中考古詩鑒賞答案

中考語文古詩詞賞析是壹個讓部分學生頭疼的問題。很多時候，他們並不能把握住詩歌中真正的含義和要表達的思想感情。下面，我們以13古詩詞為例，詳細談談這類題的答題方法。

首先，妳要思考如何抓住壹首詩的主旨。

通常我們會用以下六種方法，叫做六看。六看:1。看題目2。看作者3。看註釋4。請看圖片5。看反映情緒的單詞(直接的和間接的)。看能反映中心思想的關鍵句子。

然後，因為詩歌經常考表現手法，以下是詩歌常用的表現手法:

1.修辭:比喻、擬人、對比、對照、誇張、典故。

2.描寫手法:動靜結合，遠近結合，視覺聽覺嗅覺觸覺，虛實結合，點面結合。

3.抒情手法:直接抒情(直接抒胸臆)和間接抒情(借景抒情於景，觸景造情，樂景寫悲，景結情，托物表誌，借古諷今)。

了解了這些，我們再來看看13種古詩詞鑒賞的答題模式。

第壹種模式:圖像類型分析

規範答題技巧:(1)什麽形象；(2)形象的基本特征；(3)形象的意義。

示例:

江雪

柳宗元

那些山中沒有鳥兒飛過，那些小路中也看不到人的蹤跡。

河上的壹只小船，壹個漁夫穿著他的網蟲蛾；獨自垂釣，不怕冰雪襲擊。

這首詩的簡要分析？李翁？的形象。

這首詩描寫了壹個孤獨而崇高的老漁夫。(什麽圖像)

在寒冷寂靜的環境中，老漁翁不畏嚴寒，專心捕魚，有著孤獨的身軀和清高孤傲的性格。(圖像特征)

這是詩人擺脫世俗超然物外的高遠思想感情的寄托和寫照。(圖像的含義)

給自己。

張九齡

既然妳出來了，就不再關心殘機了。

想妳就像壹輪滿月，每晚亮度都在降低。

這首詩塑造了怎樣的人物形象？

塑造了壹個離家已久，因思念而日漸憔悴的思鄉女子形象。(第壹步)詩的前兩句寫妻子空虛，無心工作，因為丈夫出去了。最後兩句用比喻寫了思考的女人的臉因為日夜思念而憔悴，就像那壹輪圓月，正漸漸減弱其亮度，漸漸變成缺月。(第二步)表達了有思想的女人對丈夫深深的向往。(第三步)

第二種模式:意境分析

壹般問題:這首詩營造了怎樣的意境？

變式問題:這首詩描繪了壹幅什麽樣的畫面？詩人表達了怎樣的思想感情？

回答步驟:

(1)描繪了詩中顯示的畫面。考生要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描寫時，壹要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想象進行再創造，語言要優美。

(2)總結景物所營造的環境氛圍的特點。壹般可以用兩個雙音節詞，如孤獨與寒冷，寧靜與美好，清新與明亮，蒼勁與壯闊，悲壯與慷慨，淒涼與蒼涼等。，並應註意準確反映景物的特點和情調。

(3)分析作者的思想感情。不要空洞，要具體回答。比如只回答？表達作者的感傷情懷？“不好”，回答為什麽？多愁善感？。

解決方案分析:

意境是指寄托詩人感情的物象(即意象)組合所創造的想象境界。包括景物、情感、環境三個方面。答題時三個方面缺壹不可。

常見錯誤:

學生回答此類問題有兩個常見錯誤:壹是描寫景物時采用直譯，把描寫改為翻譯；第二，學生傾向於關註？在環境中思考，融合場景？對照格局，有些詩突然落筆借景來對照思想感情，造成對思想感情理解的錯誤。

在這種情況下，我們應該更多地考慮詩人的生活、誌向或頭銜，以避免犯錯誤。

示例:

兩首絕句(第壹部分)

杜甫

江山沐浴在春光裏，多麽美麗，花香送花香。

燕子忙著在濕泥裏築巢，成雙成對地睡在溫暖的沙灘上。

註:這首詩是詩人之後寫的？壹歲四線服？流離失所後，暫時定居成都草堂。

這首詩描繪了怎樣的風景？詩人表達了怎樣的感情？請簡要分析壹下。

答:這首詩描繪了壹幅初春的美好景象:春光明媚，田野碧綠，河水反射著陽光，春風帶來了花草的芬芳，泥巴融化了，泥土濕潤了，燕子忙著用泥巴築巢，陽光明媚，沙灘溫暖，鴛鴦還在沙洲上睡覺(第壹步)。這是壹幅明媚的春景(第二步)。表現了詩人流浪生活結束後(第三步)快樂悠閑的心境。

