活動目標
1，了解詩歌內容，體驗作品優美意境，學會以問答的形式背誦詩歌。
2、借助圖標、形體表現來感知風的特征，發展孩子的語言表達能力、想象力和創造力。
3.激發孩子熱愛自然的美好情感。
要準備的活動
知識和經驗準備，圖標，背景音樂。
活動過程
壹、喚醒已有經驗，初步感知風的特征。
播放風的聲音，老師:聽，誰來了？風娃娃今天要和小朋友玩捉迷藏。猜猜風會藏在哪裏？
第二，欣賞詩歌，理解詩歌的內容。
老師:今天老師帶來了壹首詩。詩中的風在哪裏？請過來聽。
1，老師配樂背詩。
老師:詩裏的風藏在哪裏？(孩子說老師展示了相應的圖標)
2.老師又把詩背了壹遍，和孩子們壹起按照詩的內容把圖標排好。
3.理解文字，體驗意境。
老師:當風藏在樹葉裏的時候，樹葉會發出什麽悅耳的聲音？(孩子們在壹種學習的風格中學習樹葉吹過的“沙沙”聲。)
老師:當風藏在風鈴裏時，風鈴會發出什麽悅耳的聲音？(《竟陵論》)
老師:當風藏在羽毛裏時，羽毛會發生什麽變化？老師玩風，小朋友玩羽毛，學習羽毛“飄來飄去”的動作。)
創造“風箏飛來飛去”和“風車呼呼響”(互動表演:個別小朋友玩風，個別小朋友玩風箏；有些孩子玩風，有些孩子玩風車。)
三、學會背詩，充分感受和表現詩歌意境之美。
1，小朋友看圖標，跟老師背詩。
2.用問答的方式學習背詩。
3.孩子們和老師們用音樂朗誦詩歌。
第四，合作表演和朗誦詩歌。
1，老師:剛才，我們聽著優美的音樂，用好聽的聲音朗誦詩歌。這壹次，我們用優美的動作來朗誦和表演好嗎？
2.孩子們通過提問和回答的方式兩人壹組背誦詩歌。
第五，結束:戶外找風。
老師:現在，讓我們到大自然中去，找出風會藏在哪裏。看誰先找到它。