在壹些詩詞中，通過推敲題目可以把握詩詞的主要內容或思想感情，所以答題時壹定不能不顧題目而輕舉妄動。例如，2013，江西期中考試《若崖湖上春舟》(唐雲吳倩)，細看這首詩的題目，看看它透露了什麽信息。“春”表示出行的時間，“若月溪”表示出行的地點，“盤”表示出行的方式是劃船。
“知人論世”最早是孟子提出來的。他認為，要理解壹部作品，就要對作者和作者生活的時代有所了解。認識人是為了了解作者，了解作者與作品的關系；《論世界》就是要明白作者是在什麽情況下為了什麽而寫作。比如2013江西中考《若崖湖上春舟》(唐雲吳倩)中，知道錢的同學應該很少，但我們可以通過評論了解作者信息:江西贛州人，喜歡寫山川森林，這首詩是詩人退休後的作品。由此可以知道作者追求平靜生活的態度。
2.註意筆記，巧用表格。
有的詩題是為了幫助學生更好地理解詩的內容，把握作者的思想感情，經常對詩中的難點部分進行點評。註釋的形式有作者介紹、文字註釋、寫作背景介紹等，在疏通翻譯時切不可掉以輕心。我們在理解和疏通詩歌時，有時可以利用詩歌形式表達的特點。壹般來說，對於格律詩，尤其是描寫景物、抒發感情的格律詩，有這樣壹個規律:格律詩的前兩聯重在敘事景物，後兩聯重在議論抒情、揭示主題；絕句是前兩個敘事，後兩個抒情。
3、明確類別，整體把握
根據題材的不同，詩歌可以分為田園詩、漫遊詩、詠物詩、邊塞詩、送別詩、懷舊詩、史詩等。這幾類詩所表達的思想感情各有側重。比如田園詩，表現了作者對自然山水、田園風光的熱愛，對仕途的厭倦，對隱居的渴望。旅途中的詩詞表達了旅途的艱辛，孤獨的感受，對家鄉親人的思念，對安定自由生活的向往。界定詩歌的範疇有助於我們從宏觀的角度整體把握詩歌的思想內容。當然，在回答問題時，不能生搬硬套，要區別對待。既要把握它們的獨特性，又要註意每首詩本身的內容特點。