幼兒園春季語文活動教案1活動目標；
1，孩子可以通過故事初步了解壹些小動物與周圍環境的相互依存關系。
2.可以體驗故事裏小動物的友好交流。
3.理解故事內容，懂得認真耐心。
4、大膽參與討論，明確表達自己的觀點和想法，開拓不同的思維。
活動準備:
課件，頭飾，壹個玩具手機。
活動流程:
首先展示動物冬季越冬的課件，回憶過往經歷。
由樹洞裏的熊介紹:“現在是春天了，我們看看這些動物現在怎麽樣了？”演示新課件。
第二，老師從壹開始講故事到叫小松鼠。
提問:
-熊醒來後發現了什麽春天的變化？
它想做什麽？為什麽？
-妳為什麽告訴小松鼠樹上的雪融化了？(冬天的松鼠最希望什麽新聞引導孩子思考？)
-那只熊給妳留下了什麽印象？
老師總結:樹上的雪融化是小松鼠最關心的事情。熊及時告訴我，真的很熱情。
繼續講故事，叫小白兔。
讓孩子們先試著用頭飾表演電話故事。
老師:孩子打電話要註意語言和對話的完整性。
問題:為什麽松鼠說的和熊說的不壹樣？
讓孩子們想象故事的發展。老師幫忙指導。
總結:故事中的動物都很友好，互相關心，盡量把自己最想知道的消息告訴對方。我們這些孩子也可以通過這種方式學會和朋友交往，得到更多的好朋友。
活動反思
“春天裏的電話”是我們下學期中班“我們發現了春天”活動主題中的壹個故事活動。故事結構清晰，人物形象生動，情節對話形式重復，但語言內容豐富有趣，非常適合中班小朋友學習。隨著我們壹個個主題活動的開展，孩子們不僅對春天的氣息有了初步的感知，也開始關註動物和植物的關系。
故事開始被雷鳴般的雷聲巧妙地引出，借助循環播放的課件，孩子們可以理解故事的發展順序和情節。由易到難，先引導孩子學習“小熊叫小松鼠”的句子理論。然後讓孩子練習說出“小松鼠叫小白兔”這句話，鞏固對話的學習。最後，同時呈現“小白兔、小蛇、小狐貍在打電話”，增加難度，引導幼兒以自由選擇、理論對話的形式開展活動。在整個活動過程中，我給了孩子們充分說出自己想法的機會。
但是在組織具體活動的過程中，胖熊之後我有壹個疑問:春天到了。為什麽小胖熊告訴小松鼠樹上的雪融化了？在發展的過程中，我忽略了，當被問到小松鼠會對小白兔說什麽？突然想到孩子們沒有遷移的經驗，我又問了這個問題。然後滕浩接的時候以為小白兔愛吃蔬菜和蘿蔔。給孩子壹些支持，讓孩子在交流和應用中發展思維，提高語言。
幼兒園春季語言活動教案2。活動目標
1.通過觀察圖片，講述內容，發展孩子的觀察能力和語言表達能力。
2.豐富詞匯，培養孩子學習散文的興趣和對文學作品的鑒賞能力。
3.通過學習散文，培養孩子良好的說話習慣。
二、活動準備
實物投影儀、電視機、錄音機、壹幅春景、視聽軟件、文字卡。
三、活動過程
1.提示孩子們說出冬天過後是什麽季節。
2.展示春天的景象，讓孩子們觀察並說出春天裏有什麽。
3.啟發孩子思考用什麽詞來描述春天裏的事物。
4.分組討論，讓孩子用不同的語言描述春天的特點。
5.展示圖片和相應的單詞卡片，引導幼兒用單詞組成單詞，然後用單詞造句。
6.根據圖片內容，有條不紊地描述春天的景色。語言越優美，就越美麗。
7.聽聽錄音機姐姐的描述。
8.根據錄音機妹子的描述表演。
9.讓孩子自由玩牌講故事，進壹步學習鞏固。
第四，藝術在各個領域的滲透:
讓孩子們畫春天的景色。欣賞表現春天的音樂，讓孩子根據音樂創作舞蹈。
動詞 （verb的縮寫）生活中的滲透
吃飯要註意衛生，防止春季傳染病的發生。
六、在環境中滲透
整理春天的環境圖，展示春天的各種景色。
七。家庭中的滲透
