(1)提煉量詞的例子:“深雪前村，幾枝昨夜開花。”鄭谷將詩人戚跡《晨梅》詩中的“數枝開花”壹詞改為“壹枝開花”，使“壹枝”與“晨”字連貫，戚跡因此拜鄭谷為“字師”。②提煉形容詞例1。王維《打獵》第三、四句:“草枯鷹眼病，雪輕如馬蹄。”
這兩句* * *有四個主謂短語，分別是燥、病、疲、輕，都是謂語。“幹”“精疲力盡”是常用謂語，“病”“輕”是精煉詞。
草枯萎後，鷹的眼睛看得更清楚了。詩人說“快”(病)而不是看清楚，“快”比“清楚”更形象。雪沒了之後，馬蹄走得更好了。詩人說的是“輕”而不是“快”，比“快”更形象。
例2。王維的《大漠孤直，長河落日圓》，像壹幅巨大的山水畫，生動地描繪了塞外遼闊荒涼的景象。“直”字表現了壹種挺拔、堅毅之美；夕陽的圓形在萬裏戈壁的背景襯托下，給人壹種蒼茫的感覺。
“直”“圓”二字融合了直線之美和* * *，畫面蔚為壯觀，確實難以替代。例3。吳文英的《窄鄉夢，水天闊》(《浙天花都寺》)，對“窄”與“寬”的描寫，在對比中顯得精彩；壹句小心翼翼的“夢魂向往遼闊，卻又怕夢被憂愁遮蔽”(《高陽臺，送友人去越南》)，用“光”字形容夢魂，化為有形，也是通感在形容詞錘煉中的妙用。
形容詞的靈活運用可以化腐朽為神奇。在蔣捷的《李子幹》中，形容詞“紅”和“綠”用作“流光易逝人，櫻桃變紅，香蕉變綠”中的使役動詞。詩人通過櫻桃變紅、芭蕉葉變綠的動態，表達了對時光流逝的惋惜。
如果還用“紅”“綠”做形容詞，說是“櫻桃紅、香蕉綠”的話，味道會像嚼蠟。再比如周邦彥的詩《老鶯雛每寸長胖》，把鶯雛和梅子的變化與風和寸聯系起來。形容詞“老”“胖”換成動詞，就像靈丹妙藥，在句子中起到點石成金的作用。
(3)練習動詞例1。李白《代天山訪談錄》:“犬吠聲中，桃花濃。樹深時見鹿，午不聞鈴。
野竹綠蒙蒙，飛泉掛藍峰。沒有人知道去哪裏，我擔心兩三松。"
頸結，對仗工整，意境優美，野竹遇雲。這是壹個靜止的場景，但詩人用了“分”字，有運動的意思。讓人想起雲隨山勢緩緩移動，不斷從野竹之巔飄過的場景。壹行春水，在空中飛舞，本來是動人的壹幕，詩人卻用了“懸”字，由動變靜，讓人想看山峰的險峻，山泉的垂墜。
例2。杜甫《春望》第三、第四句:“何處花瓣已如淚流，孤鳥已吟悲。”“飛濺”和“震撼”都是精煉的詞。
都是使役動詞:花讓人淚濺，鳥讓人心驚膽戰。春天來了，鳥語花香，本該其樂融融；現在因為國家動亂，家破人亡，花鳥只能讓詩人落淚。
例3。王之渙《羌笛何須怨柳》中的“怨”字。《春風不過玉門關》明顯運用了擬人手法，既是歌中的情感，也是吹笛者的心聲。(4)精煉虛詞在古典詩詞中，虛詞經過適當的錘煉，可以達到疏通文體、開合呼應、悠揚曲折、激活情感魅力、化滯為流等審美效果。
比如王波《王騰亭序》中的名句“夕陽孤齊飛，秋水* * *天壹色”，如果去掉“和”* * *”兩個字，就會大打折扣。杜甫《書香》中的副詞“子”和“孔”，“春草染階，鳥鳴葉下”正是這首詩的詩眼。只有了解了它們，才能深刻體會到祠堂的蒼涼肅殺之氣，詩人的萬千情懷也由此而生。如果我們不能理解這壹點，我們就不能體會詩人所表達的感傷情緒。
