小學語文《我是人》優秀教學設計1【教材分析】
這是壹首用第壹人稱寫的詩，表現的是壹個六歲的小男孩，因為父親不在家，主動去照顧和保護母親。這首詩很有特色，很有童趣。
[設計理念]
語文課程標準中明確指出:“在發展學生語言能力的同時，發展他們的思維能力，激發他們的想象力和創造力。“在教學中，我註重挖掘適合培養學生創造力的資源，發展學生的想象力，提高學生的思維能力和創造力。讓同學們感受到做人的責任感和自豪感，想象到做人的陽剛之氣。
[教學目標]
1，認識4個新單詞，能寫5個新單詞。
2.帶著感情讀課文。
3.通過閱讀，我能感受到詩中對母親的自信和關心。
第壹類
[教學目標]
1，學習新單詞。
2.第壹遍讀課文，理解意思。
[教學過程]
首先，有趣的介紹
同學們，不管妳們是男生還是女生，妳們都是父母的驕傲。如果妳能成為壹個頂天立地的男人，妳的父母會更為我們驕傲。妳們想成為這樣的好孩子嗎？好了，今天我們要學壹首詩。請大家壹起看題目。
第二，第壹次讀壹首詩
1，教師範文閱讀，請註意詩中生詞的發音。
2.學生嘗試自由朗讀詩歌，要求流暢、流暢。
3.按名字讀詩(糾正讀錯的音節和斷句，鼓勵學生流利地讀)
第三，學習新單詞
1.在自由閱讀的同時，學生畫出本課的生詞並大聲朗讀。
2.學生報告他們畫的新單詞。“陀、革、鞭、劈、挑”。
3.陀:可以指山。組詞:陀螺。
皮革:(1)去毛加工皮:皮革。(2)改變:改變。(3)辭退:辭退。
鞭子:鞭長莫及，鞭策鞭長莫及。
劈:(1)pθ刀斧劈或正面砍:劈風浪，掃臉。(2)pǐ. A，分別劈成三股:劈柴。b，拆分。c、腿或手指分開:劈開。
摘要:摘花，摘抄，筆記，摘要，摘要。
4.演示完幻燈片後，閱讀並寫下這本書。鞏固新單詞。
第四，引導筆順
重點指導“皮”的書寫順序。學生可以做空白練習。
五、熟悉詩歌
1.知道新生兒已經為我們大聲朗讀掃清了道路。男人壹定渴望讀詩。讓我們輕松地閱讀它們。
2.自由地讀詩
3.按名字和段落讀這首詩(老師給予鼓勵性的評價)
4.壹起讀詩
第六，總結啟發
同學們，今天，我們不僅和新生寶寶交了朋友，還熟悉了這首詩。詩中的男人形象壹定是每個學生的夢想。下節課我們將繼續學習。
第二節課
[教學目標]
1，帶著感情讀課文。
2、閱讀，體會詩中表達的自信和對母親的關心。
3.想象壹下詩中的情景，就知道關心和保護母親是孩子的責任。
【教學重點】
帶著感情讀課文，聯系生活理解課文。
【教學難點】
體驗做人的自信和驕傲。
[教學準備]
歌曲《男人要自強》，多媒體課件
[教學過程]
第壹，熱鬧刺激，階級感十足。
幻燈片展示書中的插圖。
同學們，我們先觀察壹張圖，說說妳們看到的。
壹個小男孩拿著頂鞭，用木車拉著爸爸的鋸子和斧子，很有男子氣概的事情。文章中的“我”只是壹個剛剛上學的孩子，卻是壹個頂天立地，英勇威武的人。他是怎麽做到的？在這節課上，我們將繼續學習我是壹個男人。
第二，讀詩，體驗情感
這是壹首很美的詩，字裏行間透露著做人的驕傲和自豪。請自由閱讀這首詩並思考它。從哪首詩裏妳感覺到我是個男人？(學生匯報時，教師可以抓住教材內容，分三部分引導學生理解。)
(1)如果夜間突然刮風，
1.抓住第壹節“不要害怕”這幾個字，體會小男孩的力量和勇氣。(黑板上寫著“晚上有風”“堅強”“勇敢”)
2.描寫風格擬人化，使詩歌在表達上更加生動。也說明小男孩還是個幼稚的孩子。
3.畫壹個動詞(lift，drive)來表達兒子的行為。在黑板上寫“驅風”
4.引導朗讀。如果妳是那個小男孩，妳怎麽能讓妳媽媽相信妳是壹個男人呢？重點引導“我是家裏的男人”這句話的閱讀。“人”要重讀。
(2)爸爸出差不在家。
1.從“媽媽妳放心，我是個男人”這句話裏，我感覺兒子是個有擔當的孩子。(黑板“責任感”畫心形)
2.從“我會用爸爸用過的鋸子和斧子給妳的爐子劈柴”開始，我意識到我可以在家裏接手爸爸的工作，在爸爸不在家的時候幫媽媽幹活。表現出小男孩對媽媽的關心和責任。(在黑板上寫“爸爸不在家”“劈柴”)
3.指示大聲朗讀這首詩，不僅要讀出安慰母親的語氣，還要讀出陽剛之氣。
