我叫皮皮菲利比。看了1，真正認識壹個人，壹朵花，壹棵樹，壹只鳥，往往都是以名字開頭。
當我們叫壹個名字的時候，它總會讓我們聯想到壹個與名字密不可分的身影、手勢或聲音。
壹個簡短的名字是生活的狀態，是個性的體現，甚至會讓人想起他不同尋常的經歷。
現在，壹只名叫皮皮·菲利皮的海鷗來了——這是壹個關於名字的故事，壹個關於生命歷程的故事，壹個關於追求生命價值和個體自由的故事。
這只“不想和別人壹樣”的海鷗，先是認為自己“和別人有點不壹樣”，她進壹步認為“如果誰不壹樣，就應該有不壹樣的名字”！
為了證明自己“與眾不同”，為了擁有壹個“與眾不同的名字”，她開始單飛。
皮皮費利佩的飛行生活豐富多彩，有探索，有艱辛，有冒險，有收獲。
當“她疲倦地倒在橋上”時，她首先遇見了月亮。月亮有壹種“很特別的光”，讓她覺得新奇獨特。她想起自己“與眾不同”，於是他們成了朋友，月亮“在她的翅膀上撒下幾片銀色的月光”。
她又遇到了風。風是流動的，多變的。風說:“但不管怎麽變，我永遠是我自己。”這讓她覺得“很喜歡”。於是她開始隨風飛翔。
她“比以往飛得更高更遠。”從此，她有了“隨風飛翔”的經歷。接下來，皮皮皮皮又遇到了雨滴。雨滴“能打濕壹切”，卻打濕不了皮皮，因為她被羽毛保護著。正因為如此，她“帶著雨滴遊過小溪、河流和海洋”，在壹艘船上遇到了小猴子圖圖。
圖圖是船長，皮普·菲利皮是水手。他們在壹起很久了，過著充實的生活。他們學會了欣賞天空、太陽和雲，“聽風和雨滴演奏的音樂”，聽許多有趣和令人心碎的故事...她的感情變得豐富了，“皮皮菲利比漸漸開始想家了”。在他們分手的那壹刻，“她從自己的翅膀上取下壹根柔軟而閃亮的羽毛，交給了圖圖”。
在回家的路上，她遇到了公園裏想抓她的孩子和屋頂上的烏鴉。她驕傲地告訴烏鴉們:“我是匹普·菲利皮，/我的羽毛閃著月光，/我飛得像風壹樣快，/雨滴永遠不會打濕我。/圖圖船長是我的朋友，/甚至沒有壹個孩子能抓住我！”這些話壹路重復多次，不僅道出了她的不凡經歷，也標誌著她達到了“與眾不同”的境界。
回到家後，她給海鷗們講了壹個環遊世界的故事，壹個與眾不同而每個人都壹樣的故事。從那以後，最美海鷗的節日就成了給它們取名的節日——“壹個獨壹無二的名字，壹個只適合它們的名字”。
皮皮菲利比的飛翔，渴望汲取大自然的力量和智慧，汲取靈魂的營養。她沒有白活。她敞開心扉，接受了生命的禮物:在月光下，她的羽毛帶著月光和月夜的溫柔。她隨風飛翔，她獲得力量。她陪著雨滴走向大海，雨滴打濕不了她，她變得更加自信。和圖圖成了好朋友，這讓她心軟了...對於皮皮菲利比來說，充實的人生是飛得更高更遠的人生，精彩的人生是獨壹無二的人生。也許希望比擁有更重要，追求的旅程能讓她更上壹層樓。
在讀《皮皮裏比的故事》時，要帶著讀詩的感覺去讀，因為它的語言簡潔，句子結構簡短，尤其是它的重疊式敘述，很有音樂感。皮普·菲利皮唱了壹遍又壹遍，帶來純凈清澈的歌聲，唱著“我的羽毛閃著月光，/我能隨風飛翔……”每壹段敘述都增加了新的經歷和新的感受，推動了劇情的發展。
作為繪本，我們不能忽視繪畫語言的表現力。書中的畫面大多柔和明亮，構圖有遠有近，很有節奏感。顏色大膽，對比鮮明。畫面視角多變，或俯視，或仰視，讀者的目光被拖動，仿佛帶著皮皮飛壹般。
讀圖是壹種求勝，是壹種探索隱居，需要壹雙明亮的眼睛，不放過任何壹個大大小小的畫面。當皮皮向圖圖告別，送給他壹根柔軟閃亮的羽毛時，請仔細看。羽毛在哪裏？當妳讀完整本書的時候，我建議妳從封面再瀏覽壹遍，妳會對封面上的特寫畫有新的認識。就連蝴蝶頁上飛舞的白色羽毛也會再次帶妳飛向天空，和皮皮菲麗比，和我壹起飛...