習題1。閱讀下面的唐詩，完成下列問題。水檻寄心①杜甫到郭萱②開，無村遠眺信用③。
碧水，幾乎淹沒兩岸；綠樹，傍晚盛開的花朵。細雨蒙蒙，魚兒歡快地躍出水面；微風習習，燕子斜過天空。
這個城市擠滿了成千上萬的人；這裏只有兩三盞燈，而且是免費的。【註】①此詩寫於杜甫居住成都草堂時期。
②玄:長廊。③梓:柱子。
3學分:遠。(1)填空:這是壹首描寫自然風光的詩，體裁是詩歌。
從對風景的描寫來看，詩人寫的是時令美景。通過這些景物描寫，作者寫出了草堂的環境；表達了詩人的心情。
(2)請欣賞線描詩中“出”和“寫”的運用之美。2.閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。
塞下六曲(壹)李白《天山五月雪》，無花而寒。我聽到了柳暗花明，卻沒有看到春色。
士兵們白天在金鼓裏與敵人作戰，晚上睡在馬鞍上。我希望掛在腰間的劍，能迅速平定邊境，為國效力。
【註】①折柳:即“折柳”，壹種古老的音樂，多為傷春的悲詞。詩歌重視遣詞造句，語言精煉，富有表現力。
試以詩的第三部分做壹個簡要的分析。3.閱讀下面的宋詩，然後回答這個問題。
Xi林挺京西在清秋裏思緒萬千，日落時仍是亭臺樓閣。月初高樹白，清風半醒。
獨自走在落葉中，圍坐在壹起數螢火蟲。漁歌在哪裏？孤燈遠隔。
(1)詩人用了哪些時變的意象來表達自己的感情？(2)請結合全詩評論第三聯中“穿”“數”二字的藝術效果。4.閱讀下列單詞，然後回答問題。
菩薩李曼白坪林蒙蒙，寒山壹帶悲。色入高樓，樓上有人愁。
玉階空立，飛鳥急飛。回程在哪裏？長亭子比較短。
(1)古典詩詞特別註重詞的提煉。請簡要分析“空”字在表達中的作用。
(2)關於這首詞所表達的內容，有人認為是“遊子歸家”，有人認為是“思女思人”，也有人認為是兼而有之。妳有什麽看法？請簡要說明原因。
古詩詞鑒賞的提煉。
2.關於文言文精煉的信息。高考題目:古詩詞鑒賞的脫俗藝術作者:洪和民來源:本站原創點擊量:4094說明:《古詩詞鑒賞的脫俗藝術》壹文全面分析了古詩詞鑒賞的脫俗藝術，適合高考復習。
詩聖杜甫說“我為人性而孤獨，言不驚人死不休”，這是不同時代詩人追求的壹面藝術旗幟。(1)提煉量詞的例子:“深雪前村，幾枝昨夜開花。”鄭谷將詩人戚跡《晨梅》詩中的“數枝開花”壹詞改為“壹枝開花”，使“壹枝”與“晨”字連貫，戚跡因此拜鄭谷為“字師”。
②提煉形容詞例1。王維《打獵》第三、四句:“草枯鷹眼病，雪輕如馬蹄。”這兩句* * *有四個主謂短語，分別是燥、病、疲、輕，都是謂語。
“幹”“精疲力盡”是常用謂語，“病”“輕”是精煉詞。草枯萎後，鷹的眼睛看得更清楚了。詩人說“快”(病)而不是看清楚，“快”比“清楚”更形象。
雪沒了之後，馬蹄走得更好了。詩人說的是“輕”而不是“快”，比“快”更形象。例2。王維的《大漠孤直，長河落日圓》，像壹幅巨大的山水畫，生動地描繪了塞外的遼闊荒涼景象。
