-歷史詩歌欣賞
教學設想
如何引導學生欣賞詩歌，回答詩歌鑒賞問題？習慣以考點為各類材料的訓練點，從形象、語言、技巧、思想內容、態度等方面組織復習，效果不理想。以詩歌內容為基礎進行分類訓練，讓學生掌握各類詩歌的特點，輔以考點訓練，會有什麽效果？系列教案分為知識梳理班、詩詞閱讀輔助班、考點培訓班、分類培訓班、綜合培訓班。其他課程有很多教學實例，所以這壹系列教案側重於分類鑒賞訓練。
教學思路:教材復習→特征歸納→試題選擇→解題指導→遷移訓練。
教學目標
(壹)知識目標
1，掌握詠史詩的思想內容和藝術特點；
2.學習詠史詩的解題方法和技巧。
(二)能力培養目標
1.探索把握此類詩歌主題的壹般方法。
2.培養學生準確鑒賞歷史詩詞的能力。
(三)情感態度和價值觀的培養目標
1.感受中國古代文人強烈的社會責任感和使命感，傳承優秀文化傳統，增強民族復興的使命感和社會責任感。
2.感受詩歌的魅力，接受文學藝術的熏陶，培養良好的審美情趣。
重點:探索把握此類詩歌主題的壹般方法。
難點:掌握詠史詩的思想內容和藝術特色；
壹、進口:
中國傳統文學最大的抒情主題不是愛或死，而是鄉愁和興亡之嘆。但懷舊千年的作品所表達的感情是相似的，不同的只是作者的歷史觀、選材和寫作手法。
自古以來，世俗的朝廷總是對那些熱情的古代詩人投以冷眼，而這些仕途總是不盡如人意的詩人，在瞻仰古跡、評說歷史人物中不知不覺地轉向了流浪，感嘆時間的流逝，感嘆生命在亨泰永存。表達出自己難以付出的雄心壯誌，把心中的塊頭傾吐出來。懷舊詩往往觸及詩人靈魂的最深處，具有很高的欣賞價值。近幾年高考經常涉及這類詩詞。
二。點擊概念
詩人在閱讀史書或遊覽古跡時，感受歷史人物或事件的是非，以歷史事件、歷史人物、歷史痕跡為主題，通過登高望遠、感嘆史實、緬懷古跡，喚起壹種關於時局或自身人生的* * *聲，或借古喻今，或借古諷今，達到感興亡、抒悲諷今的目的。因為這類詩多寫古人的往事，用典較多，委婉、寬容、有思想，情感基調壹般是蒼勁、悲涼的。詩人對待歷史的方式往往是“攻其壹點，不及其余”，使得詩歌短小精悍，意味深長，讓人深思再三。
欣賞這類詩歌，往往需要了解作者寫的是什麽樣的古人和往事，詩人為什麽要寫這個古人和這個往事，他在詩歌中表現出什麽樣的態度，他用什麽方法來表達這種態度。
三。知識鏈接
壹首詠史詩的意義和歷史淵源:
1.歷史詩的意義:
詠史和追憶都是以歷史題材為基礎，對歷史人物的功過、歷史事件的成敗發表自己的見解或感受，或借古諷今，或思考過去的親密感受。大多各有側重，多是針對具體歷史事件或歷史人物，帶著感情或情懷而作；而懷古詩，多是遊覽故地時的感悟之作。
4.歷史詩的起源:
詠史詩歷史悠久。詩和騷中已經出現了壹些詠史懷古的內容，但它們與真正的詠史懷古的詩還是有區別的。
a、班固的《詠史詩》被認為是中國詩歌史上第壹部真正意義上的史詩。這首詩是關於漢文帝時期緹縈舍身救父的故事。寫作上是“隱於此傳，無任何修飾”，重在敘事技巧，最後兩句是作者的評語。全詩寫的是“無字”。
b、左思《詠史八首》真正做到了“詩”與“史”的結合，使歷史事件的敘述與歷史的詠唱更好地結合在壹起，使詠詩體質煥然壹新。
