前兩句是正面敘述，後兩句是物升，把無形的友情變成生動的形象，空靈而回味，自然而真實。《語文課程標準》指出，習題教學要“激發學生的想象力和幻想力，鼓勵他們寫出想象的東西。"
這首詩為學生自由想象提供了基礎。我們不妨指導學生把這首古詩改寫成現代文學。學生要根據古詩內容，運用自己的生活經驗，想象李白與王倫告別的場景，品味詩人字裏行間的感情。學生寫的習題壹定會很有趣。
這個課外練習設計適合5、6年級的小學生。寫作過程:首先進入詩意境界，品味閱讀1。同學們，妳們壹定積累了不少古詩詞吧。妳能背誦壹首妳最喜歡的古詩嗎？妳能談談妳最喜歡的詩人嗎？2.有崇拜李白的嗎？妳能背誦他的壹些詩嗎？據說李白寫詩是因為他愛喝酒，愛玩。妳知道這是哪首詩嗎？3.欣賞《致王倫》的配樂動畫，老師講述關於這首詩的傳說。
4.欣賞完這感人的壹幕，聽完這美麗的傳說，妳有什麽想說的嗎？妳能懷著這種心情讀這首詩嗎？引導學生讀詩，感受詩意。第二，設身處地，想象1的體驗，還有《李白會想坐船走》(1)，為王倫播放帶音樂的動畫，讓畫面定格。
老師指導:1200多年前的壹個春天，安徽涇縣，桃花塘、桃花渡口、桃花爛漫，詩人李白即將登船離開這裏。妳是李白。此刻妳看到了什麽？妳怎麽想呢?(2)學生可能談論的景點有草地、桃花、水池、魚和青山。
通過比較學生的語言，教師引導學生說得更具體、更生動。老師的鏡頭推進:看到這裏，詩人覺得被眼前的景象感動了，堤上的柳樹似乎在喃喃自語，戀戀不舍。
這些場景在詩人眼裏是壹種怎樣的情感！能說說嗎？(3)播放《飲酒賞月》動畫，老師深情地告訴我:看到這裏，李白感慨萬千，思緒萬千，眼前浮現出與王倫相處的情景:飲酒——引導學生想象自己的語言、動作、神態。老師在鏡頭中介紹了以下情況供學生想象:在李白眼中，王倫是壹個機智、好學、進取的青年，誌趣相投，相識較晚，兩人可以說是相忘於衷；在王倫眼裏，李白的詩雖然名揚天下，但他從來不自大。他是壹位迷人而博學的學者，也是壹位和藹可親的長者。
賞月——李白非常喜愛月亮，寫下了許多關於月亮的美妙詩篇，如《靜夜思》、《古浪月上行》、《峨眉山月歌》等。可以引導學生將它們應用到這種情況中。王倫吟誦這些詩詞，表達自己的敬仰之情。
玩耍，下棋，釣魚，吟詩，爬山...2.“忽聞岸上歌聲”(1)此時船夫催詩人李白上船。李白會說什麽，做什麽？(2)王倫沒有李白是什麽感受？妳會怎麽做？此時此刻，妳就是王倫。妳會唱什麽？妳能寫壹些歌詞嗎？請踩著節拍，唱唱王倫的親切挽留和美好祝願！(3)聽著這首動人的歌曲，李白激動得情不自禁。他跳下船頭，快步上前，緊緊握住王倫的手...他們會怎麽說？怎麽會？(4)自古以來，許多文人墨客都留下了許多感人至深的送別詩。
(展示送別詩)在這離別的時刻，李白和王倫會有同感嗎？如果妳是李白，妳會說什麽？如果妳是王倫，妳會說什麽？"然而，只要中國保持我們的友誼，天堂仍然是我們的鄰居."——王波“勸君多酒，西出陽關無理由。”
——王維“哦，去問問這條向東奔流的河，它是否能比朋友的愛走得更遠！?"——李白“莫愁前路無知己。天下誰不知道君？”——高適《劉陽東門樹，青青文治禦河》。最近壹直在使勁爬，應該是分開了。”
——王之渙3、《桃花潭深過千尺，不如王倫》時間早在我遇見她之前，卻更長在我們分別之後，千裏送別，終於有了分別。李白上了船，船漸漸遠去，淚眼模糊。他忍不住吟了壹首詩——師生齊聲高呼“致王倫”。三、刺激表達，改寫古詩詞1，同學們，今天，我們來到了桃花潭，壹起經歷了深情的告別場景。我們還能無動於衷嗎？那我們就拿起筆，把這感人的壹幕寫下來吧！2.今天，我們將改寫《致王倫》這首詩。
