“荷葉輪”教案1學習目標
1.認識12“荷花珍珠”等新詞。能寫六個字，比如“對，哆”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點
1，讀寫。
2.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。
教學困難
能正確、流利、有感情地閱讀課文。
教學準備
“小蜻蜓”、“小魚”、“小青蛙”的頭飾，壹塊透明塑料做成的翅膀，音樂磁帶，錄音機，幻燈片，教學掛圖。
教學類型
新教學。
班級
2課時。
教學過程
首先，查看導入
1，同學們，上節課我們認識了幾個好朋友，今天他們又來了。讓我們壹起來讀壹讀。
(開火車的時候念單詞:微笑、下蹲、翅膀、搖頭、停車)
2.現在讓我們根據這些單詞做壹些動作，好嗎？
(咧嘴笑，蹲下，翅膀，搖頭，停止)
第二，第壹次讀課文
1，老師:老師遇到了壹個難題。我今天邀請的四位小嘉賓不見了。誰願意幫助老師找到它們？
(學生們紛紛舉手)
老師:好，請大家把書翻到14課，自己讀課文，幫助老師找到這四位小客人。
生:這四位小嘉賓是小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小余。
3.老師:這些小客人在哪裏？讓我們來看看。
(展示教學掛圖)
老師:告訴老師，小客人們...？
生:小客人在荷葉上。
5.老師:現在所有的小客人都在荷葉上嗎？誰在荷葉上，誰在荷葉下？
生:小水滴、蜻蜓、青蛙在荷葉上，小魚在荷葉下。
6.老師:現在誰想把妳最喜歡的壹段讀給大家聽？
(按名字讀)
7.老師:請向他學習並朗讀。
五個學生帶領大家讀全文，老師糾正不正確的發音。
8.老師:學生們做得很好。老師想帶妳玩壹個“捉迷藏”的遊戲。(展示幻燈片:“是”)(“是”)這句話就藏在書裏。請找出它。
生:荷葉是我的搖籃。
生:荷葉是我的圍裙。
生:荷葉是我的傘。
生:荷葉是我的舞臺。
(根據學生的回答展示這四個句子)
9.老師:好了，1關口的同學成功了，但是第二個問題又出來了:這四個“我”分別指的是誰？在同壹個座位上互相交談。
生:“荷葉是我的搖籃。”書中的“我”是“小水滴”。
生:“荷葉是我的圍裙。”電影中的“我”是“小蜻蜓”。
生:“荷葉是我的舞臺。”電影裏的“我”是“小青蛙”。
生:“荷葉是我的傘。”電影裏的“我”是“小魚”。
第四，閱讀理解
1，第二段:
(1)老師:小水滴是什麽樣子的？
生:水滴閃閃發光。
(2)老師:請把這段話讀給同座的同學聽，讀得正確，讀得好。
(3)按名字讀。
(4)壹起讀。
5]男孩女孩的競爭。
2.第3款:
太好了。聽完妳的朗讀，我們的老朋友小蜻蜓也飛了進來。妳願意讀這壹段嗎？
(2)按名字讀。
(3)壹起讀。
(4)點名朗讀表演(給學生戴上“小蜻蜓”的頭飾，穿上透明塑料袋做成的“翅膀”)。
5]全班表演朗讀。
3.第4款:
學生們表現得非常好。哦親愛的！看，小青蛙也來湊熱鬧了。看啊！它把荷葉當作鋪著綠地毯的舞臺，在大聲歌唱！誰想看？
(2)按名字讀。
(老師戴著“小青蛙”的頭飾)現在我是“小青蛙”。仔細聽著。
(教師示範閱讀)
(4)按名字讀。
5]壹起讀。
學生們讀得太好了，連小青蛙都想給大家獻上壹首歌。聽著！(放音樂《壹只小青蛙》)好聽嗎？讓我們邊做動作邊唱歌，好嗎？
4.第5款:
(1)(老師展示“小金魚”的頭飾)妳覺得這是什麽？妳喜歡嗎？現在我想請同學們分組朗讀最後壹段。誰讀得好，誰就能得到小金魚的禮物。
(2)按名字讀。
(3)壹起讀。
5.朗讀整篇課文:
全班壹起讀整篇課文。
⑵全班用動作朗讀了整篇課文。
第四，拓展活動
老師:同學們，妳們願意分組做遊戲嗎？荷葉是青蛙的平臺，蜻蜓的圍裙，金魚的雨傘。妳眼中的荷葉是誰的？在壹分鐘內，說得最多的隊將獲勝。
2.玩遊戲:
生:荷葉是我的陽光碗。
生:荷葉是小青蛙的橋梁。
生:荷葉是...
