小班化教育教學反思筆記1
在今天上午的點心時間，孫的孩子們邊吃餅幹邊放聲大哭，這對於壹個大班的孩子來說是很少見的情況。我問她怎麽回事，她結結巴巴的哭了，我壹點也不懂。事後才知道，她吃餅幹的時候不小心咬到了舌頭。我和我的班主任都覺得這太不可思議了。我舌頭斷了，不想吃餅幹。這個可以向老師匯報。為什麽這麽難的方式先哭了？綜上所述，這是缺乏自信的表現。
事實上，像孫這樣的孩子在每個班都有很多。他們要麽靜靜地坐著，要麽害怕地哭泣。所以老師要幫助孩子認識自己，增強孩子的自信心，提高孩子抵抗挫折的能力。自信是自我認知的重要組成部分，是壹個人對自己實力的充分認識和估計。因此，自信在認知的素質結構中起著重要的作用。在壹個班級裏，孩子的能力差異很大。有些能力強的孩子能獨立解決各種事情，而能力差的孩子往往自卑，對自己沒有信心。遇到壹點小問題，他們就手足無措，不知道怎麽解決。比如有的孩子午睡要尿尿，卻不敢叫老師。他們偷偷哭，所以忍不住撒尿。這時候，我們老師千萬不要再責備孩子，溫柔地告訴她:“沒關系。下次想尿尿，壹定要大聲說出來。”建立自信是壹個循序漸進的過程。膽小安靜的孩子不可能壹夜之間變得活潑開朗。每天多關註他們，多交流。我相信他們的自信心會與日俱增。除了個別交流，也要在群體面前給予這些孩子肯定和表揚，幫助他們認識自己，增加自信心。
小班化教育教學反思筆記2
嶽躍是壹個性格外向，熱心腸的孩子，各方面能力發展都很好，但是老師唯壹不喜歡的就是特別愛抱怨。這不，地區活動剛開始沒多久，就陸續聽到抱怨聲:“老師，楊洋把玩具弄壞了。”“老師，欣欣跑來跑去的。”面對如此嘮叨的抱怨，我不耐煩地對她說:“請妳少管閑事！”"
無意中說出這句話後我立刻後悔了，因為我突然想起了這樣壹個故事:有壹天，父親正在和壹個朋友聊天，我那個“愛管閑事”的兒子跑過來說了這麽壹句話，父親生氣地對兒子說:“大人的事不要管。”第二天，我父親和兒子去了市場。不知何故，我父親的外套口袋著火了。當我父親發現時，他的衣服已經燒了壹個大洞。爸爸問跟在後面的兒子:“妳沒看到火嗎？”兒子不以為然地說:“我看到了。”爸爸生氣地說:“妳怎麽不早說？”沒想到兒子理直氣壯地說:“是妳說的。大人不用擔心。”爸爸壹臉茫然。
看了這樣壹個幽默的故事，也許我們會在笑過之後，以另壹種心態重新審視和對待孩子的抱怨。孩子的抱怨可以讓老師了解每個角落的情況；孩子的投訴可以防止不必要的意外；孩子的抱怨可以幫助老師在最短的時間內緩解孩子之間的矛盾；再進壹步說，孩子的抱怨不正好說明他們有壹種關心他人和集體的意識嗎？
小班化教育教學反思筆記3
小班寶寶也需要排隊活動，但是完全不知道方向，經常看不懂老師給的方向指令，這讓小雨哥哥也很頭疼。
不過沒關系。小雨哥哥會用遊戲過程幫助孩子掌握方向感，記憶左右。怎麽做？
提前把孩子放在適當的距離，排好隊。小雨哥哥站在隊伍的最前面，然後伸出左臂，大聲告訴孩子們，這是左臂，這是左。孩子們和小雨哥哥壹起做，壹起讀，壹起學。然後換成右臂，大聲告訴孩子這是右臂，這是右。跟著讀，學的還是孩子。
這個動作重復幾次，小宇哥哥就要開始復習孩子的學習成果了。我會轉過身，讓孩子用左臂比劃，或者指出正確的方向是哪個方向，看看孩子有沒有成功。如果有的孩子還是很迷茫，就要給予引導，重復教學。
除了這個遊戲，小雨哥哥還設計了幾個比較好玩的遊戲。我準備了幾種不同的東西，然後讓孩子去拿，告訴他們左手拿什麽，右手拿什麽。然後來找小雨哥哥交任務，做對的孩子會有獎勵。
通過這個遊戲，我們可以直觀的看到哪些孩子掌握了方向，哪些孩子沒有。沒有掌握遊戲的孩子會被要求玩很多次，直到掌握方向。
當然，還有踢足球。每次在戶外活動踢足球，我也會加強孩子的方向性鍛煉，告訴他們先用左腳踢，再用右腳踢，讓孩子在生活和學習中也能掌握正確的方向。