妳打算怎麽寫？老師的鏡頭引導學生從哪個角度寫，用什麽樣的表達方式。3.妳準備為妳的練習擬壹個什麽樣的題目？老師的相機引導學生評論。
4.用手寫我的嘴，用手寫我的心，把我們剛剛說過的，經歷過的，感受過的都寫下來，讓這份深厚的友誼在我們的筆下流淌，傾瀉。有信心？5.學生改寫古詩，老師個別指導。
第四，展示作品，交流評論。1.誰願意把自己的作文讀給大家聽？老師的相機評論。2.欣賞完這位同學的作文，妳可以談談妳最欣賞或者最感動的，也可以談談妳個人的看法或者建議。
3.老師總結:同學們，今天，我們跨越了時空的界限，與古人對話，與詩人對話，收獲了語言的滋養，情感的熏陶，友誼的珍惜。能不能用壹句話說說自己在這堂課上的感受？設計點評:我認為學生改寫古詩是壹個“字義轉換”的過程。讓我們試著以這個練習設計為例來說明。
壹、從“言”到“意”的轉化作為壹首古詩詞，如何將“言”轉化為學生心中的“意”？我認為，教師主要是引導學生滲透“兩層”，即語言的表層和內在層。從操作上看，首先是“對話”，讓學生用自己的生活經驗和知識儲備，和詩。
2.古詩詞改編成作文，大概就是古詩詞的場景吧。我給妳舉個例子。
重寫清明
“薩沙·武賈西奇！沙沙沙！”又下雨了。雨，輕如牛毛，細如絲線，塵如霧，從天而降。雨水輕輕地落在樹枝上，樹枝上的蓓蕾鉆出可愛的小腦袋，睜開美麗的小眼睛，好奇地看著周圍的壹切。雨水靜靜地落在草地上，草倔強地扒開壓在它身上的泥土，試圖掙脫出來。它伸了個懶腰，打了個哈欠，開始貪婪地吮吸春天的露水。這裏壹堆草，那裏壹堆草，給大地披上了壹層綠色的衣服。草叢裏有五顏六色的花，有黃色的油菜、紅色的玫瑰、紫色的三角梅、白色的郁金香，競相開放，爭奇鬥艷。幾只燕子在空中嗡嗡叫，好像在說:“春天來了！春天太美了！”
但雨中如此美麗的風景，並不能吸引路上來來往往行人的目光。他們來去匆匆，都心事重重。行人中，有的提著掃帚，祭品掃墓，想起死去的親人，心情十分悲痛；有的背井離鄉，外出謀生，前途未蔔，心情抑郁；有的走在投親靠友的路上，前途未蔔，更加心煩意亂。頭頂陰沈的天空，他們的心情在小雨中變得更加沈重。
行人中，壹個書生模樣的人格外引人註目。他就是杜牧。他瘦瘦的，白皮膚，戴著帽子，背著包，步履艱難。穆圖面容憔悴，眉頭緊鎖，組成了“川”字。他壹邊走，壹邊搖頭嘆息。他已經在路上好幾天了，這種“壞天氣”，到處陰雨蒙蒙，讓他情緒低落。這壹刻，他的肚子餓得咕咕直叫，喉嚨似乎渴得冒煙。他多麽想找個地方休息壹下，吃壹頓熱飯，填飽肚子，喝幾口老酒，解渴，暖暖身子，然後好好睡壹覺。然而，這個人是個陌生人，他去哪裏找餐館呢？
突然，遠處傳來壹陣清脆悅耳的笛聲。那聲音是那麽清脆悅耳。杜牧的精神沒辦法。他擡頭環顧四周，只見壹頭黃牛迎面走來，背上坐著壹個牧童。他大概十壹二歲，紅紅的臉，大大的眼睛亮亮的，透著幾分機靈，幾分可愛，幾分調皮。穆圖認為:有牧童的地方就有村莊，有村莊的地方就有餐館。對了，要不我問問他？想到這，他上前客氣地問:“小兄弟，這裏有餐館嗎？”牧童看到他，點了點頭，笑了笑，沖他扮了個鬼臉，用笛子指了指身後的方向，意思是:往前走，會有壹家餐廳。穆圖明白了，他很快謝過了牧童，振作起來，邁步向前走去。果然，很快，壹個村莊在雨霧中若隱若現，那裏的道路開滿了杏花，幾個酒蓋在風中舞動，仿佛在向他招手...穆圖興奮不已，靈感隨之而來，壹句七言絕句脫口而出:
清明節期間，下了很多雨。
路上行人想死。
對不起，餐館在哪裏？
牧童笑而不答杏山村。
3.從這節課中選壹首喜歡的古詩，改寫成短文。在壹個陽光明媚的日子，宋代詩人楊萬裏乘船去那裏遊玩。來到安仁，楊萬裏立刻愛上了這個地方。這裏萬物復蘇，鳥語花香，湖光山色美不勝收！
在這迷人的景色中，楊萬裏聽到了孩子們的笑聲，忍不住四處張望。他發現離河不遠的漁船上坐著兩個可愛的孩子，壹個穿著紅色的肚兜，乖巧鬼。另壹個大壹點的孩子，穿著短褲短褲，正隨著船慢慢走。過了壹會兒，船慢慢停了下來，大壹點的孩子收起了竹竿，停了槳，船就不動了。楊萬裏覺得很奇怪，心想:他們在幹什麽？這時，他發現壹個小孩撐起壹把傘，但是陽光明媚，沒有下雨，這讓楊萬裏很納悶:不知道他們想幹什麽？壹個謎。楊萬裏忍不住問他們:“妳們打著傘幹什麽？”孩子回答:“我們想省點力氣，讓風帶著船前進。我們在利用風。風壹吹傘，我們就可以把船開走了，嘻嘻！”
楊萬裏這時恍然大悟，嘆了口氣，這兩個孩子真聰明。
4.五年級語文第五冊第400課改寫古詩詞(改寫古詩詞)
看啊！乍壹看，地上好像鋪了壹片綠草！風輕輕吹來時“沙沙沙”的聲音四處蔓延。
聽著！牧童又在吹笛子，歡快的音調挑逗著晚風，在他耳邊慢慢呢喃。
早上太陽半露的時候，牧童拿著笛子上山放牛。他坐在牛背上，吹著長笛，哼著曲子。快樂的在草地上奔跑，無拘無束，沒有任何煩惱。直到玩累了，我躺在草地上看著天上的白雲和小鳥，嘴角飄著壹絲微笑。
飯後，太陽已經落山，明月爬了上來。手裏拿著壹支笛子，牧童邁著歡快的腳步來到草堆前，沒有脫下身上的麻纖維就躺下了，聽著草叢裏不知名的小蟲唱著動聽的歌，擡頭看著夜空中的明月，腦海中浮現出壹幅幅畫面。
聽那歡快的曲子又吹來了，多美啊！嘿！妳為什麽停下來？哦...原來，牧童閉上眼睛睡著了。是啊！他真的累了，就讓他聽著蟲子的催眠曲好好睡壹覺吧！
5.美麗的西湖大部分被群山環繞。重疊的青山把西湖抱在懷裏，還有無數雕梁畫棟的亭臺樓閣。西湖遊船日夜載歌載舞。整日遊西湖，飲酒作樂，熱情的春風把這些古詩“題臨安府”吹成了作文。
昏昏欲睡，怎麽還記得失去的北境和減少的故都！在他們眼裏，杭州就是汴州，沒什麽兩樣。《臨安府題》是南宋詩人林升的壹首政治諷刺詩，也是作者唯壹的代表作。這首詩是針對南宋黑暗的現實而寫的。它傾訴了人民的憤慨，表達了詩人對國家和民族命運的深切關註。
美麗的西湖大部分被群山環繞。重疊的青山把西湖抱在懷裏，還有無數雕梁畫棟的亭臺樓閣。西湖遊船日夜載歌載舞。整天圍著西湖旅遊，喝酒玩樂，溫暖的春風讓這些遊客昏昏欲睡，他們怎麽會記得失去的北境和退化的故都！在他們眼裏，杭州就是汴州，沒什麽兩樣。
這是寫在臨安市某酒店墻上的壹首詩。這是壹部政治諷刺作品。臨安府的稱謂，表現了當時的社會。公元1126年，金人攻陷北宋都城汴梁，俘虜了惠宗和欽宗兩位皇帝，中原的版圖完全被金人占領。趙構逃到了長江以南，在臨安即位，也就是眾所周知的南宋。南宋的小朝廷沒有接受北宋亡國的慘痛教訓，反而惱羞成怒，試圖壯大自己。統治者並不想收復中原失地，只是乞求和平，對外投降，對內殘酷迫害嶽飛等愛國人士。政治上腐敗無能，達官貴人壹味縱情聲色享樂。這首詩就是針對這種黑暗的現實而寫的。它傾訴了郁積在廣大人民心中的義憤，也表達了詩人對國家和民族命運的深切關註。
6.“寫作還是改寫”是關於對古詩詞課上完成的作業《初曉凈慈寺寄林子芳》的改寫。
平日裏，情深意切，久別傷心。當我遇見西湖的風景時，我感到悲傷。