“直”字表現了壹種挺拔、堅毅之美；夕陽的圓形在萬裏戈壁的背景襯托下，給人壹種蒼茫的感覺。“直”“圓”二字融合了直線之美和* * *，畫面蔚為壯觀，確實難以替代。
例3。吳文英的《窄鄉夢，水天闊》(《浙天花都寺》)，對“窄”與“寬”的描寫，在對比中顯得精彩；壹句小心翼翼的“夢魂向往遼闊，卻又怕夢被憂愁遮蔽”(《高陽臺，送友人去越南》)，用“光”字形容夢魂，化為有形，也是通感在形容詞錘煉中的妙用。形容詞的靈活運用可以化腐朽為神奇。在蔣捷的《李子幹》中，形容詞“紅”和“綠”用作“流光易逝人，櫻桃變紅，香蕉變綠”中的使役動詞。
詩人通過櫻桃變紅、芭蕉葉變綠的動態，表達了對時光流逝的惋惜。如果還用“紅”“綠”做形容詞，說是“櫻桃紅、香蕉綠”的話，味道會像嚼蠟。
再比如周邦彥的詩《老鶯雛每寸長胖》，把鶯雛和梅子的變化與風和寸聯系起來。形容詞“老”“胖”換成動詞，就像靈丹妙藥，在句子中起到點石成金的作用。(3)練習動詞例1。李白《代天山訪談錄》:“犬吠聲中，桃花濃。
樹深時見鹿，午不聞鈴。野竹綠蒙蒙，飛泉掛藍峰。
沒有人知道去哪裏，我擔心兩三松。“頸結，對仗工整，意境優美，野竹接雲接氣，本是靜物壹景，詩人卻用了壹個“分”字，有動人之意，使人想起雲隨山勢緩緩移動，不斷從野竹之巔飄過的情景。
壹行春水，在空中飛舞，本來是動人的壹幕，詩人卻用了“懸”字，由動變靜，讓人想看山峰的險峻，山泉的垂墜。例2。杜甫《春望》第三、第四句:“何處花瓣已如淚流，孤鳥已吟悲。”
“飛濺”和“震撼”都是精煉的詞。都是使役動詞:花讓人淚濺，鳥讓人心驚膽戰。
春天來了，鳥語花香，本該其樂融融；現在因為國家動亂，家破人亡，花鳥只能讓詩人落淚。例3。王之渙《羌笛何須怨柳》中的“怨”字。《春風不過玉門關》明顯運用了擬人手法，既是歌中的情感，也是吹笛者的心聲。
(4)精煉虛詞在古典詩詞中，虛詞經過適當的錘煉，可以達到疏通文體、開合呼應、悠揚曲折、激活情感魅力、化滯為流等審美效果。比如王波《王騰亭序》中的名句“夕陽孤齊飛，秋水* * *天壹色”，如果去掉“和”* * *”兩個字，就會大打折扣。
杜甫《書香》中的副詞“子”和“孔”，“春草染階，鳥鳴葉下”正是這首詩的詩眼。只有了解了它們，才能深刻體會到祠堂的蒼涼肅殺之氣，詩人的萬千情懷也由此而生。如果我們不能理解這壹點，我們就不能體會詩人所表達的感傷情緒。習題1。閱讀下面的唐詩，完成下列問題。
水檻寄心①杜甫到郭萱②開，無村遠眺信用③。碧水，幾乎淹沒兩岸；綠樹，傍晚盛開的花朵。
細雨蒙蒙，魚兒歡快地躍出水面；微風習習，燕子斜過天空。這個城市擠滿了成千上萬的人；這裏只有兩三盞燈，而且是免費的。
【註】①此詩寫於杜甫居住成都草堂時期。②玄:長廊。
③梓:柱子。3學分:遠。
(1)填空:這是壹首描寫自然風光的詩，體裁是詩歌。從對風景的描寫來看，詩人寫的是時令美景。
通過這些景物描寫，作者寫出了草堂的環境；表達了詩人的心情。(2)請欣賞線描詩中“出”和“寫”的運用之美。
2.閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。塞下六曲(壹)李白《天山五月雪》，無花而寒。