3.評價和表揚。
《荷葉圓圓》第二課教學內容:《荷葉圓圓》第二課
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，使學生感受夏天的美好，激發他們對自然和美的向往。
教學重點:理解和朗讀課文。
設計思路:先復習舊知識引入新課，初讀課文再聚焦“荷葉美嗎？”哪些鄰居誇荷葉？如何贊美？為什麽要表揚？“用課件展示和不同形式的閱讀來探究活動，最後看主題圖，用“孩子為什麽愛荷葉？荷葉的美在哪裏？“延伸和探索文章的內涵。
教學準備:課件、圖片、卡片。
時間安排:壹小時
教學過程:
首先，復習舊知識，引入新課
1.復習:單詞識別卡
2.介紹和板書題目:十四片荷葉是圓的。
談:妳見過荷葉嗎？荷葉是什麽樣的？現在想看荷葉嗎？和圖中的三個孩子壹起去荷花池吧！(播放課件荷塘)
二、理解朗讀
1.展示荷葉的圖片，進行壹次有趣的對話:荷葉漂亮嗎？荷花漂亮嗎？誰更漂亮？作者為什麽要贊美荷葉？
2.播放課件(模型閱讀)
3.學生用拼音讀課文，思考:課文中介紹了荷葉的哪些鄰居？(展示小動物圖片)
4.以各種形式引導課文閱讀，分析荷葉的鄰居是如何贊美荷葉的。為什麽要表揚？
小水滴:搖籃在發光。
蜻蜓:圍裙是透明的。
小青蛙:蹲在站臺上大聲喧嘩。
魚:陽傘遊泳微笑。
5.分角色讀課文
6.坐火車讀全文，讀的很流利。
第三，播放動畫加深理解
第四，拓展和延伸主題
1.思考:荷葉的美在哪裏？
2.開展環境教育
第五，總結談話。
板書設計(略)
“荷葉輪”教案第三部分教學目標:
1.認識“蓮花、珍珠”等12個新單詞，會寫“是”“多”等6個單詞。
2.能夠借助拼音正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3.抓住中心句“荷葉是……”聯系學生的生活經驗深刻理解課文內容，讓學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護自然的意識。
教學重點:
借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學準備:
新單詞卡，錄音機，磁帶，課件
教學時間:
兩個課時
第壹類
教學目標:
1.閱讀全文，感知全文。
2.認識並理解單詞，如荷葉、小水滴、搖籃、波光粼粼、站平、透明、翅膀、蹲下、微笑等等。
3.寫兩個字:是，二人組。
教學準備:課件、單詞卡
教學過程:
1.暴露話題
老師:(展示課件)欣賞文字動畫。
思考:這是什麽？妳能告訴我壹些關於這朵蓮花的事情嗎？(用荷葉說話)。板書:荷葉圓。
2.第壹次看全文
老師:這麽漂亮的壹池荷葉吸引了很多夥伴。看看他們是誰。
根據學生的語錄板，貼上水滴、蜻蜓、青蛙和魚。
老師:可愛嗎？我們壹起迎接他們好嗎？名字，壹起讀。
老師:自己朗讀課文。把看不懂的地方多讀幾遍。妳還知道什麽？
3.讀課文，學單詞。
試著按名字讀。每節2到4人，鏡頭貼上“閃閃發光，柏油馬路，透明，翅膀，蹲著，微笑”的字樣。
老師:我們可以讀課文。妳還知道什麽？相機板粘貼。
水滴，蜻蜓，青蛙和魚。
搖籃停機坪陽臺
老師:我們能認出黑板上的這些單詞嗎？
