因為我經常在家給孩子選擇書籍進行親子閱讀或者組織兒童讀書會，所以很多家長會找我推薦書籍。四歲以下的孩子大多以繪本為主。四歲以後，孩子需要的書明顯和以前不壹樣了。他們對這個世界很好奇。他們需要壹個稍微復雜壹點的故事。他們想看到奇怪的事情發生。他們想和書中的人物聯系起來。所以給四歲以上的孩子選書，需要考慮到這個年齡段孩子的實際需求。
很多家長認為四歲應該是認知年齡，給孩子買了很多科普書籍。這不是不可以，但是要適度購買，穿插各種類型的書籍。作為家長，我們要讓孩子感受到世界的美好，讓孩子先愛上讀書，再引導孩子去探索書中的奧秘。以下十本書是我多年實踐的總結，相信我的孩子會愛上它們。
1人
寫這個推薦的時候，我先問了我9歲的女兒，她四歲多的時候喜歡什麽書。我以為她會選擇青蛙和蟾蜍之類的搞笑書，沒想到推薦了壹本我發現冷門的第壹人——人。這本書應該叫做圖畫書。作者彼得·施佩爾(Peter Speer)通過繪畫展現了人類的諸多特征，真實地反映了希臘詩人米南德在本書開篇所說的話——在很多情況下，僅僅“認識自己”是不夠的。更實際的是，我們應該“認識別人”。
這本書如果分類的話，也可以歸為科普類。人類的特性以繪畫的形式表現得淋漓盡致。女兒推薦這本書的最大原因是，它用各種形象清晰地展現了文字的描述。比如這本書的開頭，寫的是人有不同的膚色，甚至眼睛也有各種形狀和顏色。短短兩句話，用了整整壹頁來畫各種膚色的人，各種形狀各種顏色的眼睛，作者絕對不會漏掉任何壹個。作者用文字引導，然後讓孩子看著圖像自己去發現有什麽不同。所以整本書真的是把人類的差異以圖片的形式羅列出來，通過孩子的眼睛去發現。
家長在帶孩子讀這本書的時候，其實最需要註意的是要記得等，而不是讓孩子讀壹兩本有代表性的。記得每次看完這本書，女兒都會自己翻壹遍，再仔細看壹些她關註的圖片。
這本書的另壹大特點是內容分類很好，總結了人各方面的特點。會讓孩子註意人與人之間的差異，比如頭發、發型、衣服、愛好、玩遊戲的方式、節日、口味、宗教、語言、性格。作者通過這些差異，巧妙地引導孩子尊重差異，同時讓他們明白，有些東西是人類需要的，比如享受同樣的陽光。
女巫溫妮系列
全世界小朋友都喜歡的壹套書，而《魔女溫妮》也是每壹個四歲兒童讀書會的必讀書。孩子們對魔法女巫和她的貓充滿了好奇。他們反復的冒險或遭遇，能讓每壹個孩子緊張，最後嘲笑他們的順利解決。
作者把溫妮描繪成壹個身材格外修長的女巫，頭發淩亂，黑嘴唇紅鼻子顯示出女巫的特征，而這只貓名叫威爾伯，全身都是淩亂的毛發。她壹看就知道是女巫的寵物。溫妮經常戴的帽子，她住的城堡，她手裏的魔杖都表明她是壹個神奇的女巫，但是當孩子們讀這本圖畫書的時候，他們會發現女巫原來是愚蠢的，而貓並不是很聰明。他們經常丟了魔杖，做壹些傻事。在這本書的第壹本書《女巫溫妮》中，溫妮把威爾伯變成了壹個紅頭。
孩子們為什麽喜歡這本書？因為每個孩子都想成為這本書的主角溫妮。他們想騎著掃帚，手裏拿著魔杖。只要說出咒語:咒語，神奇的事情就會發生，盡管有時咒語會失效。
家長和孩子壹起讀這套書的時候，壹定要沈浸在角色中，讓孩子把自己想象成可愛的女巫溫妮，說咒語的時候壹定要讓孩子喊出來，看看會發生什麽！
3《小蝌蚪找媽媽》
孩子們永遠不會厭倦閱讀中國的傳統故事。對於我們這壹代父母來說，我永遠記得小時候看的經典水墨漫畫《小蝌蚪找媽媽》，所以在選擇這本故事繪本的時候，我特意找來了水墨版，作者是中國著名兒童作家陸冰，他把漫畫《小蝌蚪找媽媽》的語言轉換成了繪本的語言。
在森久保健太郎的《繪本世界——導論和入門講座》壹書中，我們談到了繪本的節奏以及如何安排畫面。以壹定的節奏作為繪本的展開方式之壹，就是其中壹種類型。這種類型的繪本通過二拍、三拍、四拍的排列重復，讓人壹個接壹個地產生閱讀的興趣，並預期下壹個場景，期待翻頁，逐漸接近故事的高潮。這個版本的陸冰《小蝌蚪找媽媽》是這樣的。每次遇到新的動物，小蝌蚪都會圍過來喊:媽媽，媽媽，好媽媽。無論是在讀書會給孩子讀，還是壹個人在家讀，隨著劇情的發展，孩子都會和我壹起喊出來。
這本書也適合改編成小劇本給孩子表演，更適合孩子自己畫思維導圖把這個有趣的故事生動地講給別人聽。
4“神奇校車”