我聽到了柳暗花明，卻沒有看到春色。士兵們白天在金鼓裏與敵人作戰，晚上睡在馬鞍上。
我希望掛在腰間的劍，能迅速平定邊境，為國效力。【註】①折柳:即“折柳”，壹種古老的音樂，多為傷春的悲詞。
詩歌重視遣詞造句，語言精煉，富有表現力。試以詩的第三部分做壹個簡要的分析。
3.閱讀下面的宋詩，然後回答這個問題。Xi林挺京西在清秋裏思緒萬千，日落時仍是亭臺樓閣。
月初高樹白，清風半醒。獨自走在落葉中，圍坐在壹起數螢火蟲。
漁歌在哪裏？孤燈遠隔。(1)詩人用了哪些時變的意象來表達自己的感情？(2)請結合全詩評論第三聯中“穿”“數”二字的藝術效果。
4.閱讀下列單詞，然後回答問題。菩薩李曼白坪林蒙蒙，寒山壹帶悲。
色入高樓，樓上有人愁。玉階空立，飛鳥急飛。
回程在哪裏？長亭子比較短。(1)古典詩詞特別註重詞的提煉。
請簡要分析”。
3.文言文中所有“向”字的用法及例題互動(1)；還說教書對彼此都有好處。
——《禮記·學問》人與人之間不交往，直到老死。——《老子·小國寡民》生而歸來，死而長相思。
——蘇晗·吳《國逢時離妻》。——聞松《天香集序》元人聚。
——高銘齊《書博雞事》父子相護。——《淮南子·人訓》雞犬聞之。
——陶金圓明的《桃花源記》更為著名。——在《世說新語·新語》中，人們互相慶賀。
——唐李白《望天門山》是壹場水石之戰。——蘇頌石《石鐘山記》有兩段相思，但我不知道。
——南宋鮑照《春遊》(二)再如:互訴離別後的感受；相思錦色(紅豆也叫相思豆。也就是紅豆的顏色)(3) ***勾結魯、孫叔、劫——《韓非子·內藏》壹切盡在不言中》(4)再如:上下和諧(5)；死者互借。
——劉唐宗元的《捕蛇者》據說是壹只大雁。——沈松·闊《孟茜碧潭》絡繹不絕。
——薛琴福成《巴黎觀油畫》(6)再如:父子傳世；求對方(不斷；不斷)；祥和(壹個接壹個)(7)表示壹方對另壹方做了什麽(8)表示妳可以白皮，及時送回去。——《焦仲卿夫人寫的魚臺信義古詩詞》(9)說明我已經失去了善良，不會相讓了。
——《魚臺新詩·古詩為焦仲卿妻》親友互問。——唐·王昌齡《在芙蓉客棧與辛健別離》(10)可見他說狼不敢前，面面相覷。
——《聊齋誌異·三狼》褒貶不壹。——《列子·唐雯》去了委員會。
——《世說新語·平反》互不相識。我想知道它是什麽。)
——劉唐宗元《三誡》吵吵鬧鬧，互相追逐。(追他。
項，特指代詞，指毛·。)——張明蒲《五人墓碑》(11)再比如:互呼(問候)；互相拉扯(拉扯；捆綁)；招聘(recruit)；吸引)Xi ā ng < move > (1)是三王五霸，但它說的無非是爵祿，做的壹清二楚。
——《尚軍疏誤法》②再比如:項萬(相差萬倍。極其不同)；絕對(非常不同)；遙遠(不同)；差距大)(3)親自看，如:媳婦(男方家派親戚到女方家看女方)；鏡頭(看著當時的情況，尋找有利時機)看著à ng(名字)(1)的樣子。我們看惡是不是不合適？——《史記·李將軍列傳》已薄。
——《玉臺新詠，古詩為焦仲卿妻》也是不人道的。——《三國演義》因無相而不知內觀，外觀知有形。
