第壹章:花草真美教學目標:
1.知識和技能
(1)知道花草是有生命的，也知道如何去呵護它們。
(2)培養獨立觀察和得出結論的能力。
2.情緒和態度
(1)我喜歡和同學壹起觀察討論，和他們相處融洽。
(2)我喜歡花草樹木，可以保護它們。
3.行為和習慣
養成觀察探索的好習慣。
4.過程和方法
根據教材提供的材料，確立活動主題，激發探索花草奧秘的興趣。教學重點和難點:
1.焦點
(1)培養獨立觀察和得出結論的能力。
(2)知道花草是有生命的，知道如何去呵護它們。
2.困難
(1)培養獨立觀察和得出結論的能力。
(2)知道花草是有生命的，知道如何去呵護它們。
教學設計:
教學準備
老師準備1。收集如何護理花草的信息。2.課件。
學生準備1。上課前了解壹下身邊的花草樹木，知道它們的特點和名稱。
2.和父母壹起去公園，學習如何愛護花草樹木。
第二章:花草真美。首先，讓我們去看花和草。
1.老師:同學們，妳們經常去公園嗎？妳見過美麗的花和樹嗎？
學生回答:我們經常去公園。我們在公園裏看到許多美麗的花、草、樹和銀杏樹...
2.我們來讀壹首詩:樹有生命，花有生命，草有生命。它們會發芽，開花，結果。種子落在地上，新芽生長...
師:讀完這首詩，我們來談談我們見過哪些草和花。
學生回答:我見過綠蘿、槐花、月季、牡丹、柳樹、楊樹、小草、菊花……老師:學生懂得真多！讓我們去公園看看吧！老師播放教材第23頁的圖片，學生在老師的指導下說出花草的名稱。
第二，愛護花草
教師展示課件，內容如下:
公園裏的花太漂亮了。挑壹個帶回家！
多漂亮的草坪啊！我們進去玩吧！
我發現了壹盆花。我要把它帶回家！
草坪上都是花，挑壹朵吧！
把書包掛在小樹枝上，然後妳就可以到處玩了！
老師:這些做法正確嗎？
學生分組討論，積極發言。
老師:妳們討論過嗎？大家壹個壹個判斷，歡迎同學們發表看法。
老師總結:美麗的花摘下來就會枯萎，別人欣賞不了。同時，我們不能隨便把公共場所的花帶回家，也不能隨時在草坪上玩耍。另外，小樹在生長的時候，把書包掛在上面，樹枝是彎的。小樹會很生氣的。因此，我們應該愛護花草樹木。
老師:接下來，我們分組討論如何愛護花草。
提示:給小樹澆水；植樹；看到孩子摘花要及時制止；妳應該及時阻止孩子們踐踏草坪。(學生討論得出結論，全班交流)
設計意圖:該環節貼近學生的實際生活，註重學生的主動觀察、討論和總結，鼓勵學生參與小組討論並積極闡述自己的觀點，培養學生的合作能力和探究能力，極大地促進學生的自信心和正義感。
第三，小心面前的花草
老師:我們周圍有許多花和草，它們給我們的生活帶來了不同的風景。和他們在壹起，難免會受到傷害。讓我們來看看。展示課本第25頁的圖片，引導學生逐壹討論。
學生根據圖片討論，小組代表發言。
老師總結:圖1顯示有些花草的莖上有刺，用手觸摸時要註意觀察，以免割傷手。
第三章:花草真美。活動目標:
1，感受大自然的美是多樣的，壹年四季無處不在。
2.用自己喜歡的方式去感受、發現、探索自然之美。
3.如果妳知道如何熱愛自然，妳必須與自然和平相處。
活動重點:感受、發現、探索自然之美。
活動難點:熱愛自然，就要與自然和平相處。
活動準備:
多媒體課件、錄音機、磁帶
發飾如樹、花、草、青蛙、獵人、鳥、蝗蟲。
活動目標
1.學生從整體上感知自然之美，初步感受到美是多樣化的。
2.學生懂得親近自然，熱愛自然。
活動重點:感受、發現、探索自然之美。
活動難點:熱愛自然，就要與自然和平相處。
活動過程
先介紹《赤腳大仙》的故事:據說天宮裏有壹個遙遠而獨特的人。
仙女，無論走親訪友還是外出觀光，無論嚴寒酷暑，壹年四季從不穿鞋，總是赤著腳，所以被稱為赤腳仙女。那麽，妳知道他為什麽壹年到頭總是光著腳嗎？
第二，學生聽完故事後，可能會興致勃勃地進行各種猜想。這時候老師可以聯系到農村很多農民還愛赤腳幹活的現象，問學生:妳願意嗎？
讓放在襪子鞋子裏的腳得到解放，直接接觸大地，與大地母親來壹個溫暖的擁抱？在學生確信真的會被允許光腳走後，讓他們自願組成幾個小組，討論校園裏哪些地方可以光腳走。老師可以建議大家赤腳走壹圈，體驗走在不同道路上的感覺(如操場、草坪、沙坑、石階、泥地等。)，然後根據各自的喜好選擇其中的兩三個進行散步。光腳的學生會興奮地在校園裏到處奔跑玩耍，感受親近地球的新奇感，體驗回歸自然的樂趣。
三、討論交流:學生回到教室後，可能會抑制不住喜悅，興奮地交流赤腳走來走去的感受。教師可以抓住這壹有利時機，根據學生的生活經驗，引導他們回憶壹次春遊或遊玩活動，在活動中談談自己的經歷，進壹步感受大自然的美。
第四，活動延伸
老師可以建議學生在課後與好朋友或家長討論，還有哪些方法可以親近自然。