壹套超級適合理工科爸爸的書。裏面的專業知識讓我作為文科媽媽說話都有點膽怯。孩子四歲多的時候說起這本書，我真的很擔心她聽不進去，尤其是涉及到壹些機械知識的時候。有些晦澀難懂，怕孩子因為不懂而把書合上。但是這種情況從來沒有發生過壹次，而且我和很多家長交流的時候，他們都會反饋孩子很喜歡這本書，家長每次都是口幹舌燥！
神奇的校車由SCHOLASTIC出版。第壹個系列是圖版，第二個系列是橋本。4歲的孩子還是要看圖片版的。書中詳細汲取了科普知識，不會遺漏任何細節。我們家長也會從這本書裏學到很多東西。
這套書的每壹本書的開頭，都會有壹個卷毛老師。她會讓孩子先預習，搜索資料，再學習知識。在課堂上，他們會通過許多實際操作、圖像和模型來理解知識。最有趣的是，她會帶領孩子們開著黃色的校車，進行各種探索。比如，在漫遊電的世界時，他們會經過火爐、金屬水管、蒸汽輪機、發電機和電線。每經過壹次，這本書都會畫出操作原理，孩子們會開始想象它們是如何工作的。所以在給孩子讀這套書的時候，要盡可能的細心，要提到很多提示和小示意圖，讓孩子在讀這本書的時候不自覺的形成科學觀。
5“讓孩子著迷的趣味科學遊戲”
這本書和其他科學類遊戲最大的區別就是在家操作簡單。拿到這本書後，家長最應該做的就是根據書上的提示，快速記錄需要準備的材料，然後在網上下單，完成材料準備。
四歲以上的孩子自己的想法比較多，很期待自己完成壹些實驗，但是能力不夠，所以家長可以先找壹些書上簡單的科學遊戲和孩子壹起玩，然後慢慢做壹些比較難的。當然，剛開始的時候，家長可以多幫幫忙，等孩子能獨立操作的時候，可以減少幫扶。
不管書上是什麽實驗，孩子都超級喜歡做。當他們的實驗結果和書上的壹樣時，估計孩子們會高興得跳起來。比如書中的第壹個實驗，我讓女兒想象自己是個女巫，正在配制神奇的藥水。我往玻璃瓶裏倒了白醋，加了幾滴顏料，撒了壹些亮片紙片。加入更多的洗滌劑，用勺子慢慢攪拌，將材料混合在壹起。然後往玻璃瓶裏放壹勺小蘇打，我和女兒就會發現，玻璃瓶真的像書上寫的那樣開始冒泡了，我們開心的大叫！還有“私家偵探在行動”的實驗。我故意在鏡子上留了個指紋，讓父親使勁扶著玻璃，然後讓女兒扮演私家偵探的角色，照著本子采集指紋。最後女兒真的做了和書上壹樣的指紋采集板。我們通過指紋采集板也發現每個人的指紋真的不壹樣。
6?大自然中的美食
這套書是近年來最值得壹讀的兒童讀物之壹。即使是成年人，打開這套書也能學到很多關於美食的知識，而且不具有攻擊性，有閱讀的欲望。
為了讓女兒更好地閱讀這套書，我和孩子不僅從頭到尾看了壹遍，最重要的是把每壹本書都結合了額外的操作。(請參考我的書評《帶孩子了解日本“食育”精神》)“米從何而來”，女兒用毛筆按時間順序畫了壹張圖，梳理了這本書的脈絡，更好地理解了米是怎麽來的。在《牛奶的大變身》中，女兒用思維導圖的方式畫出了用牛奶制作食物的過程。《最愛的巧克力》，我和女兒也在家裏按照書上的制作步驟制作巧克力，用花生裝飾。《蜂蜜準備好了》，我把這本書裏的圖片掃描轉載，並讓女兒結合書把這些圖片進行整理，用壹句話概括每壹張圖片，加深了對蜜蜂和蜂農采蜜過程的理解。“大豆！轉型！”，女兒還在用思維導圖，用關鍵詞畫出每壹種食物的制作過程，還畫了壹個小小的思維導圖，標出書上提到的食物，比如豆漿、醬油、腐竹、豆腐渣、油豆腐、凍豆腐、油豆腐盒。
四歲以上的孩子做以上操作可能會有些困難，所以家長需要發揮想象力，思考什麽樣的方式更適合孩子加深對書本的理解，而且我相信孩子也特別願意去實踐。
7青蛙和蟾蜍
《青蛙和蟾蜍》和前面推薦的書有壹個區別，就是這套書是橋段書，文字比圖片多，適合和快6歲的孩子壹起親子閱讀。
當孩子們聽這些故事時，他們會想起發生在他們和他們的好朋友之間的有趣的事情。因為書中的故事也是生活中最普通的場景和點點滴滴，很容易讓孩子唱出來。不管多大的孩子，只要想起書中的場景，就想笑。這就是這套書的魅力所在。
因為這套書是橋梁書，就是給英語國家的孩子練習閱讀用的，英語詞匯特別適合孩子學習。甚至在女兒學會了這套書的中文意思之後，聽英文音頻幾乎不費吹灰之力。所以只要充分利用這套橋段書，雖然故事很傻，但是很有效果。
這套書也是增進親子關系效果最明顯的壹套書，是每個家長都應該讀給孩子聽的佳作。對比孩子放學後讀這本書時的感受，會發現快樂遠不如父母和孩子的快樂，那就給孩子讀這套書吧！
四至六歲兒童對書籍的需求明顯增加。希望家長用自己的理解讀得更好。不要後悔沒有享受到他們的孩子放學後可以自己看書的親子閱讀的美好時光！