我叫皮皮·菲利皮。看完2。在妳童年的記憶裏，有沒有人牽著妳的手給妳讀壹本繪本，比如《我叫皮皮菲利皮》？我想有過這樣經歷的人壹定很幸福。
我4歲半的寶寶就是這樣壹個快樂的小讀者。當我拿到這本繪本的時候，我在睡覺前讀給他聽。他非常專心和安靜地聽著...後來，在空閑時間，寶寶會自己讀這本書。他在書中發現了許多小秘密，然後和我分享了另壹個故事...
“媽媽，這裏有壹根不壹樣的羽毛！”
是的，當妳打開這本書時，前面的環襯裏有壹根與眾不同的羽毛。妳找到了嗎？哦，這不就是皮皮和烏鴉能成為好朋友的證據嗎？正是皮皮菲利翅膀的黑色，讓烏鴉認出了這只雪白的海鷗。
“媽媽，皮普·菲利皮總是有壹只青蛙和壹條美人魚陪著，後來他有了壹只小企鵝做他的朋友。妳看，妳看小企鵝多小啊！”
“媽媽，它還撐著傘呢，所以下雨抓不到它吧？”
在這本書裏，類似這樣的細節還有很多，但為了孩子的提醒，我無暇顧及。這是孩子的眼睛。他們總能找到大人找不到的東西，能看到另壹個我們看不到的童話世界。然而，作者瑪麗亞·布拉澤約夫斯基(Maria Blazejovsky)卻以這樣壹顆細膩童心，精巧地構建了壹個寧靜而富有詩意的畫面世界，使孩子們能夠在壹個詩意而美妙的世界裏馳騁想象，與這只獨壹無二的海鷗——皮普·菲利波壹起完成尋找自我的旅程。
壹個孩子是看圖的天才。雖然孩子看不懂書上的字，但他可以通過看圖來理解故事的內容。但是，這本繪本中的畫面並不是由敘事結構來完成的。如果只是看圖片，孩子很難完全理解書中的故事內容，所以我覺得這本書壹定要家長和孩子壹起讀，讓大人的聲音帶領孩子進入這個詩意如夢的畫面世界。
朱迪思·萊米茨(Judith Lehmitz)曾這樣評價這本書:“這本繪本語言富有詩意，用詞精準。”雖然我們常說翻譯的繪本有些打折扣，因為原文的魅力無法用另壹種語言完全詮釋。但這本繪本通過優雅獨特的畫面吸引讀者的眼球，與其他繪本的構圖有所不同。這本繪本的整體布局是以右頁為插畫結構完成的，每壹頁都是壹幅獨立而完美的畫作。我覺得作者選擇這篇作文可能有兩個原因。壹方面，文字是詩歌的形式，不是敘事，文字量比較大，不適合壹般繪本采用的圖形整合的常規格式。另壹方面，這樣的排版讓文字和圖片更加獨立。但作者毫不猶豫地畫了很多精美的小圖，不僅豐富了文字之外的細節描寫，也驚嘆於作者豐富的想象力。我們看到在書的首頁，在壹片綠草如茵的背景中，海鷗皮皮(Pip Philippi)在綠草中悠閑地走著，長著各種顏色的美麗羽毛，就像壹個穿著節日盛裝的少女。她身邊有壹只青蛙和壹條小美人魚！而月亮的影子依然在草叢深處若隱若現！又翻了壹頁，色彩的變化讓我們眼前壹亮，紅褐色的背景與上壹頁的綠色背景形成了鮮明的對比。這時，故事內容也開始轉向。海鷗皮皮和她的父母發生了爭執。為了尋求自我，她想離開他的兄弟姐妹。看左邊壹頁，有四張小圖。第壹張圖是蝸牛背著房子。請看右頁的圖片。第壹只海鷗叼著的貝殼不就是蝸牛的家嗎？第三個小圖也有皇冠。我家寶寶說:那是前面青蛙的皇冠，因為他是青蛙王子。我不知道畫家是否有目的，但他的畫確實給了我們太多的想象空間。