第二，唐代詠史詩與懷古詩的分析；
①初唐時，詠史詩:
以史為鑒，歌頌末代王朝的興衰，以警示當今君主，成為唐初的重要題材。這類詩歌大多包含歷史事件，趣味性的成分很少。
此外，用歷史表達建功立業的懷抱也是初唐史詩的壹大主題。最有代表性的是陳子昂七首《遊古秋吉》中的《燕昭王》和《幽州城樓上》。
(2)盛唐詠史詩:
盛唐時期，詩人對名利的渴望寄托在他們身上，表現出他們積極投身的渴望。如王維的《Xi石詠》、《夷門閣》、李白的《古風》，以及《論登臨南京的鳳凰臺》，即屬此類。杜甫的詠史詩表達了他對社會的感情。如書香和八陣圖。
③唐代關於歷史的詩:
中唐是詠史惜古詩的繁榮時期，不僅產生了大量的作家作品，而且整體水平也很高。這時候的許多詩詞，或借歷史事件、歷史人物的敬仰，或借歷史遺跡，批判時弊，寄托懷才。
劉禹錫是此時史詩詩人的冠軍。《武夷香》和《金賽山懷古》都是傳世佳作。
(4)晚唐詠史詩
晚唐時期，詠史懷古詩尤為發達。由於政治危機的加劇和末世的逐漸到來，懷舊和感傷成為這壹時期歷史和懷舊詩歌的主要內容。
李商隱和杜牧是晚唐時期成就最高的兩位詩人。李的詩主要有《詠史》、《楚吟》、《過楚宮》、《武宮》、《漢宮》、《隋宮》、《馬嵬》等。杜牧的《過清宮》、《條江亭》、《鐵木蘭寺》、《赤壁》三首詩，就是此時的代表作。
論第三代宋的詠史懷古詞:
追憶往事也是宋詞中的重要內容。王安石的《桂芝相》表達了他對六朝興亡的情感，轉向了對現實的憂慮。蘇軾《念奴嬌》？《赤壁懷古》通過吟詠周瑜來表達自己的生命情懷。賀鑄《近飲》(城下之路)諷刺名利，抱胸。周邦彥的西河？金陵懷古蘊含著強烈的歷史滄桑感，善於在寫作中運用前人的詩詞。
南宋時期的詠史詩、追憶似水年華，往往借古抒懷，抒發北伐抗金之誌，風格慷慨悲壯。比如辛棄疾的《南鄉子》？登京口顧北亭懷”，“不曾遇樂？京口顧北亭懷古》、《水龍隱？《過南劍》《雙溪橋》等詩詞，將詠懷歷史與抒發情懷完美結合。劉過《六國之歌》(鎮淮)以揚州的興亡，痛陳金兵的罪行和南宋統治者的偏激思想。
四首詠史詩的特點:
1.正式標誌:標題中有古跡、古人的名字，或以“永”為前，或以“懷古”、“永懷”為後。
4.在寫作上，史詩往往運用典故，或寫情景，或烘托，或烘托，或壓抑，或諷刺，或牽連，等等。
3.詩的內容壹般是:描寫此地面前的衰敗、荒涼、蕭條，或描寫歷史事件的經過，抒發感情；
4.詠史詩和古詩詞的藝術特色:
1)“詩”與“史”的結合:文學性與歷史性的統壹；
2)“歌頌歷史”與“抒發抱負”的結合:對現實政治的強烈關註；
3)“古”與“今”的結合:時間與空間的多維結合。
四。詠史詩的主題歸納
懷舊詩往往觸及詩人靈魂的最深處，具有很高的欣賞價值。近幾年高考經常涉及這類詩詞。懷古詩的結構壹般是貼近故土，思古，憶事，言誌。
A.曾經的都城:鹹陽、長安、金陵、姑蘇、洛陽、汴京。
b發生重大事件的地方:歷山、赤壁、新亭、綏地、馬尾、華清宮、汴河。
C.歷代帝王名人故居、陵墓、寺廟:費翔廟、烏江閣、陳琳墓、李白墓。
D.具體歷史朝代:六朝、吳國、隋朝、安史之亂、南唐、蜀國。