第三種模式:分析技能型

問:這首詩運用了什麽樣的藝術手法？

題變:請分析這首詩的表現手法(或藝術手法，或技法)。詩人如何表達自己的感情？效果如何？

藝術技巧是詩人用來表達感情的手段。要準確回答問題，必須熟悉壹些常用的表達技巧。藝術手法可分為三類:抒情手法、表現手法和修辭手法。

壹、抒情手法有直接表現和間接抒情兩種。間接抒情可分為借景抒情、融情入景、觸景造情、融景抒情、托物抒情、托物抒情。

二、表現手法主要有:(1)襯托，分為正對比和負對比；(2)聯想與想象，也叫虛實結合；(3)比較；(4)畫線；(5)渲染；(6)象征；(7)靜態與動態相結合；(8)動態襯砌是靜態的；(9)用音樂場景表達哀思；(10)張先治；(11)要想提升，先打壓等。

三、古詩中經常出現的修辭手法:(1)比興，即先說別的引起唱的是什麽；(2)比喻；(3)轉喻；(4)擬人化；(5)誇張；(6)雙關；(7)雙重性；(8)典故。還有反問句，反問句，反語等等。

回答步驟:

(1)準確指出用了什麽手法；

(2)結合詩歌說明作者是如何運用這種手法的；

(3)這種手法如何有效地傳達詩人的感情？

示例:

早點去

陳

露珠侵入了駱駝的棕色，曉寒很亮，星星又幹又亮。

孤獨的橋和夢，稻田深處的草蟲在歌唱。

這首詩主要表達了什麽？效果如何？

答:主要運用對比的手法(第壹步)。天空並不明亮，星星縱橫，特別明亮，烘托著夜的黑暗；？草蟲唱歌？對比環境的寂靜(步驟2)。兩者的對比突出了詩人早年的旅行和內心的漂泊(第三步)所帶來的孤獨。

第四種模式:分析語言型

問:這首詩的語言特點是什麽？

問題變式:請分析這首詩的語言風格。論這首詩的語言藝術。

可以用來回答問題的詞語壹般有:清新自然、樸實無華、華麗婉約、清晰流暢、委婉含蓄、豪放奔放、風格婉約、簡潔傳神等。

回答步驟:

(1)用壹兩個詞準確指出語言特點。

(2)用詩中的相關句子分析這壹特點。

(3)指出作者的感情是如何表達的。

示例:

越女詞(三)

李白

采蓮的姑娘們若葉溪的采蓮姑娘們，見了客人，把歌唱回了船上。

他笑著躲在蓮花裏，假裝害羞得無地自容。

請分析這首詩的語言特點。

答:這首詩的語言清新自然。(步驟1)詩人用什麽？妳不能嘲笑客人嗎？這壹系列看似普通的動詞短語，塑造了壹個美麗動人的采蓮人形象。丟人？關於對的人的心理和情態，寫壹個字是很自然的。(第二步)詩人用什麽？清水出芙蓉？喜歡用語言來表達對純潔愛情的贊美。(第三步)

第五種模式:壹字領全詩式。

問:壹個字是全詩的關鍵。為什麽？

古詩詞很講究立意，往往壹個字或壹個詞就構成了全詩的線索。抓住這個詞命題，往往可以檢驗考生對整首詩的把握。

回答步驟:

(1)這個詞在突出主旨方面的作用。

(2)考慮詞在詩的結構中的作用。

示例:

春天的夜晚，在洛杉磯聞長笛。

李白

余迪的黑暗飛行聲，散落進了滿洛杉磯的春風。

誰在這夜曲裏聽到柳暗花明又壹村，就想家不起來了？

？折柳？“二”字是全詩的關鍵。折柳？寓意是什麽？妳同意嗎？鑰匙？說，為什麽？

答:？折柳？有什麽寓意？告別未來？而詩歌的主題是鄉愁(第壹步)。這種鄉愁是聽來的？折柳？由彎曲的凹槽引起(步驟2)。可見？折柳？是全詩的關鍵。

第六種模式:精致的字體，詩意的眼神。

問:這幅對聯中最生動的壹個字是什麽？為什麽？

問題變體:壹句話壹直被人稱道。妳覺得它好在哪？

回答步驟:

(1)解釋這個單詞在句子中的意思。

(2)展開聯想，把這個詞放在原句中描述場景。

(3)指出這個詞襯托了什麽樣的意境，或者表達了什麽樣的感情。

示例:

南浦別

白居易

在南浦的蕭瑟苦差中，秋風蕭瑟。

立刻回頭，心碎了，好離開，不要回頭。

覺得？看到了嗎？文字看似普通，實則很生動，能真實地揭示抒情主人公的形象。妳同意這種說法嗎？為什麽？

答:我同意。看，在詩裏，是回望的意思(第壹步)。我離開了人們，我經常回頭看。每次回頭看，都是肝腸寸斷。這個詞讓我們仿佛看到了抒情主人公淚眼朦朧的形象(第二步)。只有壹個？看到了嗎？字，淋漓盡展離別之悲(第三步)

第七種模式:不同的觀點

問題:有人這麽認為，有人這麽認為，妳怎麽看？

問題變式:有人覺得壹個詞用得好，有人覺得壹個詞用得好。妳怎麽想呢?

回答步驟:找到原句中的重點，以翻譯的形式回答。

示例:

長江-漢水流域

杜甫

我漂泊在江漢帶，思念故土不能歸，在茫茫天地之間，我只是壹個迂腐的老儒。

天空遙遠，月亮永遠孤獨。

夕陽心猶強，秋風病。

自古以來，老馬就是因為它的智慧，而不去耗費它的體力，因此，雖然我老了，病得更重了，但還是能做。

有人認為這首詩充滿了詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的憤懣。妳同意什麽？請說明理由。也可以發表自己的看法。

答:(？自我提升？真的要聯系？夕陽還強嗎？，a？怨恨真的要聯系嗎？不用走長途？。)

第壹個回答:我同意詩人充滿自強精神的說法。詩中提到的？內心依然強大？有病急著救老馬？等等，從中可以看出詩人不畏疾病，不服老，希望報效國家。

第二個回答:同意表達詩人怨恨的說法。寫在詩裏？想家？腐敗的學者和雲？日落？等等，尤其是最後兩句；我是不是不如老馬學究？表達了詩人的滄桑感和報國無門的憤懣。

第八種模式:提煉句型

提問方法:這首詩有什麽好？

問題變體:1。這首詩的意義和作用是什麽？2.有什麽表現特點或者簡要分析壹下這首詩的作用和藝術效果。

回答步驟:

(1)闡明語言的意義，有時探索其深層含義；

(2)分析詩歌在寫景、寫詞或寫人方面的表現功能。

(3)有時也可以簡要說明藝術效果。

示例:

水檻詩二首(上)

杜甫

去郭萱，沒有壹個村莊可以俯瞰這壹榮譽。

碧水，幾乎淹沒兩岸；綠樹，傍晚盛開的花朵。

細雨蒙蒙，魚兒歡快地躍出水面；微風習習，燕子斜過天空。

這個城市擠滿了成千上萬的人；這裏只有兩三盞燈，而且是免費的。

【註意】水檻:河邊的欄桿，可垂釣，可遠眺。杜甫成都草堂附近。信用:遠。

這首詩的第五句和第六句是膾炙人口的名句，南宋葉夢得稱之為“石林詩話”。愛情和事物都有自己的自然美？。請大家談談這兩首詩好嗎？精彩？，並結合全詩談談作者表達了什麽樣的感情。

答:這兩首詩寫的是細雨和魚兒在水面上嬉戲。微風吹過，燕子斜斜掠過天空。(如果雨勢兇猛，魚會潛到水底；風急的話，燕子受不了。出局？寫魚的快樂。傾斜？寫燕子的輕盈。詩人的觀察細致入微，用詞自然、樸實、細膩。詩中描寫了草堂的自然環境，字裏行間蘊含著作者對自然、春天和閑適心境的熱愛。

第九種模式:分析概念型

提問方法:這首詩是怎麽構思出來的？

問題變式:請分析這首詩的巧妙構思。

解法解析:詩中有思，壹首詩與壹句話有著密切的關系。那麽，分析詩歌的結構，就要把握詩歌之間的關系。有些詩是先寫景後抒情，有些是先寫景後抒情，也有鋪墊、過渡、對比、過渡之說。

回答步驟:

(1)揭示詩歌之間的聯系。

②概括詩中描寫的內容。

(3)指出這個想法傳達了什麽思想和感情。

示例:

東坡①

蘇軾

雨洗東坡，月色清朗，城裏人走得像野人。

不疑坡頭路，愛拖杖聲。

【註】①此詩為蘇軾貶謫黃州時所作。東坡是蘇軾在黃州生活和耕作的地方。②確實山多石多。

全詩第壹句的作用是什麽？請簡單欣賞壹下

答:第壹句是全詩的基礎。它描繪了壹幅雨後東坡的月夜圖，創造了壹種清澈寧靜的氣氛，以反映作者心目中明澈的精神境界。

第十種模式:情感和主題。

問:表達的是什麽樣的思想感情？這首詩的主題是什麽？

問題變式:這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的趣味？或結合意境提問，或針對某句或某對聯提問。

回答步驟:(1)詩的每壹句(或相關句子)都寫了什麽(2)運用了什麽表達技巧(3)表達了什麽情緒。

示例:

南柯子

王燕

山黑沈沈的，天氣又冷又多雨。

幾根樹枝又亮又濕，哭紅了。不要為惜花東風難過。

鬥笠朝外，溝渠遍地。

艱苦奮鬥到底是三農問題。弄壹犁水，期待豐年。

【註】①農業、農村、農民:指春耕、夏播、秋收。

試分析下闕的內容及作者在詩中所表達的思想感情。

答:描寫了農民不避風雨，辛勤勞作的生活。辛苦到底是三農問題？嘆息，(第壹步)(因為沒有特別的表達技巧，跳過第二步)表達了農民對風調雨順、五谷豐登的渴望。(第三步)

第十壹種模式:評價問題

問題:評價題是先列舉壹首或幾首詩，然後引用古代詩評家或後人對詩的特點的評論，要求妳先判斷這個評論是否正確或合理，再說明理由。這種題類似於政治史考試中的判斷推理題。其實這種題型只是前面幾類題型的變種，並沒有直接提問。學生需要分析自己問的是內容、主題還是表達技巧，然後結合問題和詩詞，做出恰當的表述。

回答想法:

(1)仔細審題。

(2)深入閱讀和理解詩歌。

(3)註意詩詞和評論的內容:緊扣詩詞內容，由點及面進行分析；解釋原因時，要緊扣評論的關鍵詞。

示例:

赤壁

杜牧

壹把殘破的鐵戟沈入沙底，不翼而飛，磨洗之後才發現這是赤壁之戰的殘跡。

如果東風不給周瑜方便，結局恐怕是曹操勝利，二喬被關在銅雀臺。

有人引用過嗎？壹粒沙見世面，半瓣花說人情？總結這首詩的藝術特色。妳同意這個觀點嗎？請簡要說明。

分析:這是壹道典型的詩歌評價題。詩的本意很明確，但命題者借用壹首西方詩來概括其藝術特色，回答時思路要轉壹點。所謂？壹粒沙見世面，半瓣花說人情？，就是以小見大，管中窺豹。本文以出土文物和吳國二女兒二喬為例，展示三國時期的政治變遷。

答:這是壹首史詩，抒發了對國家興亡的感情。可謂內容大，題材大，但是詩人通過了？小事情。小事？來展示它。詩歌是由壹件小小的文物組成的？折戟？想起漢朝未分未亂時赤壁大戰中的英雄們。壹粒沙子裏看世界？。最後兩句？二喬？沒被抓的小事，關系到東吳爭霸、三國鼎立的大主題，寫得具體、感性、感傷、迷人。半片花瓣說人情？。

第十二種模式:比較評價題

問題:給出兩首或多首詩歌，讓學生比較閱讀，然後分析評價它們的異同。

回答想法:

(1)要通讀這些詩詞，掌握其思想內容和主要寫作方法，包括作家作品的背景知識。

(2)要結合比較的角度(思想內容、感情、藝術手法、寫作方法、修辭方法等。)在詞幹中尋求詩歌的差異。

(3)註意點面結合，既要整體分析，又要具體分析。表達時要註意清晰性和層次性。

示例:

祁安縣的事件問題

杜牧

二極夕陽溪橋上，半縷輕煙在柳影中。

多少青蓮相依相恨，回望西風壹會兒。

穆熱尤和池上

楊萬裏

細草搖頭忽報儂，披肩止壹西風。

黃昏中的荷花依然熾熱，它的下臉藏在藍色的傘裏。

用什麽表現手法來描寫這兩首詩？荷蘭人？的形象？請指出這兩首詩中的哪壹首？荷蘭人？不同的情感特征，並簡要分析。

分析:題目有兩個問題。第壹個問題是關於表達手法上的相似之處，不需要分析，把表達手法寫出來就行了。當然，如果妳指定他們，那就對了。第二個問題需要分析這兩首詩所表達的情感差異，所以在答題的時候要按照情感主題模式來回答這兩個方面。

