《收拾書包》大班綜合活動教案1活動目標:
1，學會按壹定順序整理書包，了解整理書包的方法。
2.培養孩子自我安排的好習慣。
活動準備:
1，每個孩子都有壹個書包，裏面裝著各種學習工具；
2、視頻片段(淩亂的書包；整理後的孩子書包；小學生整理書包的全過程)
活動流程:
首先，對話引起了孩子的探究興趣。
“這段時間，我們都背著小書包去上學。誰來告訴我們妳書包裏有什麽？”
(兒童相互介紹與個人介紹相結合)
第二，引出問題。
1，妳書包裏的東西真多，各種學習用品都有。這麽多學習用品怎麽放？
(兒童個人介紹)
2.周老師拍了幾個孩子的書包。我們來看看他們書包裏的學習用品是怎麽擺放的。(孩子看視頻——亂七八糟的書包)
3.討論:他們如何把學習用品放在書包裏？妳能在這樣的書包裏快速找到妳想要的書嗎？為什麽？
(孩子單獨說出自己的理由)
第三，討論整理書包的方法。
1.怎麽把物品放在書包裏，讓我們拿起來更方便？可以讓妳在五個小組裏討論它嗎？(孩子分成三組，每組5人)
2.交流分享活動。
哪壹組先談談妳想出的好主意？(分組介紹)
第四，實踐驗證活動。
孩子們整理書包(分成3組)，老師及時對收拾好的書包做視頻。
第五，專註。
1，看孩子收拾書包的視頻。
(看完請小朋友介紹補充，為什麽要這樣整理？)
2.看小學生整理書包的視頻。
3.總結:
整理書包時，要根據書本的大小和內容進行區分。把書從大到小擺放，可以幫助我們快速找到需要的書，把內容相同的書放在壹起。
“整理書包”大班綜合活動教案第二部分活動目標:
1.了解書包的結構及各部分的作用，知道物品要分類放在書包裏。(關鍵)
2.書本、鉛筆盒、跳繩、紙巾、水彩筆、繪本等學習用品會根據書包的不同結構合理放置。(難度)
3.豐富小學時期的經歷，知道收拾書包是自己的事，養成獨立做事的好習慣。
活動的重點和難點:
了解書包的結構及各部分的作用，知道物品要分類放在書包裏，作為活動的重點。很難根據書包的不同結構，合理擺放書本、鉛筆盒、跳繩、紙巾、水彩筆、繪本等學習用品。
活動準備:
1.體驗準備:年輕人對小學生活的認識比較簡單。
2.材料準備:小籃子和書包各壹個，文具，水彩筆，書本，作業本，繪本等學習用品，紙巾和跳繩各壹個，課件，視頻，音樂。
活動流程:
第壹，書包展覽，激發孩子了解書包結構的興趣。
1.老師指導:我們大班的孩子快上小學了。他們小學會用什麽？
2.孩子們分組觀察書包，發現書包的結構。
關鍵問題:讓我們分組整理書包，仔細看看上面有什麽。
誰將談論妳們小組的發現？
老師總結:書包上有大小不壹的口袋。看，這個大口袋叫主袋，兩邊的小口袋叫側袋。前面的口袋叫前袋，後面兩個是肩帶。最上面的袋子叫做背帶。大多數書包由五部分組成:主袋、前袋、側袋、肩帶和提帶。
二、結合課件，引導孩子了解書包各部分的作用，知道如何根據書包的不同結構合理放置物品。
1.老師提問，引導孩子嘗試整理書包。關鍵問題:書包上有這麽多口袋。猜猜這幾個口袋裏分別能裝什麽？
2.請個別孩子展示他們的交流。老師問:妳是怎麽組織的？
老師總結:書包裏有那麽多口袋，不同大小的口袋可以裝不同的物品。對我們來說，把這些東西放在合適的袋子裏會更方便。
第三，結合視頻，進壹步鞏固學習分類安置，體驗成功的樂趣。
1.展示視頻對比，豐富孩子已有的經驗。
老師指導:剛才我們整理了幼兒園常用的物品。孩子快上小學了，學習用品會多壹些。怎麽整理出來？
關鍵問題:誰先發現了語文書？為什麽兩個人找書的速度不壹樣？
老師總結:原來這和整理書包的方法有很大關系。
2.老師指導孩子學習分類整理書包。
關鍵問題:妳覺得誰整理書包最好？為什麽？
老師總結:妹子按分類排序。主袋可以裝較大的物品，如書本、練習本、繪本、鉛筆盒等，前袋可以裝較小的物品，如書包、紙巾、水彩筆等。妳可以在側袋裏放壹個水壺和跳繩。這樣打開書包，壹眼就能看到要找的學習用品。
3.玩“看誰找得快”的遊戲，體驗合理整理書包、尋找物品的方便和樂趣。
