我在幼兒園有壹個家庭社會教案1活動目標。
1.每個人都有自己的家，知道家庭成員的姓名和職業。
2.試著把妳的家人介紹給妳的伴侶。
3.感受家庭的溫暖，增進對家人的理解和愛。
4.培養孩子的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。
5.感受運動的快樂，愉悅身心。
要準備的活動
1，孩子自帶全家福。
2、《我愛我家》音樂磁帶，壹紙箱。
活動過程
(1)播放音樂《我愛我家》，激發孩子的興趣。
1.說說我的家庭，了解我的家庭成員。還有爸爸媽媽的職業。
2.孩子們拿出全家福，互相介紹自己的家庭。
(2)遊戲“猜”。
把全家福照片放在盒子裏，讓孩子拿出照片，讓其他孩子仔細觀察，猜猜照片是哪個孩子家的。
(3)兒童小組點評:我有壹個幸福的家，感受到家庭的溫暖，激發孩子愛父母愛家庭的感情。
老師總結:我們每個人都有壹個幸福的家庭，包括爸爸媽媽。他們每天都忙於和家人在壹起。父親和母親都愛他們的孩子。
(4)引導孩子學會關心家人，說說自己應該為家人做些什麽(掃地、擦桌子、洗腳等。).
活動結束
欣賞散文詩《家是什麽》
家是什麽？家是壹個房間，壹盞燈和壹張柔軟的床。家是壹輪太陽，爸爸媽媽幸福的笑容合成了壹縷溫暖的陽光。......
教學反思:
活動圓滿結束！活動前，我給孩子營造了壹個輕松自由的活動氛圍，讓孩子在輕松自由的氛圍中輕松得到鍛煉和提高。在活動過程中，孩子的主動性能夠用完整的語言回答老師的問題，並主動與同伴交流。
我有壹個幼兒園的家庭。社會課程計劃2活動目標。
1.知道每個人都有自己的家，知道家庭成員的姓名和職業。
2.試著用完整連貫的語言向妳的伴侶介紹妳的家庭、家庭住址和電話號碼。
3.感受家庭的溫暖，增進對家人的理解和愛。
要準備的活動
1.素材準備:課件、幼兒家庭室照片、教師家庭室照片、壹盞燈、壹個屋頂、壹張床、父母笑臉、棒棒糖、衣服等圖片、背景音樂、歌曲《讓愛住在我家》和家庭照片。
2.經驗準備:知道父母的姓名和電話，初步了解家庭住址。
活動過程
壹、借助“暖話”，引導孩子回憶與家人在壹起的溫暖時光。
1，對話:我有壹個幸福的家，感受到家庭的溫暖。
今天早上誰送妳去幼兒園的？爸爸媽媽送完妳後做了什麽？誰在家做飯？誰洗衣服，誰收拾？誰來陪妳玩？爸爸媽媽快樂健康成長真的很難。妳愛妳的爸爸媽媽嗎？妳想對爸爸媽媽說什麽？妳打算為他們做什麽？
總結:我們每個人都有壹個幸福的家。我們為家庭忙碌，壹家人幸福的生活在壹起。
二、創設“邀請妳做客”的情景，引導孩子試著介紹自己的家庭住址、電話號碼等。
1.今天，我想帶妳去兒童之家。妳最想去誰家？做客要註意什麽？
2.孩子們試著介紹他們的姓氏、職業和家庭住址。
啊，這是誰的房子？妳最喜歡家裏的哪個房間？為什麽？妳喜歡妳的家嗎？為什麽？
妳家裏有誰？爸爸媽媽的名字是什麽？他是做什麽的？引導孩子說什麽小區，樓號，單元，知道自己的家庭住址，很重要，不然下次去孩子家就找不到地方了。
3.展示課件:引導孩子認識小區的名稱、樓號、單元、門牌號。
說家庭住址的時候，壹定要先說XX小區，樓號，單元號，門牌號，這樣才能準確找到妳的家。誰會告訴我妳的家庭地址？
4.展示課件，引導小朋友參觀老師家。我家怎麽樣？有什麽好聽的詞來形容我們的家嗎？
2.妳最喜歡我家的哪個房間？是哪壹排？為什麽？
3.妳覺得妳家好還是我家好？為什麽不去我家？
總結:原來每個人都深愛著自己的家。哪怕房子不漂亮，沒有那麽多玩具，只要和家人在壹起，就是最幸福的事。