答:第壹個問題:都用了擬人化的表情。第二個問題:上壹首歌？青蓮？什麽事？討厭？然後呢。背西風？(第壹步)包含了詩人的仇恨，表現出悲憤不平的感覺，語氣悲涼低沈。(第二步)最後壹首歌是什麽？蓮花？被西風吹得躲在荷葉裏，是嗎？擔心熱？然而，它是害羞的。(第壹步)流露出作者的喜愛和喜悅，語氣活潑有趣。(第二步)

特別說明:無論回答什麽樣的問題，都要盡量涵蓋詩歌相關內容、表達技巧、詩歌主題三個方面。例如，在第五種模式的例子中，答案已經包含了內容和主題。如果加上折柳？使用雙關修辭，不僅指聽到的折柳歌，還指現實生活中折柳的生活場景？，那就萬無壹失了。

第十三種情景鑒賞提問模式

1.這是什麽？場景？什麽樣的表演？愛情？如果要回答關系，就要用壹個詞來表達情景關系。比如天津卷第二題:詩的後四句寫的是怎樣的風景和情懷？

2.風景鑒賞題:記住下面的公式來聯系場景。

關系術語:

1)純描寫景物與場景交融，情在景中。

2)前景之後，形勢感人。

3)前後，風景襯托情懷。

示例:

住在山裏是件好事。

王偉

樹籬的門緊閉著，看著黃昏中斜射的陽光。

仙鶴棲息在周圍的松樹上，遊客被留在寒冷和稀疏的地方。

竹結又添了壹層新粉，老荷葉紅中透紅。

渡船上的漁船在點點穿梭，到處都是來來往往的人。

詩的後四句寫的是怎樣的風景和情懷？

答:詩的後四句是和諧的(關系)。他以綠竹紅蓮煙寫清新景(景)，以淩寫人歸鄉，表達了作者對田園生活的熱愛和陶醉於自然美景的閑適之情。

解析:這類題的標準答案壹定與答案有關，參考答案給出了選擇點。因為各省市的要求不壹樣，所以我們考生掌握標準答案永遠是無敵的。特別是在回答作者的情緒時，要考慮兩個方面:1，外物的情緒；2，作者自己的心情。

附錄:解決技巧

(壹)解決電網問題

1.詩歌意象:身份與人格意象的意義

2.詩的意象和意義:表層意義和深層意義(即解釋詩)。

3.表達的感受:通過什麽內容表達(寄寓/透露)什麽感受？

4.體驗意境:客觀形象與主觀感受交融出什麽意境？

5.品味關鍵詞:意義的表達(含義、意義、主題、情感)

6.欣賞修辭方法:揭示技巧和分析表達功能(意義，意義，主題和情感)

7.欣賞表達:如何描述(描寫)表達什麽(描寫)。

8.欣賞表現手法:手法的表現功能(含義、意義、主題、情感)

9.體驗詩歌的情懷:憂國憂民的情懷，國破家亡的痛苦，遊子的淒涼，求夫思女的辛酸，才能得不到滿足的孤獨，報效國家的憤懣，建功立業的豪氣，自由閑適的從容，對山川秀美的熱愛，對親情友情的真摯， 歸田隱居的喜悅，黑暗官場的痛苦，離別思念的心情，官員的貶謫

10.概括詩的內容:這是什麽詩？詩的每壹句都寫了什麽，用什麽手段表達了什麽情感評價(總分)

(2)回答程序

？寫什麽？方面:對景物的抒情描寫，對事物的情感表達，對歷史的懷念，即對事物的感受，邊塞戰役，山水田園，意象，意境，背景，主題。

？怎麽寫？方面:浪漫主義、現實主義、詩眼、借景抒情、情景交融、直抒胸臆、虛實結合、繪聲繪色、動靜結合、化靜為動、提煉人物、承上啟下、豐富對比。

？為什麽要寫？方面:表達思想感情，反映社會現實，表達興趣，寄托感情(愛情、悲傷、憂郁、抑郁等。)，表達了追求，揭示了傾向，表達了情感，暴露了內心，創造了感情。

這首詩采用了(表現、修辭、表現)的手法，寫出了(形象)的特點，表現了(突出了)(感情)，起到了(壹定的)作用。

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