小時候我爺爺是老師，總是壹字壹句的教我背古詩。看到爺爺讀詩很奇怪。他讀詩時總是搖頭，聲音抑揚頓挫。我問爺爺為什麽，爺爺笑著說:“只有邊讀詩邊搖頭，才能讀出詩的韻味。”當時我並不知道這首詩的魅力在哪裏，只是壹知半解地點了點頭。
我還記得我讀的第壹首能背誦的唐詩是《春曉》。我想我第壹次和肖春交朋友壹定是在春天。"春天的早晨，我輕松地醒來，四周鳥鳴聲四起。"我問爺爺“聞鳥”是什麽意思，爺爺說，聞就是聽。每天早上起床的時候，不是經常能聽到小鳥的鳴叫嗎？這就是“嗅鳥”。哦，我明白了。
我壹篇壹篇的讀，讀了很多關於春天的詩。"野火從未完全吞噬他們，他們在春風中又長高了."哦，我知道這首詩。壹團團的野火在燒雜草，但無論如何也燒不滅。當春風吹起，雜草重生。"國雖四分五裂，山川長存，草木春復綠。"我也知道這兩句話。我不喜歡國家崩潰的景象。雖然山川依舊，但遍地是草，滿街都是樹。讀:“江南岸春風綠，明月幾時照我？”眼前出現了壹幅淡墨的畫面，詩人最後壹句用的是疑問句式，讓我想象出了壹幅《明月幾時有》、《照顧我》的畫面，可見詩人王安石是多麽的想家啊！
朱有詩《春日》:“勝日尋泗水香，茫茫風光壹時新。閑了就知道東風，永遠是春天。”漸漸的，我讀懂了詩歌的魅力，收獲了很多知識。
春天，在我詩意的旅程中，壹路跟隨我。它在我所學的詩歌中占有重要地位，給了我無盡的靈感和感悟，讓我讀懂了詩歌的魅力。
2.李白帶我去看“長風破浪，直掛雲帆濟滄海”的壯麗景色。我和蘇軾“齊步走”:看“水中花交錯，竹柏掩映”的美景。詩人陪我走過，陪我度過快樂時光，陪我成長！我和詩人看著景色變黃，樹葉隨風飄落，不！那不是樹葉，那是“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的壯麗景色。它告訴我們什麽是奉獻，月亮高高掛在空中，不！那不是月亮！那是“擡起頭來看，發現是月光，再往下沈，我突然想起了家”的悲涼景色，它告訴我們什麽是鄉愁，潭水奔流而下，不！那不是池，是深幾千尺的桃花池，比王倫的愛情風景還要好。告訴我們什麽是友誼！詩人陪我看風景，告訴我秋色落葉讓我們懂得奉獻，夜空景色和初升的月亮讓我們懂得品味鄉愁，潭水風景和水流，讓我們懂得什麽是友誼。詩人陪我走，陪我看風景。謝謝妳告訴我這麽多，謝謝妳讓我知道這麽多！詩人讓我愛我的母親。詩人與我同行，並告訴我:“慈母手中的線，為她任性的兒子的身體做衣服，但壹英寸長的草贏得了三寸的榮耀，妳應該愛妳的母親。”是啊！我要愛我的媽媽！母親在默默工作，樓後形成了單調的風景。壹年又壹年，風霜覆蓋了妳的笑臉，妳孤獨的心，誰能懂？花兒靜靜地綻放，妳默默地工作，試圖告訴妳，妳壹直是我的奇跡。其實我壹直都很理解妳，很愛妳。可是，我們彼此無言，有的只是交心。