-西遊記(二)官名:古代輔佐皇帝的大臣。後指丞相趙謝為王，陳郁為大將軍，張耳為相。
——《史記·項羽本紀》什麽樣的諸侯寧願要？——《史記·陳涉世家》視情況而定。——《史記·廉頗藺相如列傳》名叫韓翔。
——宋·司馬光《子同治鑒》有壹段相。——清·周蓉《老人傳》(3)再比如:輔(宰相)；會融為壹體；鹹香；好看；悲慘；電源相位；王祥(宰相也封王)；部長(總理。
也泛指大臣)；祥符(皇帝對繼續任職的前宰相的尊稱)；項邦(郭襄)(4)漢朝諸侯國實際統治者相當於永和初郡太守，是河相。——《後漢書》(5)有些國家(如日本)的官名相當於中央的大臣。
如:宰相；大隱相(6)相。如:兩相流；有機相；水相；液相；相律；月相(7)贊禮之人，主持儀式之人，住在廟裏。如果達成壹致，這將是壹個小小的儀式。
——《論語·先進》(8)壹種古代樂器，亂後用力，以相治亂。——《禮記》(九)農歷七月別名七月為相，八月為勁。
——《爾雅》(10)以面相占蔔命運，如:相公；物理外觀；手相術；占星(11)古地名位於河南省安陽市(12)城西，引盲人行走。——《論語·衛靈公》如何用對方相。
——論語紀(13)，如:步步為營；相位路徑(引導，引導；觀察選路)。
4.文言文常用詞1，意思是領主要用夠，百姓要少給，農民要鼓勵(獎勵)。2點，周瑜被送到範陽，蘇勸瑜退(勸)63- 1，就像扶墻而站(退)壹樣。秦國再次攻打趙國後，李慕蓮拒絕了。但是當我在黃昏時，我的妻子和兒子在哪裏？他們臉上沒有壹絲悲傷。，然而我瘋狂地收拾我的書和詩(背)6大家漸漸感到壹種陌生的鄉音，卻又討厭那種鶯聲如舊的山(但是，但是)64-如1坐了壹會兒，反復上廁所(to-to-go，to) 3逝者如斯夫，日夜不舍(如，如果)6如土石(如-什麽，對-怎麽辦)65-如1然而， 而中國持有我們的友誼，天堂仍然是我們的鄰居(如，像，像)2如果妳進入過去，妳會活得很長(妳，妳的，妳)3如果妳停止印刷三份或兩份，這並不容易(如果，如果)4如果妳是寡婦和弱者。 有“那樣——”“的意思)66-善1積善成德，神明自得(善行)2。做個好人，留侯·張亮(友好的和友善的)3。善偽也(善事，善其事)5。已故的主說“善”(好，對)7。(量少，不多。
這裏有幾個人。)2自從喪事之後，睡眠就少了，長夜濕漉漉的。(不足，欠缺)3客人不太舒服，坐得略(略)。4所以，他們不貴也不便宜，不長也不短(少年，青年；年輕)5妳要維護天下治安，妳無能為力(減，減)6如果妳表明國王熟悉蘇秦，妳就對它知之甚少(鄙視，鄙視)67——楚人涉水過江(渡)2。驅使中國學者遠遊江湖(入，達)4。探索:大量閱讀書籍而不壹定要尋求其精髓68-。能忍住)2如果犯人害怕被壓垮(筋疲力盡)3不賄賂他還是有贏的潛力(勝利，勝利，勝利)4壹個人的智力贏不了(超越，超越)世界上所有想要的人。5於巴陵勝(美，善)69-知音1我們相遇。我們理解。熟人有什麽關系？(知道，知道)2喪偶。頓悟)3因為我笑了，所以我說“妳懂的”(記住)70- 1使屈原憲令(派遣、指揮)2、不如迎之，趙歸(使、讓)3、屈平疏，不再任職，使齊(使)四人皆使之(指揮)5。