齊聲細讀，男女分開讀，坐火車讀。
老師:我讓這幾個字回課文，拼音都去掉了。妳會在考試中讀它們嗎？
學生們輕聲朗讀。
老師:想想有什麽不懂的，坐火車看。
根據學生的回答，在單詞卡上打壹個問號。
老師:孩子這麽多問題，哪個孩子已經想通了。
重點理解:透明，圍裙，蹲，搖籃，微笑。
老師:信封裏是這節課學過的單詞。妳可以在同桌讀給我聽，我讀給妳聽。如果妳同桌不會，就教他。
4.寫作:《是》《哆》課件範文寫作，學生的書是空的，教師範文寫作，註意橫向寫水平中心線，橫向長度比較長。
5.學生寫作。
第二節課
教學目標:
1.帶著感情讀課文，感受語言之美。並練習背誦課文。
2.正確寫出本課的四個新單詞。
教學重點和難點:背課文和寫生詞。
教學準備:
教學課件用帶新單詞卡的小黑板
教學過程:
首先，創設情境，引入新課
1，壹起看題目
2.通過玩遊戲復習生詞:采摘荷葉(課件)
(1)小朋友們看，圓圓的荷葉多好看啊！想要嗎？只要妳能突破生詞障礙，正確讀出荷葉上的生詞，妳就能得到它！現在趕緊練。
(2)學生實踐
(3)遊戲突破
3.展示文字說明:這張圖的美在哪裏？(課件)
4.復習古詩小池:圓荷葉好綠，荷花好美。能不能用我們之前學過的壹句古詩來贊美壹下？貝奇的古詩《小池》
第二，讀書的感受，背誦，感悟。
1，談進新課，提出這節課的要求:
楊萬裏用詩來展示自己的才華。今天我們班的小朋友就通過這節課來展示我們小朋友的風采！展示什麽？第壹，展示我們孩子閱讀課文的水平；第二，展示我們孩子的寫作水平。有信心？
2.要讀好課文，首先要把單詞讀準。然後放句子(學生回答:看了)；最後放意思(學生回答:讀)。(課件)
(1)師生配合讀課文配音樂:老師也要讀課文，跟妳比壹比，好嗎？想打老師，就要眼睛盯著大屏幕，註意老師的手勢，看誰能抓得好！(課件)
荷葉又圓又綠。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說...
荷葉又圓又平，就像壹個機場。小蜻蜓說，…
荷葉是圓的，就像壹個圓形的平臺。小青蛙在荷葉上快樂地跳來跳去。小青蛙說，…
荷葉圓圓的，就像壹把撐開的傘，為小魚擋住了耀眼的陽光。小魚說...
2.妳喜歡誰讀那部分文字？
(1)同學介紹自己喜歡的朋友。
(2)把自己喜歡的文字讀給大家聽，可以加上適當的動作和表情。
(3)出示頭飾:老師，這裏有四頂神奇的帽子。它們是什麽？
3、戴頭飾表演，健康評價。
4.引導背課文，壹起背課文。
第三，拓展延伸:
圓圓的荷葉是可愛的綠色，給小水滴、蜻蜓、青蛙、魚帶來歡樂。現在，老師將帶妳去另壹個美麗的地方——荷花池。妳想看嗎?
展示壹些帶有成語和詩詞的荷花圖片(課件)。讓學生通過看圖理解成語和詩歌，並大聲朗讀。
四、指導寫作:
孩子們欣賞了美麗的圖畫，背誦了壹篇優美的課文。那麽，妳還能寫出漂亮的字嗎？
展示“美”、“我”、“葉”、“機”，觀察結構，談談寫好這些詞要註意什麽。
(1)師範大學寫的
(2)學生練習“我會寫”
(3)作業陳述和評價。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業:
畫和寫:荷葉是我的...