4、通過互動遊戲，引導孩子說出家人的電話號碼。
老師:小朋友，如果我去好朋友家，家裏沒人，怎麽聯系好朋友？我應該打電話給誰？誰知道我父母的電話號碼？
第三，營造“我愛我家”的交流氛圍，鼓勵孩子用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家庭和家庭住址。
1，老師:大家看，這是我們孩子的全家福。妳想把妳的家人介紹給妳的朋友嗎？妳願意邀請妳的朋友去妳家玩嗎？好的，介紹的時候壹定要說清楚妳父母叫什麽名字，做什麽工作，電話號碼是多少，家庭住址在哪裏。
2.誰能完整的給我們介紹壹下他的家庭和家庭住址？第四，嘗試“模仿詩歌”，引導孩子進壹步感受家的溫暖。
1，家對我們每個人都那麽重要，那麽家是什麽呢？我把它寫成了壹首美麗的詩。妳想聽嗎?孩子們，妳們聽到老師說的關於家的話了嗎？
誰能用詩歌的語言說出來？
2.我準備了壹些小物品。誰能把其中壹個放進詩裏？(棒棒糖、衣服、沙發)
3.幼兒園也是壹個溫馨的家庭。有愛我們的老師和朋友。妳愛這個溫暖的家庭嗎？讓我們用最美的歌來唱出愛！孩子們在《讓愛住進我家》的旋律中回到活動室。
散文詩:家是什麽？
家是什麽？家是壹個房間，壹盞燈和壹張柔軟的床。有了房子，我不愁風吹雨打。有了燈，晚上就不愁星星月亮了。有了床，我可以睡得香甜，做個美夢。家是什麽？家是壹輪太陽，父母幸福的笑容合成壹縷溫暖的陽光。
我有壹個幼兒園的家庭。社會教案3活動目標。
1.感受家庭的溫暖，增進對家人的理解和愛。
2.試著用完整連貫的語言向妳的伴侶介紹妳的家庭、家庭住址和電話號碼。
3.知道每個人都有自己的家，知道家庭成員的姓名和職業。
4.可以輪流學習說話，體驗與同齡人交流討論的樂趣。
5.教育孩子養成認真不馬虎的好習慣。
要準備的活動
1.孩子和家長* * *填寫漫畫問卷“我有壹個幸福的家庭”。
2.每個孩子都應該帶壹張全家福和壹個紙箱。
3.什麽是母語光盤。
活動過程
第壹，進口
交談形式:說說我的家，知道每個人都有自己的家。
引導孩子談論是誰送他們去幼兒園的。家裏有哪些人？
第二，拓展
1.展示家庭照片，互相介紹自己的家庭。
問:這是誰？父親(母親或其他家庭成員)是什麽樣的？
從外貌、性格等方面介紹。
2.遊戲:拍照猜名字。
向妳的夥伴介紹妳的家庭地址和電話號碼。
(1)請將“全家福”放入紙盒內。
老師或小朋友都拍了照片，讓其他小朋友仔細觀察，猜照片是哪個小朋友家的。
(2)讓孩子介紹照片中的人，拍照時發生的趣事，以及他的家庭住址和電話。
3.談:我有壹個幸福的家，感受到家庭的溫暖。激發愛父母愛家人的感情。
(1)爸爸在家幹什麽？媽媽在哪裏？妳在家做什麽？
(2)爸爸媽媽是怎麽照顧妳的？引導孩子說壹兩件爸爸媽媽關心自己的事情。
總結:我們每個人都有壹個幸福的家，有爸爸和媽媽。他們每天忙於家裏的事情，父母都很愛他們的孩子。
我們應該如何關愛我們的父母？我該為家人做些什麽？
4.欣賞散文詩《家是什麽》，感受家的溫暖。
教學反思:
從這節課也可以看出，壹次教學活動，是要充分發揮老師的主導作用，不能放任自流，還是要尊重孩子的自主性，不能放任自流。不管哪個占主導，都要處理好教學的方式，讓孩子沒有被教的感覺，壹切都像遊戲壹樣。沒有確定的教學方法，無論采用哪種教學方法，都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方法本質上是壹種激勵手段。