第壹，借用技巧，抓住關鍵，透過現象看本質。
詩歌重視形象思維，註重意蘊。詩人描寫壹件事，目的往往不是說它是什麽樣子，而是表達自己的思想感情。寫景是借景抒情，詠物是借物抒情。這些意象和情感都依賴於詩歌語言的表達。如果我們在考試的時候能夠運用這種詩歌技巧去把握這些關鍵的詩句，那麽我們就可以撥開迷霧，通過現象去把握全詩的主題，從而成功地回答關於主題的問題。例如:
對詩人臧克家在1932中所寫的《老馬》這首詩的主題正確理解的是()
總是要求大車裝夠/它壹句話不說/背上的壓力進到肉裏/它沈重地垂著頭。
不知道下壹刻的命運/它心裏有淚/眼裏飄著鞭影/它擡頭看著前方。
A.反映了舊中國的生產力低下，長途運輸還是靠老式的馬車。
b、同情老馬的苦難和被任意蹂躪的命運。
C.說明舊中國人民正在走向滅亡，他們的命運是非常悲慘的。
D.揭示了舊中國人民正以驚人的毅力忍受著巨大的苦難。
這首詩以馬為描寫對象，但作者絕不是在說現實中的馬如何。作者顯然是用馬來比喻人。這個問題中的A項和B項都錯在不知道這個技巧。C項能聯系到詩的寫作背景展開想象和聯想，知道如何用馬比喻人，但理解詩的主旨是錯誤的。“反正它壹句話也不說”“它沈重地垂著頭”“它”
第二，根據需要，看搭配，註意語境中的表達。
現代詩歌和古典詩歌壹樣，也非常註重語言的錘煉。有壹種考題是考察用詞能力的。做這類題，壹要看詞語的搭配，二要看表達方法的需要，三要看是否符合句意和詩意語境，做到排除錯誤，挽救正面。比如讀下面的詩，完成詩後的考題。也許——科羅納聞壹多也許妳真的累得哭了，/也許，也許妳。
不要讓陽光照射妳的眼睛，/不要讓微風吹拂妳的眉毛。/沒人能叫醒妳，/扶著樹蔭不讓妳睡覺。/也許妳聽的是這蚯蚓翻泥，/聽的是這小草的根吸水，/也許妳聽的是這音樂，/比那詛咒的聲音更動聽。
那就先閉上眼皮，/我讓妳睡，我讓妳睡。/我會溫柔地用黃土覆蓋妳，/我會讓紙錢慢慢飛起來。
第二節abc三個地方各有壹個字。逐壹填寫後，合適的是(
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壹、根據漂浮的樹
b、吹膜
c、刷傘
d、射擊團
細看全詩可知，在A處，主語是“陽光”，賓語是“眼睛”，“得到”二字明顯不妥。根據下面的“沒人能叫醒妳”可以看出，ab使用了擬人的方法，“拍照”和“拍”不能有擬人的效果，所以place A應該選擇“撥”和“飄、吹、掃”
第三，讀原詩，根據題目，全面思考，防止片面性。
壹些關於思想內容的理解和寫作技巧的題型，往往采用壹概而論的方法設置易混淆的項目，幹擾考生。考試時要綜合考慮原詩、筆記、題型所提供的條件，仍以聞壹多先生的《也許》(科羅納赫)為例(見原詩):
(1)這首詩是作者在大女兒李英三歲時為她寫的。
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