壹大早，我和我的老朋友走在壹條安靜的小路上。我的老朋友林子芳就要離開我了，離開這個美麗的西湖，離開這個美麗的杭州。我心碎了。當我們來到凈慈寺時，我們喝了壹杯告別酒。我先喝壹杯，祝:“祝阿林兄弟壹路順風，走上富貴之路。”林子芳也喝了酒，感激道:“希望我們能再見面，祝妳幸福！”之後，我壹飲而盡，離開了我的道路。他的背影漸漸從我的視線中消失。我向他招手:“壹路順風，後會有期！”林子芳也揮揮手:“妳保重！保重！”
依依不舍地離開了凈慈寺，帶著憂傷，不知不覺來到了西湖，這裏芳草如鶯，湖水碧波蕩漾。當我看到這風景時，我剛才的悲傷被拋到九霄雲外。最後是西湖六月的美景，景色和其他景色很不壹樣。妳看，西湖就像壹雙巧手，把湖面上大面積的綠色荷葉編織成壹張巨大的綠色地毯。調皮的露珠在綠色的地毯上滾來滾去，太可愛了。在陽光和綠色地毯的映襯下，荷花顯得格外美麗可愛。有的很美，有的很苗條，有的只是開了幾片粉色的花瓣，有的花團錦簇，好像壹下子就滿了。多有趣啊！
西湖的美景真的讓我流連忘返！妳呢？和我壹樣嗎？
7.初三語文第25課，壹首隨意的古詩被改寫成散文。秋思·範仲淹，壹個亡命的驕傲，和壹隊人馬在邊塞的戈壁灘上緩緩行進。身披鎧甲的將軍們突然勒住了他們的栗色坐騎，戰馬仰頭咆哮，嘶鳴聲在狹長的山谷中回蕩。
他們擡起頭來，疲憊的眼睛裏突然閃現出光彩。將軍古銅色的臉上露出了難得的笑容，顫抖的肌肉仿佛抖落了黃沙。
“就地休息！”將軍壹舉起手中的鞭子，有力的聲音震動著山兩邊的瓦礫。
黃色的夕陽染了將軍花白的胡須，也給整支隊伍灑上了壹層神秘的色彩，仿佛壹群天兵天將突然降臨在這片沙漠的邊緣。
站在秋天包裹的西北邊塞，天地仿佛在這裏相遇。邊塞似乎格外的空曠，寂寞而深邃，沒有浮雲的嫌疑，只有蒼涼而不透明的成熟。南飛的大雁偶爾飛過天空，為了配合古老的“儀仗隊”匆匆離去，但它們並不懷念這特意為它們準備的邊塞景象。
這荒涼的西北邊塞！
秋風更大，挾著黃沙，像鞭子壹樣抽打著路邊皺縮的灌木，抽打著冰冷堅硬的石頭和疲憊的隊伍。馬忍不住這種無情的毆打，鼻息和嘶鳴。士卒們靠得很近，把頭埋得很低。時間仿佛在此時凝固了。
遠處轟轟烈烈的撤退聲吹響了號角，傳來了戰馬的嘶鳴聲、裝甲武器的碰撞聲、秋風撕裂旌旗的聲音和沙地瘋狂摩擦發出的嚎叫聲...各種聲音交織在壹起，回蕩在這片沙漠的上空，仿佛只有他們才是這片土地的主人。
風咆哮著，卷起的黃沙填滿了群山，掩蓋了夕陽的暖黃，留下了匆忙的蒼白。
營地上空，升起的濃煙，張牙舞爪，漸漸吞沒了西方的蒼白。周圍的山在夜裏變得越來越猙獰。只有城門緊閉的孤城，孤城裏的人，隨著邊塞的風睡著了。
夢想？想家的人害怕睡著。
白天行軍打仗都很累，以至於沒有想家的感覺，但是月亮正中的時候都在家鄉的懷抱裏。望著月亮，妻子淺淺的笑映在月中；望月，月中映出年過六旬、縫補衣服的母親；望著月亮，月亮上傳來孩子們甜美的喊聲...可戰士們卻束手無策，臉頰上掛滿了冰冷的淚水:雖然奉命鎮守邊境多年，但抗敵的功績並未完成，歸鄉難，回不了家！
將軍獨自倒了壹壺烈酒，為的是緩解白天戰鬥的疲勞，也是為了趕走襲上心頭的思鄉之情。微弱的燈光在燈罩裏閃爍，拉長和縮短了將軍疲憊的身影。將軍的手在作戰地圖上移動著，壹遍又壹遍地思考著作戰方案。他的目光停在地圖上群山環繞的那壹點上，靜靜地陷入了沈思。看著，看著，他仿佛看到了自己帶領士卒殺敵，所向披靡，敵人的死傷遍地。士卒圍著他:“勝利！勝利！”歡呼雀躍。他走出隊伍，在壹塊巨石上莊嚴地刻了壹個大字“宋”...