要求家長在家裏豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。
幼兒園班級春季語言活動教案3活動目標:
(1)能感受到春天的氣息，發現花草樹木的變化。
(2)願意在老師的指導下觀察早春的景色，熱愛春天。
活動準備:
引導孩子觀察發芽的樹木。學習歌曲《小燕子》
活動流程:
(1)春天真舒服——在戶外感受春天的天氣。帶孩子到戶外曬太陽，鼓勵他們表達對陽光的感受，感受春天來了，天氣暖和了。
(2)花草樹木怎麽了？觀察春天的花草樹木，和孩子們壹起散步時欣賞，我們知道春天的花是五彩繽紛的，草變綠了，樹長出了綠色的嫩芽。
(3)我發現了春天——表達我的發現。
a，“妳找到春天了嗎？藏在哪裏？”請壹個壹個地告訴孩子們。
b、引導就像用恰當的詞語來表達。
C.全班壹起唱《小燕子》這首歌
(4)帶孩子去戶外遊戲結束活動。
教學反思
春天是最美的季節，是萬物復蘇、樹木嫩綠、綠草如茵、百花齊放的季節。它給大自然帶來了無盡的美麗。幼兒語文課要貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，在大自然中尋找春天，感受、觀察、理解、欣賞春天的氣息和優雅，大膽展現春天的色彩。在親近自然的活動中，讓學生掌握觀察方法，訓練觀察能力和對色彩的感受、記憶和表達能力。
我這節課的主要意圖是讓學生充分感受春天的美好，激發他們對大自然的熱愛，引導學生發現春天的色彩變化，有意識地選擇色彩和搭配色彩，用鮮艷豐富的色彩表達春天的美好。通過觀察圖片，講述內容，觀察自然變化，熱愛自然，發展孩子的觀察能力和語言表達能力。
在教學過程中，我用了不同的形式來表現春天，比如找春天、說春天、唱春天、在最後畫春天，讓孩子們用油畫棒、水彩筆、彩紙等來畫畫。，從而啟發學生采用更多的表達方式，充分表達他們感受到的春天的顏色。
幼兒園四班關於春天的語文活動教案活動目標:1。感受詩歌中語言的意趣和優美意境，進壹步了解春天的特點。
2.理解詩歌中的比喻，用語言表達自己對春天的感受。
活動準備:1，知識準備:孩子多次觀察春天的景色，初步了解了春天的特點。
2.制作關於詩歌的PPT和電子書。
老師的行為:1。問題:美麗的春天來了。妳看到的春天是什麽？
默認1:天氣轉暖(春天到了，慢慢變暖。妳的觀察真細致)。
前提二:草已經發芽了...(春天來了，小草(小花)慢慢從地裏冒出來，長出綠色的嫩芽)
前提三:我們脫掉棉襖(春天來了，人們也脫掉冬天的厚棉襖。妳真是個細心的孩子)。
總結:老師從孩子的發言中做出適當的總結，比如氣候的變化，動植物，人。
2.昨晚，春老師悄悄推開我的窗戶，送來了三本關於春天的書。讓我們壹起欣賞它們吧。
1，理解“春天是壹本五彩繽紛的書”。
(1)老師背誦了詩的第壹段，初步覺得“春天是本五彩繽紛的書”(電子書1)。
問題1:《春天》是壹本怎樣的書？什麽是顏色？(五彩繽紛)
問題2:《春天》為什麽是壹本色彩斑斕的書？
(有黃色的迎春花；白梨；紅色的桃花；綠柳葉)
(2)孩子看PPT，老師和孩子壹起大聲朗讀第壹段。
2.明白“春天是壹本笑書”。
(1)老師背了詩的第二段，初步覺得“春天是壹本笑書”(電子書2)
問題1:這本書裏有什麽？為什麽小池塘和孩子們會笑？
有池塘，有孩子。孩子們可以放風箏，春遊，春天挖馬蘭...所以他們笑了。小池塘裏的冰融化了，有了蝌蚪...於是小池塘笑了。池塘裏的漣漪是水波紋，小青蛙跳進池塘裏，就會有漣漪...)