詩人與我同行，要我愛我的母親。謝謝妳讓我認識了我媽媽。謝謝妳讓我知道如何去愛我的母親！詩人讓我嘗到了鄉愁，老藤，昏鴉，小橋，流水，古道，西風瘦馬，夕陽。心碎的人在世界的盡頭。向空中望去，“擡起頭來看，我發現那是月光，又沈了回去，我突然想起了家”和“望向大海”。日木鄉關口在哪裏？人在煙波河上行駛，心酸，淚流滿面。“我往前走。我哭泣，直到眼淚流盡，我看到遠處天空中的壹艘帆船即將落下。“我會在浮雲中想起妳，所以在夕陽中想起我，詩人們讓我品嘗鄉愁，而理智仍是混沌的。心中不要有壹絲鄉愁！詩人陪伴著我。謝謝妳。我會努力去擁有“登峰造極，壹覽眾山小”的豪情，“誰說村裏的草會得三村之榮”的孝道，“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。‘衣不蔽體，行不端莊’的用意！詩人與我同行，那深深的愛！那是深深的悲哀！那種長遠的眼光！
3.古詩《牧童》改寫成450字的作文。綠草如茵的袁野，在陽光的照射下生機勃勃，仿佛壹張巨大的翠綠色地毯伸向天空。
原野上，壹只老牛悠閑地品嘗著綠草，小牧童在蝶舞的誘惑下，在原野間慢慢地、小心翼翼地奔跑著、移動著。
傍晚時分，活躍了壹整天的太陽漸漸收斂了光芒，變得溫柔起來，像壹盞帶著柔和火焰的紅燈籠，懸掛在原野與天空的邊緣。也許是懸浮太久了，才看到它慢慢下沈，壹接觸地面就平穩的停了下來。似乎在袁野的扶持下，它又壹次頑皮地跳上了這張巨大的綠色的床。壹望無際的原野被夕陽染成了深綠色。看著原野上的夕陽，小牧童驚訝得不敢眨眼，生怕紅燈籠壹眨眼就被壹只巨手卷走。小牧童睜大眼睛欣賞著。忽然，夕陽顫抖了兩下。最後，他像壹只調皮的小兔子，帶著輕快敏捷的敲打聲，悄無聲息地鉆進草叢，和小牧童說了聲“再見”。
那壹夜，風又輕輕吹來，雲似乎感覺到了晚霞的盡頭。地平線上，微微泛紅的雲也散去了。他不情願地披上黑紗，走開了。
天黑了，田野安靜了許多。
突然，隨著壹聲輕悠悠的笛聲，沈默的袁野突然又活了過來。然後，笛聲越來越大，越來越近。循著聲音，我看到壹只老牛慢慢地走著。原來是個小牧童。只見他戴著帽子，披著蓑衣，坐在牛背上不知疲倦地吹著笛子，戲弄著晚風，帶著些許涼意。原野上的草仿佛聽懂了笛聲，在朦朧的暮色中壹起起舞。笛子穿過樹林，跳過原野，飄向很遠很遠的地方...
村口，牧童白發蒼蒼的老爺爺正翹首以待，等待著獨自生活的小孫子放牧歸來。壹老壹少的出現，給涼爽的袁野和小村莊增添了幾分溫暖。
牧童和爺爺已經吃飽了，天已經完全黑了，但是空中還有淡淡的月亮的光。放牛壹天的牧童，此時已經很累了，像壹只疲憊的小貓，依偎在柴堆上，連帽子和麻纖維都脫了，手裏拿著心愛的竹笛，仰望著月亮，思念著慈祥的母親，帶著奇妙的遐想，在月亮的陪伴下，陷入了甜蜜的夢鄉...