責成)8使三國愛其所(if) 71- 1。覺得今天不是昨天(對，覺得是對的)2是自己又在六國之下(這個，這個，這些)3自信是北京的女兒，住在蛤蟆山下的父母家(表示肯定的判斷)4是神聖的，對聖人有益，愚蠢的，對愚人有益(因此，是:因此。蓋元簡(根據:故)72- 1周興儒(以為題)73-1本書說“陳(寫，記下)3後送書到法院(憑據)74- 1。誰是國王或王子？(遞)熟悉。哪個更多.....)75-屬於1，而且是好文章，可行(系統，是)76- 65438。
5.急求30篇文言文50字以內。文徵明學會了漢字。《林紓紀事報》的原版是文徵明寫的，每天10冊，進步很大。
我壹輩子都活在書裏，從來沒有猶豫過，或者幹脆的回答人，壹次又壹次的不厭其煩，所以越老越含蓄。(2)薛譚學抄原文薛譚學在秦青抄，他說他技窮辭了。
在富治稍作停留，在屈郊外餞行，撫弄挽歌，振聾發聵。譚雪是在拍反面，他壹輩子都不敢回他的話。
(3)範仲淹對世界原文感興趣。範仲淹兩歲，孤苦伶仃，家境貧寒，無依無靠。野心很少，每次都以天下為己任，要麽好好學習，要麽夜不歸宿，需要面對水；不給飯，就著粥讀。
作為壹個官員，每壹次慷慨激昂地談論天下事都是令人絕望的。甚至被讒言貶謫，鄧州也被官府袒護。
‖鐘燕工作努力，有上進心。他不在乎肉，他老婆也只是溫飽而已。我經常對自己念叨:“壹個讀書人，先憂天下，後樂天下。”
(4)司馬光好學《三朝名臣言行錄》原文司馬文公年少時，被人問其不是人，群居而教，眾兄弟皆成誦經而漫步；壹個人的話，能背兩遍。付出更多努力的人會走得更遠，他們背誦的東西將終生難忘。
文公曾說:“壹本書是背不出來的，或者背它的文字，壹下子想它的意思，或者半夜不睡覺的時候，妳可以得到更多。”(5)歐陽修努力學習歐陽公原著故事。歐陽公四歲孤苦伶仃，家境貧寒，沒有資產。
太夫人用鏟子畫地，用書法教地。多背古代章節。
而且是稍微長壹點的，家裏也沒有書看，所以我就從學人那裏借，或者抄。甚至廢寢忘食，但讀書是壹種服務。
從小寫的詩和散文，到了成年。(6)王冕僧寺夜讀《宋·石雪選集》原文王冕，諸暨人。
在他七八歲的時候，父親命令牛去學校，偷溜進學校，聽學生們背書；傾聽自己，從記憶中學習。黃昏時，我忘了我的牛，我父親激怒了我。
和以前壹樣好。媽媽說:“我兒子這麽笨，做什麽都不聽？”因為冠去了，就靠和尚廟過日子。
晚上我潛出去坐在佛腿上，我會用長明燈來讀。佛像滿是泥土人物，面目猙獰，令人發指；冠兒，不知道的話。
七件“何錄”被勤加研究，“吳錄”的原件被放置在位於城西解寶廟的橫鋪。他的臥室有壹扇很短的窗戶，他每天拿著壹本書在窗下看的很清楚。
如果是，十四年。回到北方，窗下，石上，藏著雙棺的痕跡，至今猶存。
(八)送宋濂東陽馬徐升(節選)年少好學，家境貧寒，不能成書。每次去圖書館借，我都是自己做筆記，數著日子還。天氣冷的時候，鹽池裏的水凍成冰，手指伸不開，我仍然不放松看書。
