把字典搬出去。提高我們的閱讀水平沒有用，反而會養成依賴詞典的壞習慣，對我們學習英語不利。畢竟，我們不能總是把字典帶在身邊。而且我們考試用外語也查不到。和人交流的時候，我們不會說:“嘿，這個我不知道。讓我先在字典裏查壹下。”所以我們應該培養盡可能不依賴字典的習慣。遇到不熟悉的單詞，要先根據上下文和語境猜測意思，把整個句子的意思理順，看是否通順。
還有，光大聲讀是不夠的，聽也很重要。多聽幾耳已經形成了類似的條件反射。壹聽到壹句話，壹聽到熟悉的東西就可以重復！