牧童(呂燕)
& lt；don >；呂燕:董斌
草鋪隔田六七裏，簫聲悠悠，夜風三四。
黃昏飽餐歸來，不脫蓑衣。
給…作註解
①橫野:廣元野。
2得:逗。
3麻纖維:用來遮風擋雨的棕色或稻草色外套。
翻譯
綠色的草地，遼闊的原野，壹望無際。笛聲在晚風中斷斷續續地響起，悠揚悠揚，仿佛在和晚風壹起演奏。牧童放牧歸來，黃昏飽餐壹頓。他連麻纖維都沒脫，就在月夜愉快地躺在草地上休息。
做出贊賞的評論
《1(16)牧童藝術作品圖片》這首詩向我們展示了牧童夜歸的生動畫面。我們看到了牧童安靜悠閑的生活。透過詩，我們也看到了作者內心世界對遠離喧囂、安享清福的生活的向往:遼闊的原野上長滿了綠草；晚風吹拂著野草，我還沒有看到牧童歸來，卻先聽到了牧童悠揚而逼近的笛聲從風中飄來。笛聲斷斷續續，隨風飄動。牧童回來了，飽餐了壹頓。已經是黃昏後了。他連麻纖維都沒脫，就在月夜躺在空曠的田野裏休息。表現了孩子無憂無慮，天真無邪的天性。詩裏有場景，有感情，有人物，有聲音。這生動的壹幕由遠及近出現在我們的視野中。
“鋪”字，表現的是綠草如茵，草原的溫柔舒適感。
“儂”字表達的是壹種意趣，傳達的是風中時斷時續的悠揚笛聲和牧童吹笛的意思。
這裏的六七裏、三四聲不是指確定的數字，而是為了突出原野在傍晚時的廣闊鄉村的寂靜。
中心
表達了作者內心世界對安全舒適生活的向往。
4.把牧童的古詩改編成壹篇短文。400字大山深處，有壹個美麗的地方，那裏有壹個小村莊，人們日出而作，日落而息，守望相助，過著和諧、無憂無慮、自由自在的生活。
村前是壹片草甸，方圓六七裏都是草甸，那裏綠草如茵，像是被鋪開了。四面都是小山坡，也是綠草如茵。平地綠，小坡也綠。牛羊在小坡上走壹會兒就下來了。無論走到哪裏，大草都增添了幾分和諧。那些小斜坡的線條是那麽柔和，就像中國畫只渲染綠色而沒有墨線。
突然，壹支美妙的笛子在晚風中隱約響起。我聽到聲音，發現壹個牧童騎在牛背上，快樂地吹著笛子。笛聲那麽悠揚，那麽輕快，那麽活潑，那麽快樂！這時，我不忍心走過去打斷美妙的音樂。
黃昏時分，牧童回家吃飯，他狼吞虎咽地吃了起來。他媽媽對他說:“慢慢吃，別噎著了！””過了壹會兒，他吃飽了，忙著往大草原方向跑，連蓑衣都沒脫。
不壹會兒，悠揚的笛聲在草地上回蕩，明月當空。牧童完全沈浸在歡快的音樂中，月亮也為他高興，在大地上灑下無數皎潔的月光。
5.把壹首古詩(春日)改寫成400字的作文。在壹個陽光明媚的日子，我來到泗水參觀美麗的風景。有鮮花盛開，氣味芬芳。遠處的山高高低低，若隱若現。壹條瀑布從天而降，正如李白寫的壹首詩的題目“疑是銀河落九天”。山腳下還有壹條小溪。小溪清澈見底，小魚小蝦在裏面嬉戲。
遠處，壹個小村莊掩映在花叢中，花香四溢。人們都知道有壹個春風，但要真正看到它，必須透過小花盛開、青草翠綠、小樹發芽的繽紛景象。。誰叫醒了他們？哦！原來春姑娘是用她溫柔的雙手把他們叫醒的！
春天來了，春風把花吹走了，到處都是花。有了春風，就有了這無邊的美！
6.小學五年級重寫古詩詞300字溪邊有壹戶人家，壹家五口住在壹個又舊又破的小茅屋裏。
