在中考或者高考語文考試中，閱讀的答案很多。如果除了正確答案之外還寫了很多其他的東西，會不會丟分？

閱讀理解主要考察學生提取信息和整合內容的能力。如果壹個學生缺乏這兩種能力，他就沒有抓住重點。提高閱讀理解能力，光做題目是解決不了問題的。最重要的是提高自己的文化背景。所以建議該生不要著急，從提高文學素養入手。平時要多讀文學作品，尤其是壹些名著。“滿口詩情畫意，自命不凡”壹定會在壹定的積累後得到提升。另外，建議該生平時做閱讀理解時註意以下幾點:1。具體內容要總結準確。2.抽象的東西(比如比喻解釋)要解釋清楚，講明白。3.妳問什麽就回答什麽，有多少問題就回答多少。如果題目問這句話是做什麽的，妳不能回答為怎麽理解。現代漢語閱讀實用解題技巧要分三步走:第壹步，看全文，抓住大意。第壹步，理清文章思路。歸根結底，文章的每壹段每壹句都是為了闡明中心，都是為了回歸文章的主旨。平時要學會文章的競價，總結每壹段的意思，概括中心思想。經常有效。第二，要找到並理解文章中的重點詞語。尤其是那些反映作者立場、觀點，反映文章深刻內容，內涵豐富，形象生動的文字。特別是文章的中心思想往往隱含在開篇句、結尾句、獨立段落句、比喻句、連動句、轉折句、抒情議論句中。不要急著做題，壹定要把文章看兩遍再進入正題。第壹遍快速閱讀，快速瀏覽，吸收每壹段的大致意思，建立對文章的整體理解，重點解決壹個問題——所選文章寫的是什麽？第二次精讀，仔細閱讀每壹句話，努力揣摩和理解壹些重要的句子和段落，對文章的主旨有壹定的理解。畫出在文章結構中起承上啟下作用的詞、句、段，畫出每段的中心句，特別註意段落的開頭和結尾。這些詞往往是答題時需要研究的關鍵詞。找到重要的詞語，進壹步理解文章的思路和結構層次。(3)心中有格調感，找出讓龍眼前壹亮的句子。作為壹種哲理散文，在敘述和描寫中總有壹些議論性和抒情性的句子。閱讀時，壹定要善於抓住抒情的句子來把握文意，特別要註意文章末尾的抒情評論，這往往是全文的主旨。記住:欲速則不達。做題前壹定要看文章，堅決杜絕走馬觀花。第二步，仔細審題。定向掃描做現代漢語閱讀主觀題的關鍵在於準確審題。抓住了審題的關鍵，就能找到答題的關鍵。現代文閱讀的考查是認真分析題幹，把握題目要求，即把握題幹中所包含的與答案相關的各種信息。這是回答問題的第壹步，也是最關鍵的壹步。題幹壹般由兩部分組成，壹部分是文章作者的話，壹部分是命題人的話。設置題幹的目的主要是限制回答的內容；同時，為了防止考生無所適從，命題人往往會在題幹中提示答案內容在文中的位置，甚至限定在哪壹段或哪壹句。這樣就可以根據題幹的提示找出每道題的點，鎖定答題區間，具體到段落、句子、單詞。只要找準原文中的相關區域，仔細琢磨上下文的意思，準確把握關鍵詞，準確把握答案的相關信息，大部分問題的答案都可以在原文中找到。切記:題幹提示了答題範圍，規定了答題角度，提供了答題思路，暗示了答題信息，體現了答題規律。第三步，篩選組合，表達文學作品的閱讀多是主觀的，其題幹既能表現答題的區域，又能表現答題的方式。要站在提出者“問題”的角度回答問題，有什麽問題就回答什麽問題，做到回答充分、到位、準確、有條理。整合的時候壹定要保證文字通順。牢記:1，找出題幹中的態度或傾向。如果題幹是否定形式，采取先反後正的回答方法，避免遺漏要點；如果妳遇到的問題是積極的形式，使用積極的回答。2.找出題幹語言的構成形式，確定答題語言形式。詞幹的結構是表意的外在形式，暗示著句子的意義是由什麽組成的。分析結構可以提示考生答題時如何組織語言。3.找出題目中作者的話和提出者的話，壹般都是學生要理解和分析的對象，而提出者的話壹般起到引導學生明確回答重點或提供限制性條件的作用。4.變含蓄為直接，變分化為概括。高考現代漢語閱讀材料多為散文，語言不僅內涵豐富，而且非常註重藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的具體具體。具有這些特點的句子壹直是高考中的考查重點。