將軍的臉是紅色的。不知道是因為剛才的酒勁，還是因為他還沈浸在石雕的畫面裏。頭上的白發被紅紅的臉映得更白了。
突然，壹管憂郁蒼涼的羌笛把將軍拉回了現實。它像是在哭泣，像是在抱怨，像是在憤怒，它像幽靈壹樣漂浮在整個月夜，又壹次勾起了將軍心中最溫柔最深沈的情感——無限的鄉愁。
剎那間，帳外的秋霜又爬上了將軍的額頭。
那壹夜，戍邊官兵努力報國，為男人思鄉而戰。
8.五年級上冊第五課第二首古詩改寫成500字的故事秋思。
從前，有壹個詩人叫張繼，他現在住在洛陽。
秋天很快又來了。在洛陽城，黃葉紛紛飄落，就像翩翩起舞的蝴蝶，點綴著這個美麗的秋天。但是張繼沒有時間照顧它，因為他已經離開家很多年了，也很久沒有見到他的親戚了。我真的很想他們！
張繼想給他的親戚寫封信，但他有太多的事情要說，不知道從哪裏開始。他在信中寫道:
父母，妳們在家鄉過得好嗎？我在洛陽壹切都好，除了媽媽沒完沒了卻充滿愛意的嘮叨，還有爸爸慈祥的笑容。妳不用擔心我。我很好，我非常想念妳。妳壹定也想我了，對吧？我保證，有時間壹定來看妳！
中秋節快到了。不記得離家的時候是哪個中秋節了。我是多麽想家啊！
爸媽，最近天氣轉冷了。請多穿些衣服和被子。不要生病。還有，平時不要太累。如果有什麽遺漏，給我發消息，我會做好的！壹定要照顧好自己！
他寫著，腦海裏出現了久違的父母的笑容，耳邊響起了母親的嘮叨...
“啪”的壹聲，拉回了他的思緒，原來他不知不覺中已經淚流滿面。
第二天，我遇到了壹個老家的人。他把信交給我的老朋友，讓他去送。老朋友正要離開，張繼趕緊把老朋友叫了回來。老朋友回過頭來問:“先生，您還有別的吩咐嗎？”“啊...妳把信給我，讓我再看壹看，看看有沒有遺漏什麽。”
他接過信，仔細看了幾遍，才用顫抖的手遞給老朋友，深情地說:“壹定要送，壹定要……”
老朋友走的時候，他望著老朋友的背影，喃喃自語著什麽，眼淚卻從眼裏掉了下來，像壹顆破碎的珍珠...
PS:不要完全照搬，適當改編！
9.七年級上冊15課古詩詞改寫散文(四首都)1。當十字軍來到碣石山時，可以看到大海。大海波濤洶湧，山島巍然聳立，海上花草樹木郁郁蔥蔥，秋風吹過，掀起驚濤駭浪。大海如此遼闊，太陽和月亮似乎都移出了大海。星光的燦爛就像來自大海。我太高興了，我寫了這首詩來表達我的感受！2.穿過荒涼的顧北山，小船隨著壹條藍色的河流向前行駛。春潮在漲，兩邊的河面更寬了，順風航行正好把帆掛高了。紅日沖破黑夜，從海上升起，初春末的春風在江面上掃過。我不知道家書什麽時候會到。桂言什麽時候飛洛陽？3.從鼓山寺北到嘉亭西，湖面上的泉水剛好與堤和白雲重疊，與湖面上的波浪相連。
幾只早起的黃鸝爭著飛到向陽的樹上，新來的燕子嘴裏含著春泥在築巢。
無數五顏六色的春花漸漸迷住了人們的眼睛，淺淺的春草剛剛能遮住馬蹄。
我最喜歡西湖東邊的美景，我還沒遊覽夠，尤其是綠陰下的白沙堤。
4.藤蔓枯萎的老樹棲息著黃昏歸巢的烏鴉。
橋邊的流水映出幾戶人家。
荒涼的古道上，壹匹孤獨的瘦馬迎著蕭瑟的秋風走來。
夕陽西下，漂泊的遊子還在天涯。