問題2:這是什麽書？壹本令人發笑的書。)
總結:春天真的是壹本會笑的書。小池塘和孩子們像春天壹樣快樂地笑著。讓我們也和春天壹起歡笑吧！
(2)孩子看PPT，老師和孩子壹起大聲朗讀第二段。
3.明白“春天是壹本會唱歌的書”。
(1)老師播放春雷聲、雨聲、燕子聲、青蛙聲。
問題1:聽！誰發出的聲音？妳能來學習嗎？
根據小朋友的回答播放電子書3，並結合詩歌做小結。)
問題2:為什麽《春天》是壹本唱歌的書？為什麽春雷、雨點、燕子、青蛙會唱歌？
(2)孩子看PPT，老師和孩子壹起大聲朗讀第三段。
1.連接春老師送的三本書，是壹首關於春天的美麗詩篇。讓我們盡情享受吧。
孩子們完全欣賞詩歌。
2.問題:聽完這首詩，妳有什麽感受？(很溫暖很溫柔)
這首詩中妳最喜歡的句子是什麽？
3.老師和孩子們又壹次完整地背誦詩歌。
1.春姑娘給我們寄了三本春書，我們也給春姑娘寄回去了，好嗎？
問題:春天會是怎樣的壹本書？書裏會有什麽？他們在做什麽？
(小朋友大膽創作編輯，根據小朋友的創意老師總結——如果課堂教學時間緊張，這個環節可以作為壹個活動延伸。)
2.老師和孩子們* * *背誦新抄的詩。
設計意圖:
通過交談調動孩子的經驗，讓孩子自由地談論他們用感官感受到的春天，激發他們的學習興趣。
老師用詩歌中的句子來總結，讓孩子更容易理解詩歌的內容。
理解詩歌中的比喻，用語言表達對春天的感受，拓展想象力。
幼兒園大五班春季語文活動教案活動目標
1，引導孩子用連貫優美的語言大膽講述和表達春天的特征。
2.感受春天的美好，萌發孩子對大自然的熱愛。
3.通過觀察圖片，引導孩子說出圖片的內容。
4、大膽參與討論，明確表達自己的觀點和想法，開拓不同的思維。
要準備的活動
電子雜誌。
活動過程
首先，告訴木子我記憶中的春天。
今天，老師給妳帶來了壹本好書。它叫什麽名字？(木子的春天)
誰是木子？(小朋友猜)
老師:木子曾經是壹只鹿。木子自出生以來從未見過春天。孩子們，妳們見過春天嗎？妳能告訴木子春天是什麽樣的嗎？(孩子們談論美麗的春天)
讓我們帶著木子壹起去尋找美麗的春天吧！
第二，帶領木子領略春天的美麗。
1，在繽紛的花朵中感知春天。
嘿，木子從哪裏來的？(花叢中)這是什麽花？
它看到的是什麽樣的花？
黃花是什麽？紅色的怎麽樣？
老師:太美了，我陶醉了。孩子們，妳們聞到了嗎？
這些花太美了，妳能學會這些花是怎麽開的嗎？(孩子們擺出各種花朵造型)
老師:“暖春來了，開什麽花？”我去找妳的時候妳壹定要告訴我。
木子看到了:春天在哪裏？春天在花叢中。春天是什麽樣的？溫暖，芬芳，美麗。
2.感覺春天在歡快的跳舞。
妳看，妳在吸引誰？(蝴蝶)
蝴蝶在飛。春天還有誰在飛？燕子、小鳥、桃花瓣、柳條、風箏、蒲公英、孩子等。
讓我們隨著音樂起舞吧！
老師:妳是誰？年輕:蝴蝶
老師:春天蝴蝶飛舞。
老師:誰能用最美的語言告訴妳誰在春天跳舞？是什麽樣的？
老師:木子知道，春天在哪裏？春天飛逝。春天是什麽樣的？開心，快樂，美好。
3.在甜蜜的夢裏感知春天。
木子在欣賞中進入了壹個美麗的夢鄉，做了壹個甜蜜的夢。木子夢裏的春天會在哪裏？(兒童創意旁白)
老師:木子仍然夢想著和妳在壹起。(春遊照)木子會夢到什麽和妳在壹起？妳想對木子說什麽？
4.感覺春天在我們的愛情裏。
木子把愛、祝福和春天帶給了母親，母親問道:“兒子，妳找到春天了嗎？”
木子說:“我知道春天是什麽樣子。幼兒園的小朋友這麽跟我說的。聽著。”
