小學古詩詞復習稿
這節課，首先引入音樂，營造意境，為感情做鋪墊。然後通過學生自學、小組討論、學習，對詩詞進行疏通。然後，通過閱讀重點句子，拓展想象力，理解詩的境界。最後通過配樂閱讀，升華情感體驗。整體鏈接比較緊湊，連接比較自然。通過本次學習，學生對送別詩有了進壹步的了解，基本完成了學習目標。
缺點是:
1.有些同學不願意參與討論，不敢發表意見。
2.教師仍需努力實現以學生為本、以學生為中心的課堂目標，更準確地把握農村學生的學習情況。
3，上課對於語言表達訓練有點倉促。
4.“相惜”和“悲壯”的味道還不夠深。
5.課堂總體還算順利，沒有特別的亮點和亮點。
6.在對學習情況的把握上，精讀壹首詩，用它來讀壹組，應該比同時對照兩首古詩要好。7.古詩詞的關鍵詞要深嚼，不能舔水。如果有機會再來壹次，我會重點解決以上問題。
第二章:四年級古詩詞復習復習。
背古詩壹直是我系語文教學的傳統項目，也是我系語文教學的壹大亮點。林敏向我們展示的漫遊詩林，把孩子們帶入了壹個廣闊而有趣的詩的海洋。陶醉於中國古詩詞的魅力。課堂上，學生們朗誦、背誦、唱歌、畫畫、表演詩歌，真是生動活潑。孩子們趾高氣揚、神氣活現的樣子，充分展示了我們中華五千年詩詞的瑰寶。這種吟誦不僅是語言的積累，更是學生思想的啟蒙，人格的熏陶。作為中國傳統文化課，它體現了以下“多”:
第壹，展示的古詩詞多。
這門課的教學目的是通過各種形式的古詩詞引導孩子閱讀和復習古詩詞，領略古詩詞的神奇魅力。林老師帶領孩子們背誦古詩詞，字字妙語相見。所有環節都緊緊圍繞學習和展示古詩詞。在整個課堂上，孩子們總是快樂，興奮和學習。
第二，展示的形式多。
孩子上課對古詩詞的濃厚興趣，得益於年紀大。