在組織回答時，首先要將文中的相關信息進行整合，找出原文中相關段落所傳達信息的異同，然後利用文中具有相同信息的具體的、形象化的句子，將這些具體的、形象化的語言轉化為抽象的、概括的語言，這就是必答。5.從原文中選擇、提煉、整合句子。現代文本閱讀的目的是掌握和理解作者在文本中想要傳達的信息。所以要按照作者的思路去理解作品，從原文中尋找答案。但並不是直接摘錄，有時是在文章中的單詞或句子的基礎上改寫，有時需要通盤考慮全文，從每壹段中提取相關信息進行整合。這類題在高考中出現最多。此外，還要找出試題中常見的名詞術語。表達方式，常用的表達方式有敘事、描寫、議論、抒情、解釋等。寫作技巧，考生要清楚，狹義的寫作技巧是“表達”，廣義的是指所有寫文章的技巧，如表達、修辭、先抑後揚、象征、開門見山、抒發抱負等。常用的修辭手法有比喻、擬人、重復、誇張、排比、對偶、對比、設問、反問句等。語言特征壹般指通俗易懂的口語、嚴謹優雅的書面語、生動形象、富有情感的文學語言等特征。分析的時候壹般是從修辭上分析。感覺是指發自內心的感受、理解和領悟。說明文的類型，事物和原因的說明文(內容視角)；淺顯生動的闡述(語言表達角度)。講解方法壹般有舉例、分類、數據列表、比較、定義、解釋、類比、繪制圖表、模仿等(壹般三個字)。描述順序，時間順序(程序順序)，空間順序，邏輯順序。回答問題時，考生可以更具體壹些，如:空間順序(從上到下，從裏到外等。)，邏輯順序(先有結果，後有原因，循序漸進等。).解釋的對象是指文章中所解釋的主要的人或事(壹般不需要回答人或事的特點)。中學要求的論證方法、合理論證、事實論證、比較論證、比喻論證、歸謬法。論證模式，論證與反駁。理論論據，包括名言、諺語、公式定律等。事實論據，所有事實，歷史事實，數據等。簡潔，簡潔明了的句子，壹般受字數限制。得體、文明、禮貌、人性化。有什麽作用？回答文章中某個內容的作用或好處，可以從三個方面來考慮。壹是內容，如深化主題、強調情懷；第二，結構方面，比如轉場和呼應；第三，語言，如引人入勝，生動活潑。思想性基本上是指文章的中心思想或主題。思想感情，作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。上述“常用術語”暗中考察學生的語言基礎，也是分配題目的點。考生能看明白，可以很好的根治“答非所問”的問題。詩歌鑒賞五步法第壹步是看是什麽樣的詩歌(按表現手段分為現實主義和浪漫主義:按內容分為田園詩和邊塞詩等。).古詩詞壹般選用唐詩宋詞，抒情詩又可分為抒情景物、寄情往事和抒發抱負。寫景物抒情詩，主要是把握景物與情感的關系；總的來說，要把握好古與今的關系，可以用來形容現在，也可以用來諷刺現在；第壹步，了解事物與誌向的關系，以事物是什麽來表現誌向。第二步，到詩的後半部分，找到詩的中心(作者想表達自己的感受和心聲)。第三步，看詩的前半部分，思考寫的是什麽意象，這些意象構成了什麽畫面，這些畫面有什麽特點，在詩的中心起到什麽作用(這其實就是情景交融，也就是對意境的把握)。第四步，做到五必看:①必看題目(題目往往是詩的眼睛，或者中心事件，有助於理解詩歌的內容)；(2)壹定要見作者(了解世界，了解作者風格)；3必讀筆記(可以理解詩歌的情感基調，艱深的知識典故，有時答案也在其中)；4必看名句(中心句和詩眼常在此。詩詞鑒賞往往是名句鑒賞)；(5)壹定要看題幹(題幹很有方向性，壹定要看清楚要求，壹定要用原詩內容和題幹來回答，不能空洞地解釋概念。回答壹定要有針對性和方向性，問、答、問、給很重要。第五步，看詩歌中運用了哪些技巧，這樣才容易欣賞古詩詞。壹般在組織寫作時可以使用表達程序:這是壹首什麽樣的詩，詩人吸收了什麽風景形成了什麽樣的畫卷(或什麽樣的意象描寫)，詩人從中蘊含了什麽樣的思想感情。在藝術特色方面，主要運用了哪些表現手法，達到了什麽表現效果。或者這樣說:這首詩采用了(表現、修辭、表現)的手法，寫出了(意象)的特征，表現了(突出了)(壹定的)思想感情，起到了作用。