第三，充分欣賞詩歌。
讓我們把這首美麗的詩帶給其他孩子。
幼兒園班級春季語言活動教案6活動目標:
1.感受詩歌中重復句式的韻律美。
2.試著用替換法模仿詩歌中的簡單句。
3.理解詩歌和春天周圍環境的變化。
4.理解詩歌中使用的比喻，學會帶著感情背誦詩歌。
5.掌握正確的閱讀方法，培養孩子的閱讀興趣。
活動準備:
1，ppt課件:春天的秘密
2.音樂:春天
活動流程:
壹，對話導入
老師:現在是什麽季節？春天是什麽樣的？
孩子們和父母壹起去春遊了嗎？春天有什麽變化？
誰想談談他們在春天看到了什麽變化？
二、尋找春天的變化，欣賞詩歌，感受春天的美好。
1，春天來了，孩子們在尋找春天，老師也發現了春天的壹些變化。讓我們看看這些地方發生了什麽變化。
(河流-垂柳-桃花-燕子-麥苗-農民)
2.老師:孩子們在春天看到了如此多的變化。今天我們要學習壹首關於春天變化的詩。
3.問題:春天來了，我們身邊發生了什麽變化？
為什麽他們說“春天來了”？
4.播放課件，體驗詩歌重復的句式，感受朗誦的語氣。
(1)引導問題:詩中每段開頭怎麽問？誰回的悄悄話？誰笑著說的？
(2)幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。
(3)分段欣賞課件，帶著感情朗誦詩歌，強調“用什麽樣的聲音來朗誦春天不同的變化”。
(4)老師和孩子互相背誦，體驗詩歌重復的句式，用合適的聲調和語調背誦。
第三，背誦，盡量模仿詩歌。
1，播放背景音樂，讓孩子跟著老師小聲背誦。
2、請小朋友模仿。說明:在尋找春天的時候，我們還發現了什麽秘密？妳能把它們編成詩歌嗎？
3.老師幫孩子整理模仿內容，把模仿內容加到詩裏背誦。
活動反映:
春天在孩子們的期待中又如期而至。春媽也帶著孩子。小草已經長出了綠色的嫩芽，含苞待放的花朵和柳樹已經長出了新葉。不知道孩子們有沒有發現學校周邊環境和冬天相比有什麽變化？讓孩子討論，找出春天的變化，為後面的詩做鋪墊。
梯形，學生在之前的學習中從未接觸過，但大多數孩子對它有壹個感性認識。所以在這壹節梯形認識課中，我結合學生的感性認識，設計了“聯系生活，初步感知梯形——分類比較，初步理解梯形——動手操作，深入理解梯形”幾個環節，讓學生在這些活動中強化這種感性認識，同時通過比較，通過老師的指導，把這種認識上升為理性認識。如何讓學生更積極地參與到這個過程中來，讓學生在課堂上掌握主動權，教師如何引導到位，是這節課要註意的重點。
老師帶著感情讀詩，通過提問引導孩子理解散文詩的內容，結合掛圖讓孩子發現散文詩有什麽變化。用筆刷圖像顯示它。通過具體直觀的圖片讓孩子理解散文的內容，再通過引導題幫助孩子理解散文所表達的意境，最後運用分段整體學習的方法幫助孩子記住散文的內容，起到了很好的教育效果。
散文詩中優美的詞語，如融、淅淅、藍、滴、綠等，使孩子努力去理解和感受這首詩的內容結構，達到學習的主要目的，感受句式、語言和仿詩的美。語言有節奏感，便於孩子的創造性活動。經過三年幼兒園生活的歷練，大班的孩子們對春天的季節特征有了很大的了解，他們創造春天並不難。同時，孩子們眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發現，更願意自己去創造。比如有的孩子把“春筍”“蜜蜂”“迎春花”“山茶花”“草”抄到散文裏。孩子們非常樂意朗讀他們自己的詩。