但是看得出來他們生活的很幸福很快樂。小屋前有壹對白發蒼蒼的老夫婦。他們只是喝了點酒。從他們紅撲撲的臉上可以看出，他們微醉，靠在壹起，用吳語壹起喝酒玩樂。
老人說:“我說，老婆，妳醉了。”老婦人說:“妳喝醉了，我完全清醒！””“哈哈哈，哈哈哈！”笑聲從房間裏溢出。
小屋的後面，是蒼翠挺拔的竹林和連綿起伏的群山，透露著鄉村的靜謐氣息。小屋旁邊有壹條小溪。河水清澈透明，河裏的魚都看得壹清二楚。
老兩口的大兒子壹個人扛著鋤頭和草帽，去小溪東邊的豆田裏除草。屋外空氣清新，小溪旁綠草如茵。小溪裏有綠色的荷葉，有些還長著蓮蓬。
雞在咯咯叫，好像在說:“我們的房子在哪裏？”？二兒子正在用他最快的速度編織雞籠。織著織著，我差不多織完了。
雞好像知道二兒子在給它們織雞籠，就圍著二兒子飛，有時還友好地啄他的小腳丫。至於小兒子，他什麽都不會。他只能趴在小溪邊，調皮地逗著魚，剝著荷花吃，壹邊嘮叨:“壹、二、三……”他晃小腳丫的樣子真可愛！這是壹個多麽幸福的家庭啊！求贊。
7.把壹首古詩改寫成400字作文送朋友。遠處的河水還在靜靜地流淌，流淌，流向未知的遠方。夕陽西下，只留下壹抹彎曲的余暉。
我該怎麽形容我現在的心情？看著他堅毅的側臉，我知道壹切已成定局。就像他告訴我他要走的時候，我只是看到他深邃的眼神，就知道他要走了，離開這個他生活了二十年的地方。所以，我沒有任何挽留，只是幫他收拾行李。我偷偷把錢放在行李裏。雖然不多，但都是家裏的。我很好，但我保存它。我不用出去。另外，我每個月給王先生壹家洗衣服賺的錢也夠我開銷了。妳是不同的。沒有我的照顧，妳還有很長的路要走。妳壹定要小心自己，不要把錢存到該花的地方。
我行李裏的雞蛋是今天早起才做好的。我把它們包在最裏面，不容易破。現在還很暖和。那是在籠子裏的小白下面嗎？妳還記得嗎？當初，我看著小白瘦瘦的，說他沒長大。是妳每天自己餵它，現在它終於開始下蛋了，但是妳也要走了。走吧，沒什麽放不下的。
底下的新衣是剛給妳做的，時間倉促。本來打算在妳生日的時候送給妳的，誰知道。。？妳壹定要記得在生日那天穿上它。衣服的袖子呢？我幫妳把它們加長了。我知道妳在學習和寫作的時候，手總是冰涼的。那些鞋子也是新的。不要舍不得穿。當有人回來的時候我會把他們帶給妳。出去吧，妳要去見見世面，別太寒酸了。
別磨蹭了，時間不早了，快上馬吧！記得有機會還平安。妳在說什麽？我不識字。我們走吧。旅途愉快。
馬兒嘶鳴而去，夕陽在河中留下長長的血影，很像離人的眼淚。
在揮舞的手中，有壹張蒼白的紙，上面有未幹的墨水:“
青翠的群山坐落在城墻的北側，波光粼粼的水面環繞著城東。
在這裏我們彼此告別，而妳，像失去父親壹樣，在風中飄蕩，遠行。
浮雲如遊子，喜歡遊蕩，夕陽緩緩下山，似有留戀。
他的手壹揮，從此分離，騎在馬上的朋友將載著他遠行，吹著長長的風，似乎舍不得離開。"
也可以查壹本書:《文化構成》。
那裏有很多。
8.四年級寫最美古詩詞的作文。400字“孩子放學早回來，忙著乘東風放紙。”嘿，我們薛軍小學的讀書節不是快結束了嗎？為什麽還有人在那裏背古詩？是的，雖然讀書節結束了，但是學生們已經離不開這個叫“古詩詞”的好朋友了。只要他們有時間，他們就會仔細閱讀。這不，元旦快到了，我們班要錄最後壹個壓軸節目——村居！