更讓我們印象深刻的是作者獨特的繪畫技巧和構圖。雖然我們無法得知作者采用的是油畫還是水粉畫還是兩者的結合，但我們可以從畫面中看出藝術家精湛的功力，奇幻的色彩被處理得薄而透明，就像空氣在畫面間流動。大膽的色塊對比和簡潔的點線面構圖，讓每幅插畫都充滿了強烈的設計感。每張圖片的色彩和多視角的構圖布局隨著每頁故事情節的變化而變化，環環相扣，相呼應，使圖文融為壹體。正是作者獨特而高超的繪畫語言，講述了壹只獨特的海鷗的故事，呈現了壹種獨特的美。
我叫匹普·菲利皮，我想讀匹普·菲利皮的故事。我們應該帶著讀詩的心情去讀，因為它的語言很有音樂感。皮皮菲利比唱了壹遍又壹遍，帶來了壹首純凈嘹亮的歌，唱著“我的羽毛閃著月光，我能隨風飛翔……”
每壹段敘述都增加了新的經歷和新的感受，推動了劇情的發展。作為繪本，我們不能忽視繪畫語言的表現力。書中的畫面大多柔和明亮，構圖有遠有近，很有節奏感。
我叫皮普·菲利普。我叫皮普·菲利普。我是暑假作業裏老師布置給我們看的壹本書。壹開始我覺得這本書可能讀起來很無聊，因為裏面的圖片很少，看起來都像文字。隨便看了幾段，真的很美。我差不多壹周就看完了！
我最喜歡長襪子皮皮，因為她做的事情總是和別人不壹樣。比如她很厲害，能舉起壹匹馬，倒著走，還能做出形狀奇怪的餅幹。這壹切都是因為她的父親是壹名航海家。她爸爸去過很多地方，她也和爸爸壹起做過這些事，所以壹點都不驚訝。在壹次航行中，皮皮的爸爸媽媽失蹤了，但皮皮堅信他們會回來。
皮皮有兩個好朋友——杜密和安妮卡。他們壹起看馬戲，坐在前排。壹個穿著漂亮的綠色緊身衣的女孩站在馬上，從皮皮身邊跑過。壹個影子跳上了馬。不是別人，正是皮皮。女孩試圖加快鞭子的速度，把皮皮扔下去，但是沒有成功。看到沒有成功，女孩想自己跳下馬，卻被皮皮緊緊抱住。馬戲團團長派了兩個警衛去阻止皮皮。皮皮說:“這個節目結束了嗎？”兩個後衛使出渾身解數想動皮皮！馬戲團團長沒辦法，只能開始下壹個節目了！
下壹個節目是走鋼絲。壹個打著花傘的女孩在走鋼絲，表演各種動作。當她從壹個站臺走到另壹個站臺時，她發現皮皮站在另壹個站臺上。這個女孩是馬戲團團長的女兒，馬戲團團長派了五個警衛試圖把皮皮拉下來，但是觀眾說:“他們更想看這個紅發女孩(皮皮)的表演！”皮皮做了很多高難度的動作，動作完成後皮皮就直接跳到了馬戲團的頭上。之後，她回到了自己的座位。馬戲團團長非常生氣。他說:“舞臺上有世界上最強壯的人。誰要挑戰！挑戰的獲勝者可以獲得100克朗。”皮皮反抗了，她把大漢扔到了木屑地上，但是大漢沒有力氣去動皮皮。皮皮把大漢抱起來，繞場走了壹周。他對大漢說:“我看不用再比了！””上校不情願地把100克朗遞給皮皮，皮皮說:“這樣的紙幣有什麽用？還不如烤鯡魚！"
有壹天，失蹤的父親回來了，他的父親讓皮皮和他壹起去航海，但是皮皮不想離開他的朋友，雙方進入了兩難的境地。經過深思熟慮，他們找到了壹個好方法！那就是讓我的朋友和皮皮的爸爸還有皮皮壹起去航海。在航行中，杜密遭到了鯊魚的襲擊。幸好皮皮及時發現了。她對鯊魚說:“如果妳再傷害我的朋友，我就把妳扔進海裏。”鯊魚聽到這話，沮喪地遊走了。
航行結束後，他們回到維拉維羅古拉，過上了幸福的生活。