老師總結:這樣整理書包，會讓我們取放東西更方便。
拓展活動:養成獨立做事的習慣。
1.老師指導:希望孩子上小學後，能用這種方法整理書包，能獨立做自己的事。我相信妳們都能成為優秀的學生！
2.繼續在區域活動中學習整理書包，培養孩子的自理能力。
“整理書包”大班綜合活動教案3壹、活動目標
1，整理書包做小學生的願望。
2.學會看課程表。盡量按照課程進度安排好自己的書包，養成自助意識。
二、活動準備
1.展示書包，通過相互欣賞了解書包的作用。
2.提供區域內的文具盒、鉛筆、橡皮、尺子等文具，自己動手。
3.為轄區小學生提供教材，熟悉各類教材和教材名稱。
4.準備教具和學習工具
5、小學生教材若幹，ppt課件。
6.水壺、玩具、蠟筆、繩子、羽毛球、飯盒、毛巾等。
三、活動過程
(A)活動導入
1.小學生的書包裏有什麽？(在問答中幫孩子分類，比如學習用品，生活用品。)
2.總結:書包裏要放的東西很多。但最重要的是放書。
3.小學生如何知道每天需要帶什麽書？
(二)學會看待課程
1.播放課程多媒體課件。
2.討論。
(1)這是小學壹年級的時間表。妳能理解嗎？時間表上有什麽？
(2)小學生上午有幾節課，下午有什麽課？
(3)能看懂課程表嗎？有什麽問題？
(4)總結:壹個小小的課程表可以告訴我們每天有多少節課，上什麽課。有了課程表，我們就可以根據課程表安排自己的書包了。
(3)學會根據課程安排書包。
1，小朋友第壹次整理書包。
(1)有哪些教材？
(2)如果是周壹晚上，請根據課表整理好書包。老師關註孩子整理的過程。)
(3)書包分類，妳按星期幾分類。
(4)總結:晚上整理書包要按照第二天的課程進行。
2.孩子們第二次整理書包。
(1)如果是周日晚上，請根據課表整理好書包。根據課表思考壹周中的某壹天(老師再次關註孩子整理的過程。)
書包裏有幾本書。妳對哪壹天需要帶這些書有什麽不同意見嗎？
第四，學會整理其他用品
(展示水壺、玩具、蠟筆、繩子、羽毛球、飯盒、毛巾等。)妳認為這些物品應該如何排列，為什麽？
擴展活動:
在區域中提供相應的項目。讓孩子練習整理書包。
“整理書包”綜合活動教案4活動準備:
1.兩個孩子事先學會了模仿“做作業”。
2.每個人有壹個小書包，壹個鉛筆盒，兩支鋼筆，壹塊橡皮，壹個本子和練習本。
活動流程:
壹、啞劇表演“做作業”
通過表演讓孩子明白整理書包的重要性。
表演內容:兩個小朋友扮演小學生明明和芳芳。
芳芳:我的名字叫芳芳。
明明:我叫明明。
他們興高采烈地背著書包，坐下來做作業。芳芳有條不紊地從書包裏拿出鉛筆盒、練習本、拍紙簿，開始認真寫字。我花了很長時間才在書包裏找到練習本和拍紙簿。當我打開鉛筆盒時，我找不到鉛筆了。他壹直在我的書包裏找...字寫錯了，而且我找不到橡皮擦，所以我只能向芳芳借...下課鈴響了，芳芳高興地把作業本遞給老師，老師臉上掛著微笑。過了好久才把作業本交上來，老師皺了皺眉頭。
第二，討論
老師:看完啞劇表演妳有什麽感想？
孩子們自由討論，老師認真傾聽他們的對話。然後請壹些孩子在課堂上談談他們的想法。老師又問芳芳:妳為什麽寫作業很快？問明明:妳怎麽做的這麽慢？老師根據他們的回答，總結出芳芳快，明明慢的原因，讓孩子知道整理書包的重要性。
第三，如何整理書包
1.讓孩子拿出準備好的物品，集體整理書包，老師會巡邏觀察引導。
2.問題:妳是怎麽整理書包的？
3.讓幾個孩子把書包整理好給大家看，剩下的孩子仔細觀察。
4.請小朋友評論:誰有整理書包的好方法？為什麽？
5.老師總結整理書包的方法:把工具(鉛筆、橡皮、轉筆刀等。)壹起寫需要；作業本和本子疊得整整齊齊，均勻地放進書包裏。
第四，整理書包
明明:妳真能幹。妳可以自己整理書包。現在我可以了。請看壹看。我做得對嗎？
明明整理好了書包。
所有的孩子都練習。老師鼓勵孩子們又快又好地整理。讓我們看看誰獲得了第壹名。
整理好書包後，請小朋友背誦書包，排成兩列，效仿小學生，排隊走出活動室。
活動擴展:
1.在生活中添加可以學習整理書包的材料。
2.聯系自理能力差的孩子家長，要求家長配合自理能力的培養。
大班綜合活動“整理書包”教案5活動前言:壹眨眼的功夫，我小時候就已經畢業了。我媽跟我說，等我再開學，我就當小學生了。上幼兒園的時候，媽媽幫我整理書包，幫我收拾東西。我媽說等我上了小學，就要學會自己整理東西了。現在在媽媽的指導下，我可以獨立完成很多自己的事情。我期待著小學生活的開始。我相信我可以在那裏再次交到新朋友！
活動目標:
1，學會看課程表，盡量按照課程表整理書包。
2.培養自我服務的意識，進壹步萌發做小學生的願望。
活動準備:
(1)展示孩子帶來的書包，讓孩子在相互欣賞中了解書包的作用。
(2)在區域內提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺子等文具，讓孩子自己整理。
(3)為轄區小學生提供課本，讓孩子熟悉各類課本和課本名稱。
準備教具和學習工具
部分小學生教材，課程多媒體課件。
活動流程:
壹.觀察和討論:
(廣播PPT1)問題:(1)妳看到了什麽？妳喜歡誰？為什麽？
討論:書包裏應該放什麽？
(2)今天先放課本？妳知道小學有什麽課嗎？妳想把所有的書都帶來嗎？
第二，學會看課程
1，(廣播PPT2):這是小學壹年級的課程。妳能理解嗎？
小組討論:
課程內容是什麽？
(2)小學生壹天有幾節課？上午和下午有幾節課？妳有什麽課？
(3)有哪些問題？
(4)總結:原來整理書包是有學問的。理解了就知道要準備多少書了。
第三，學會根據課程安排書包。
1，打遊戲:整理書包。
(1)有哪些教材？
(2)如果是周壹晚上，請根據課表整理好書包。老師關註孩子整理的過程。)
(3)書包收拾好了。妳根據課程表把他們安排在壹周的哪壹天？
總結:晚上整理書包的時候，表示壹天已經過去，必須按照第二天的課表整理。
(4)看課程表，數壹數有多少節課。妳準備了多少本書？為什麽七節課只有五本書？
(5)互相檢查。
總結:有些課不用帶幾本書，有些課也沒有書。同壹個班只需要帶壹套書，整理書包的時候要看清楚課表，不需要多帶或者少帶。
2.孩子們第二次整理書包。
這次不是遊戲。我真的希望妳整理好妳的包。
(1)如果是周六晚上，請根據課表整理好書包。根據時間表思考壹周中的某壹天？老師再次關註孩子整理的過程。)
(2)周壹應該什麽時候整理書包？
(3)書包裏有多少本書？我需要哪壹天帶來這些書？有什麽不同意見嗎？
總結:周日晚上壹定要整理好書包，並仔細檢查要帶的書，記得把周壹要交的作業本放進去。
總結:給孩子整理小書包，可以增強孩子的自我服務意識，激發孩子做小學生的欲望，從而為孩子快樂進入小學打下基礎，同時也鍛煉了孩子的獨立性！
大班綜合活動“整理書包”教案6 I .策劃人
林水華
二、活動地點
邢星易班教室
三、活動時間
xxx年5月5日星期四淩晨3點。
四、活動主題
“我的小手真能幹。”
動詞 （verb的縮寫）活動目標
1，通過這個活動，增強孩子的自理意識。
2.通過這個活動，教會孩子自理的技巧。
3.通過此次活動，增強孩子的自我管理意識，提高自理能力。
4.通過這次活動，有助於培養孩子的責任感、自信心和處理問題的能力，對孩子未來的生活也將產生深遠的影響。
不及物動詞競賽項目
放壹個書包
七。活動準備
1，利用壹節課時間訓練孩子，如何收拾書包(老師先示範)，
2.提前通知孩子進行自理能力(整理書包)比賽。
3.主題黑板裝飾
4.提前準備好椅子和孩子的書包。
5.準備相機拍照。
6.活動證書及禮品準備。
7.比賽規則:分為3組，每組(10人)。然後，每組的前兩個孩子會競爭壹次，最後他們會被分成:
第壹名:1(整理專家)
第二名:2位()
第三名:3位()
獎狀:壹等獎1名；二等獎兩個；三等獎三個；
7、活動總結，圖文結合。
八。活動過程
1，老師板書活動主題“我的小手真能幹！”請大家壹起讀活動的主題。
2.活動要求:
根據老師的指示，把椅子和書包放在指定的位置，按照順序和整潔程度，頒發壹、二、三等獎。
九。競賽延續活動
1，每天堅持做好自己的事，相信自己，我能行。
2、孩子在家可以主動幫家裏做壹些小家務。
3.周末可以和好朋友分享從“我的小手真能幹”中得到的快樂。
X.活動結束
給表現好的孩子頒發證書，給予鼓勵和表揚。
“整理書包”大班綜合活動教案7活動主題:
整理書包
活動目標:
1，培養學生自己做事的好習慣。
2.學會整理書包，養成整潔的好習慣。
3.學習整理和分類的技巧。
活動重點:
學會收拾書包，培養自己動手的好習慣。
活動難度:
通過整理書包的活動，我意識到應該做好自己的事情，養成良好的習慣。
活動準備:
學生準備書包作為課堂練習的工具。
學習情況分析:
現在大多數家庭都是“四二壹”型，家裏六個人寵壹個孩子，導致孩子的動手能力和生活自理能力減弱。針對這種現象，教育學生做好自己的事情就顯得尤為重要。
學生在校已有壹段時間，對校園生活比較熟悉。學生上學也有每天整理書包的體驗，培養學生整理書包的能力，養成自己動手的好習慣。
設計理念:
《品德與生活》是壹門立足於兒童生活，旨在培養兒童良好品德、樂於探索、熱愛生活的活動型綜合課程。從課程的基本特征來看，課程內容應以兒童生活為主要來源，以與兒童生活密切相關的主題活動為載體；從開放性來看，課程內容的開放性主張從生活中捕捉；從活動的角度來看，課程形式是主體參與活動，課程目標是通過教學活動來實現的，兒童自己在現場參與活動。
壹.交談和理解
1，說說家裏學生的情況。
A.說說每天誰給妳收拾書包？
b、如何組織？
2.通過同學之間的交流，讓他們明白自己的事情應該自己去做。
第二，討論和練習
1.討論整理書包的重要性。
2.分組討論如何整理書包。
3.動手實踐用妳最喜歡的方式整理妳的書包。。
4.老師幫助總結整理書包的方法。
第三，活動的擴展和延伸
通過觀察書中的畫面，我們可以了解自己能做什麽，進而擴展到生活中，自己還能做什麽。使學生進壹步了解和知道如何養成自己做自己的事的好習慣。
第四，家庭實踐和培養
每天回家自己整理書包，逐漸養成好習慣，盡自己所能。
“整理書包”大班綜合活動教案8活動目標:
1.盡量用小書包，學習整理東西的技巧。
2.明確小書包的使用和管理是自己的事情，增強自我服務意識。
3.萌發當小學生的願望。
活動準備:
1，每人壹個書包。
2.每人壹份學習用品:八本書，油畫棒，水彩筆，卷筆刀，鉛筆盒，鉛筆，橡皮，尺子等。
活動流程:
1，觀察書包，孩子明白書包的用途。
老師:孩子馬上就要幼兒園畢業了。妳知道進入小學後每天上課要帶什麽嗎？書包是什麽樣的？為什麽壹定要帶書包？
2.孩子探索把很多學習用品放進書包，孩子學習整理物品的技巧，明確合理放置物品的重要性。
(1)讓孩子了解學習用品，盡量放在書包裏。
老師:請把這些學習用品放進書包裏，看誰能把它們放得又快又好。
同桌交換自己的擺放方法。
總結:我們的小書包需要放很多學習用品，孩子要把這些學習用品擺放整齊，這樣書包才能收拾好。
(2)模擬小學課堂，玩“找東西”遊戲，孩子學習學習學習用品分類擺放的技巧。
(1)請找三本兒童繪本。
讓孩子們找兩本練習本。
讓孩子找鉛筆、尺子和橡皮。
(4)讓孩子找到卷筆刀。
引導幼兒討論:鉛筆、橡皮、尺子等文具物品放在哪裏比較好？我怎麽能放這麽多書呢？我應該把卷筆刀放在哪裏？
老師總結:孩子要上小學了，每天要帶很多學習用品，包括書本、作業本、文具等。為了方便孩子使用和收納，妳可以先把這些學習用品分類，然後擺放整齊，這樣妳就可以知道自己的東西在哪裏，使用起來非常方便，也不容易丟失。
3.孩子體驗物品分類擺放帶來的便利，明確小書包的使用和管理是自己的事。
(1)小朋友又整理書包了。
(2)模擬小學生課堂閱讀，孩子可以體驗到學習用品合理擺放帶來的便利。
老師總結:再過幾個月，妳就要上小學了。老師希望妳養成自己整理書包的好習慣，不能依賴別人幫妳整理，這樣妳才能成為壹名優秀的小學生。