(3)男人的野心
1.這個小男孩用他生活中的行動證明了自己是壹個男子漢。然而，更讓我們敬佩的是，這個小男孩依然有著遠大的理想。
2.在“來自天空的電報”這句話裏，我意識到“我”有遠大的抱負。(在黑板上寫“雄心勃勃”)
3.從《我要像妳壹樣摘星寫晚》中，我體會到“我”對母親的愛之深，理解母親的辛苦。
4.引導閱讀最後壹首詩。
第三，大聲朗讀全詩，感受詩意環境。
1，簡介(老師讀敘事部分，學生讀男方行為部分)
老師:如果今晚突然刮風。
生:別怕，媽媽。
我是壹家之主。
生:我六歲。我是壹個男人。
我會舉起壹條長長的陀螺鞭
扭轉不順從的風
到達
沒有燈的角落
就當是懲罰吧
老師:爸爸不回來了。今天不是星期天。
生:媽，妳放心。
我是壹個男人
我會用我父親用過的鋸子和斧子。
為妳的爐子劈柴。
老師:叔叔說，男人有出息。
生:媽，妳也有壹個有前途的。
如果妳收到壹封信，
老師:來自天空的電報。
生:那才是妳的男子漢兒子。
老師:我想選壹顆星星。
生:像妳這樣晚寫。
2.用音樂讀詩。(鼓勵學習，根據自己的理解大膽朗讀)
3.朗讀全詩，回歸整體。
第四，抒發感情，深化主題
1，同學，其實妳經歷過詩中描述的場景。妳能和我們分享壹下妳為妳媽媽做了什麽嗎？
2.從大家的發言中，老師發現男生都躍躍欲試，而女同學則顯得很害羞。其實，男同學可以是不屈不撓的男人，女同學也可以。妳知道木蘭從軍的故事吧？花木蘭作為壹個女人，為父親參軍。她像男人壹樣勇敢而強大，她取得了巨大的成就。有句話叫“誰說女人不如男人？”女同學們，妳們說的對嗎？給大家壹個共同思考的機會。妳眼中的男人是什麽樣的？默認(1)(堅強、勇敢、誠實、孝順、勇於認錯、學習成績好、不哭等。)
3.如果我是妳的母親，我會為有妳這樣的男人和孩子而驕傲。我們不僅是家裏的男人，也是生活中無處不在的男人。現在老師把《男人要自強》這首歌送給男人。
4.欣賞歌曲，感受男人味。
第五，拓展寫作實踐，升華情感
以壹個男人的責任感去關心和愛我們的父母，說白了，這就是人間真情。正是這種對世界的真情和親情，讓我們震撼。請同學們放飛自己的感情，寫壹首詩，表達自己做人的驕傲！
小學語文優秀教學設計“我是人”2活動目標
理解主人公包華的母親對勇敢和智慧的嘗試，並萌發勇氣。
感受詩前後兩段不同的閱讀特點，充滿自信，自豪，舒緩，溫暖。
聽音樂，試著分辨音樂的快慢和輕重，跟著節奏走。
能跟著節奏打拍子。
要準備的活動
1.童書《我長大了》；磁帶和錄音機。
2.壹盒彩色鋼筆。
活動過程
討論引出了兒歌的主題。
請告訴班上的男生，他們是真正的男人。壹個男人該做的事。
請告訴姑娘，妳覺得誰長得像男人？為什麽？
欣賞並分析兒歌《我是人》。
第壹次背誦。問題:兒歌裏的故事是誰的？童謠裏的男人在保護誰？
第二遍分段背誦。
從頭背到“賊壹聽就怕”
問題:媽媽害怕什麽？男人怎麽解決？逐壹分析媽媽害怕的事情和“我”對應的解決方法，感受主角的勇氣和智慧。
把《哦，如果妳想念妳的父親》背到底。
問題:男人如何扮演父親？他為什麽會成為父親？
朗讀時，老師要註意前半段快速而堅定的語氣，表現出主人公的自信和勇氣。後半部分用緩慢溫柔的語氣表達了主人公對母親溫暖的愛。)再次，充分欣賞兒歌《我是人》。
3用《童書我長大了》第13-14頁的《我是男人》跟老師再背壹遍兒歌。
討論並創作童謠。
妳媽媽害怕什麽？妳是怎麽保護她的？根據討論寫相應的詩。
活動反映:
我把這個活動定義為壹個綜合性的活動，因為在這個活動中，孩子們不僅可以欣賞音樂，還可以通過音樂表演節奏，還可以學習壹些交警指揮交通的動作，多管齊下。以前我發現男生不太喜歡音樂活動，女生在活動中也沒那麽積極。但是通過這次音樂活動，我得到了壹個男生喜歡的交警，也學習和理解了交警指揮交通的動作，也跟著老師學習了動作，充分調動了男生的積極性。在活動的過程中，我發現孩子很難連接動作和表演節奏。當孩子對音樂不是很熟悉的時候，總是需要老師的提醒才能做下壹個動作。所以，在接下來的活動中，如果能加入圖譜，就能更有效、更直觀地幫助孩子表演節奏。