抄完後，請回國，不敢稍超過約定時限。所以大多數人會把書借給我，這樣我就可以看各種各樣的書了。
長大後，他欽佩聖人的教導，並遭受無法與知識淵博的老師和名人交往。他快步走出百裏，把經書帶給老鄉。首先，德龍仰視雕像，師徒滿室，言語不稍有貶低。
余李氏左右，賜疑說理，俯問；或者遇到的時候越恭敬越客氣，壹句話都不敢說；它壹高興，請再問。所以，我雖然笨，但也聽說過。
9)師曠關於學習的原文:金平公爵問師曠，“我已經七十歲了，如果我想學習，我怕我會死。”師曠說:“為什麽不點蠟燭呢？”龔平道:“安是臣，與君戲乎？”師曠說:“瞎臣怎敢玩弄君主？我聽到了:少而好學，像日出的太陽；堅強好學，如日中之光；老而好學，如燭之明，孰是孰非？”龔平說:“好！”十)《宋史》原文見程頤於羅。
已經四十歲了。壹天見到H，我就坐不住了，可我又受不了妳左。
我感覺門外的雪有壹尺深。11)挖墻腳點燈《西京雜記》原文匡衡用功讀書，點蠟燭，鄰居沒接住。恒試圖通過墻壁吸收光線，並用壹本反射光線的書來閱讀它們。
城裏人姓不識字，家裏有錢，有很多書。所以恒是跟他合作，而不是索賠。大師奇怪地問恒，恒說:“願大師讀遍所有的書。”
主持人嘆了口氣，贈書，成了大學。12)明代張原文七錄，很好學，看的書都要用紙幣寫的。鈔票壹旦背完，就燒了再印，如果是這樣，就寫到六七月份。
右手拿著管子的地方，手掌就變成了繭。冬天煮了幾次湯，後來叫“閱齋”。
13)秋季學下棋，也是全國下象棋的好方法。讓邱毅欺負兩個人，壹個專心，邱毅聽；雖然有壹個人聽了，以為是壹只天鵝來了，就試著幫弓射它。
雖然跟前壹個人學棋，但是棋還是不如前壹個。是因為他的智力不如前者嗎？我說:不自然。
14)李生原文論好學者王聲好學卻學不會法律。他的朋友李生問他:“妳認為妳不擅長學習嗎？”王聲什麽也沒說，只是說，“我知道老師說了什麽，但我能學會。不好嗎？”李生說:“孔子說，‘學而不思則罔’，學而有思則殆。如果妳下定決心卻不去想，妳最終會壹事無成。妳憑什麽稱之為好學問？”王很擔心，但他不應該離開。
住了五天之後，李生去見王聲，告訴他:“壹個好學者不羞於提問。好人應該有什麽惡？學者的忌諱不是多自厭，而是改之。否則，雖然我想改變我的動機，但我怕我做不到！”王聲大吃壹驚，說:“我不敏感，直到今天我才知道妳的話有多好。請坐右邊，以示警告。”
15)問孟圖文集原文，君子之學必好問。問而學之，齊頭並進者，不學無疑，不問無廣識。
求知若渴，不勤問，不能成為好學者。如果妳明白的很清楚，但是妳沒有達到目標，妳知道它很大，但是妳不知道它的細節。妳不問，怎麽會可笑？16)互學互鑒(節選)筆記原版雖然包含精品菜品，但不知其目的何在。雖有無上道，佛教不知其善。
是學而後知不足，教而後知難。如果妳不夠了解，那麽妳可以反身；知難而進，自強不息。
所以教與學也是有益的。17)《子簡》初，孫權勸說:“今日陛下作主。
妳得學會！“辭去軍務。全道:“我不要妳壹個人當大夫！但是在涉獵的時候，看到過去，妳說的太多，這是孤獨嗎？我經常壹個人學習，我覺得很有好處。"
夢露開始學習。而魯肅找了楊，和孟談了，驚呆了。