小班化教育教學反思筆記4
為什麽春天的顏色五顏六色？那是因為春天萬物復蘇。怎樣才能讓孩子明白春雨在大自然中的重要作用？我們將課本配置的生動有趣的圖片展示給孩子們觀察。畫面中，美國的春天是壹個充滿生機的季節，但小班小朋友對春天的理解還停留在春天盛開、小樹發芽的簡單層面。《春雨的顏色》這首詩很好地展現了春雨在大自然中的重要作用。這首詩結構工整，句子重復，意境簡單，對於小班的孩子下學期來說相對容易掌握。那怎麽讓孩子明白春雨就像大地賦予萬物生命的精神？在學習詩歌《春雨的顏色》的活動中，我們采用了多種教學方法，取得了良好的效果。現在我們反映如下:
壹、談話、討論:
引出話題的時候，我和孩子們進行了簡單的對話，簡單復述了我看到的春景，然後引申到雨季。春雨是什麽顏色的？孩子們進行了壹場非常鼓舞人心的討論。在小班語言教學中，我還沒有嘗試過讓孩子們自由討論這種教學方法。這是第壹次，但是孩子們的表現出乎我的意料。他們和大人壹樣優秀，討論的結果五花八門，有紅的，有粉的，有黃的，有藍的，有五顏六色的，為我們的基礎教學打下了很好的基礎。
二、圖片觀察:
小班兒童正處於形象思維階段。美麗的紅花、美麗的小黃傘、可愛的藍蝴蝶和五彩繽紛的大地引起了孩子們的強烈興趣。通過觀察，孩子們可以很快理解詩歌的大致內容，在觀察的同時，孩子們可以模仿紅花、小黃傘、藍蝴蝶和大地說什麽，“看！我穿上了_ _色的衣服”，讓孩子們進壹步理解了春雨與萬物的密切關系。在這個過程中，孩子學得有趣又輕松。
三、詩歌創作:
孩子學的還不夠，我就指導孩子寫詩。地球上除了落在紅花上，落在藍蝴蝶上，落在傘上，還有很多東西。會落在哪裏？孩子很感興趣。大型玩具，房子，小樹落在紅花上。在雨滴的幫助和澆灌下，紅花穿上了紅色的衣服。小樹會穿什麽衣服？孩子們進壹步了解了春雨在大自然中的重要作用，孩子們基本都會作詩。壹個孩子說:“春雨落在大玩具上，大玩具高興地說，妳看！我穿上色彩鮮艷的衣服。我覺得編的很好。我認為我們引導孩子充分調動他們現有的知識和經驗是非常令人欣慰的。
當然這個班也有很多不足。如果要關註每壹個孩子，可能會有壹些孩子不認真。在後來的考察中，我發現他們並沒有很好的掌握。活動中老師的語言還是不夠精煉，在以後的活動中壹定要更加努力，爭取更好的完成。
小班化教育中的教學反思筆記5
手指畫是壹種新的繪畫方式，既能提高孩子的動手操作能力，又能讓孩子感受到不同繪畫方式帶來的不同樂趣。秋天是壹個美麗的季節，蘋果是孩子們經常接觸的水果之壹。本次藝術課《手指指點:秋天的蘋果樹》的主要目標是讓孩子學會用手指點畫蘋果，用不同的方式畫出不同大小和密度的蘋果，同時讓孩子對不同的藝術表現形式感興趣，體驗點畫活動的快樂。
課前我做了充分的材料準備，比如:幼兒作業材料是畫有蘋果樹的A4紙，每組壹份。當我做演示畫的時候，所有孩子的註意力都被我吸引了。有的說“這是果樹”，有的說“哇！多美啊！”。我抓住了孩子們對整個活動構思的興趣，讓他們積極參與到活動中來。在這次活動中，我親自示範了蘋果的繪制，重點講解了蘋果的繪制技巧和繪制後的註意事項。我發現孩子們的熱情還是挺高的，畫的也很好。
總之，每次活動後我總能總結出很多不足。比如教案設計、流程、老師的回應都存在很多問題。看來我應該通過不斷的努力，學習，實踐，反思來磨煉自己，才能更好的學會如何引導孩子，讓孩子和我壹起快樂成長。
在每壹次活動中，只要孩子們能在歡樂中，體驗到他們的成就感，也讓我很欣慰。我總是告訴自己，壹個活動不在於老師有多棒，而在於孩子們在學習中的快樂，這樣我才會感到滿足...
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