“荷葉圓”第四課教學目的:
1，導讀。引導學生在自主、合作的學習環境中閱讀課文，正確、流利、有感情地閱讀課文，在閱讀中體驗荷葉給四友帶來的快樂，在閱讀中體會語言和文字的美。
2.鞏固生詞，記憶字形，指導書寫。
教學重點:
1，讀課文，體會荷葉給四友帶來的快樂，感受語言的美好。
2.指導生詞的正確寫法。
教學難點:
指導學生充分理解荷葉給四個好朋友帶來的快樂。
教學過程:
首先，謎語介紹。
1.給我看謎語:壹個小女孩，穿著綠色的衣服，劃著沒有槳的船，坐在水中間。
2.學生猜答案:荷葉。老師隨機提出題目，讓學生閱讀。
第二，復習鞏固生詞。
1，簡介。
2、做閱讀:遊戲。
(1)老師問:識別字體，正確發音，可以自由選擇站著或坐著讀。
(2)玩遊戲。
3.玩尋找新單詞朋友的遊戲。
第三，整體感知課文內容。
1，導語:小朋友，上節課我們了解到荷葉有很多好朋友，他們之間發生了很多有趣的事情。讓我們壹起來看看，聽聽吧！
2.播放課件。
3.小組討論；妳聽到和看到了什麽？
四
學生討論。
5.小組報告。
6.同時，老師在相應的位置貼上小水滴，小蜻蜓，小青蛙，小魚。
7.簡介:我們的書還講述了荷葉和四個好朋友之間發生的趣事。我們來讀壹讀，看誰讀得流利流利。
8.學生可以自由閱讀課文。
9.妳在閱讀中知道了什麽？學生討論。老師的相機貼:搖籃、圍裙、唱歌臺、遮陽傘以及臥、立、蹲、遊四個動詞。
第四，分段指導閱讀，體會荷葉給四個好朋友帶來的快樂。
1.小組討論:妳最喜歡這四個好朋友中的哪壹個，為什麽？讀給妳的朋友聽。
2.學生討論並大聲朗讀。
3.把描述妳最喜歡的朋友的句子讀給大家聽，由老師和學生評價。
閱讀後，您可以添加要執行的適當操作。
比如看完小水滴，像小水滴壹樣眨眼；
看完小蜻蜓，像小蜻蜓壹樣站起來；
看完之後，小青蛙像小青蛙壹樣唱了兩聲；
看完魚，像魚壹樣遊。
教師關註以下關鍵問題:
(1)讓學生圍繞搖籃想象，體驗荷葉給水滴帶來的舒適和快樂。
(2)讓學生將小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀展示，進壹步感受荷葉給小蜻蜓帶來的快樂。
(3)說說小青蛙的歌唱平臺，進壹步感受小青蛙蹲在荷葉上大聲歌唱時的驕傲。
(4)說說小魚兒的傘吧。
通過各種形式的朗讀培養語感，充分體會荷葉給四個好朋友帶來的快樂。
第五，再次整體感知文本。
導語:荷葉被小水滴看做搖籃，被小蜻蜓看做圍裙，被小青蛙看做舞臺，被小魚看做雨傘。現在我們也把荷葉作為我們的展示平臺，充分展示荷葉帶給我們四個好朋友的快樂。
1.分組討論和練習。
2、個人小組報告。
3.總體報告。
第六，學會寫生詞。
導語:荷葉的另壹個好朋友蓮姐也來了。她還給我們帶了三份禮物，讓孩子們讀。(比較難的)
1，認生詞。
2.說說識字方法。
3.玩尋找新單詞朋友的遊戲。
4、老師寫。
5.教師指導學生練習寫作。
七、想壹想，課外延伸。
1.創造壹個會說話的場景:荷葉給水滴、蜻蜓、青蛙、魚帶來過快樂，荷葉壹定也給孩子們帶來過快樂。請給孩子用。
說句子，說荷葉是給孩子的。引導學生發揮想象力。
2.學生練習口語。
3.最後壹節課後展示圖片作業。
4.欣賞荷葉的美圖，讀懂美麗的文字。
八、全班總結。
荷葉是夏日清涼的詩篇，帶給我們無限的清涼；荷葉是綠色的音符，在陽光下跳動，譜寫出美麗的夏日樂章。在美麗的夏天，還有更多美麗的風景等著我們去觀察，去發現，去感受，去展示它們的美。孩子們，讓我們期待夏天的早日到來吧！
黑板設計:
14
荷葉是圓的
小水竹
搖籃
謊言
小蜻蜓
關閉評估
站立
小青蛙
泰格
蹲著的
小魚
陽傘
旅行