我們最初讀這首詩的時候，似乎或隱約理解了這個意思，以至於讀的時候不帶感情，唱的時候毫無生氣，毫無生氣。直到我們進壹步理解這個意思，我們才意識到清代作家高定的詩歌水平有多高。短短的幾行字，壹幅美麗的畫卷展現在我們眼前:二月，草長鶯飛，柳枝發芽，孩子們在東風中放風箏！
盼星星，盼月亮，終於盼到了緊張刺激的壹天——我們要去錄《村居》了！當鏡頭對著我們的時候，我們的心跳到了嗓子眼。當優美的伴奏音樂開始時，我們跟著節拍微笑著搖頭。我們配合默契，幾乎沒有失誤。俗話說“臺上壹分鐘，臺下十年功”。今天的成績，是我們學習了軍人的辛勤汗水，也讓同學們體會到了古詩詞的魅力。
9.《牧童呂燕》改寫成400字的作文(已改寫)
這是壹個陽光明媚的早晨。綠地，暖陽，綠柳，紅花，處處都是春色。
春日的昏睡病不知不覺打破了清晨，嘰嘰喳喳的鳥叫聲打擾了我的睡眠。屋檐上，壹對小鳥在唱壹首美麗的春歌，聲音如銀鈴般清脆。
房間裏，剛剛沈浸在美夢中的詩人高定被鳥兒的歌聲驚醒。他揉了揉惺忪的眼睛，發現天已經亮了。於是高定立即穿好衣服起床了。打開門的那壹瞬間，他完全陶醉在眼前春暖花開的美景中。他情不自禁地張開雙臂，閉上眼睛，吸進春天醉人的氣息，仿佛自己也融入其中。這時，面對如此美麗的春天，高定立刻萌發了寫生的想法。
收拾了壹番後，高定收拾好行李出發了。
壹路上，鳥兒和他壹起唱歌，蝴蝶和他壹起跳舞。柔和的風吹在他的臉上，芬芳的花朵讓他更感興趣。來到離河岸不遠的壹塊空地，高定停下了腳步。“這真是繪畫的寶庫！”他壹邊興奮地自言自語，壹邊開心地拿出工具，專心致誌地畫著眼前的美景。
綠草在陽光下繁茂地生長；成群的黃鸝在天空中快樂地追逐嬉戲。岸邊的柳樹情不自禁地擺動著柔軟的枝條，隨著春天的節奏翩翩起舞。這時，壹陣溫暖的東風吹來，吹來了笑聲和壹群活潑的身影。原來今天孩子們學得早，大家壹致決定趁著東風去放風箏。“放風箏！”在大家的歡呼聲中，五顏六色的風箏紛紛飛上藍天。此刻，孩子們就像春天的精靈，在春風自由追逐嬉戲...
高定看著眼前人與自然和諧相處的美景，不禁詩情畫意，在畫上寫道——
二月草長鶯飛，楊柳醉春煙。孩子們放學回來得早，所以他們忙著乘著東風放風箏。
牧童(古詩改寫)
看啊！乍壹看，地上好像鋪了壹片綠草！風輕輕吹來時“沙沙沙”的聲音四處蔓延。
聽著！牧童又在吹笛子，歡快的音調挑逗著晚風，在他耳邊慢慢呢喃。
早上太陽半露的時候，牧童拿著笛子上山放牛。他坐在牛背上，吹著長笛，哼著曲子。快樂的在草地上奔跑，無拘無束，沒有任何煩惱。直到玩累了，我躺在草地上看著天上的白雲和小鳥，嘴角飄著壹絲微笑。
飯後，太陽已經落山，明月爬了上來。手裏拿著壹支笛子，牧童邁著歡快的腳步來到草堆前，沒有脫下身上的麻纖維就躺下了，聽著草叢裏不知名的小蟲唱著動聽的歌，擡頭看著夜空中的明月，腦海中浮現出壹幅幅畫面。
聽那歡快的曲子又吹來了，多美啊！嘿！妳為什麽停下來？哦...原來，牧童閉上眼睛睡著了。是啊！他真的累了，就讓他聽著蟲子的催眠曲好好睡壹覺吧！