(壹)知識教學要點
1.掌握文學常識和文言文詞語的含義。
2.把握詩歌的意境，理解詩歌所表達的感情。
(2)能力培養要點
1.培養學生分析和欣賞詩歌的能力。
(三)德育滲透點
激勵學生熱愛生活，熱愛自然，樂觀向上。
(四)審美教育的切入點
引導學生理解記憶中的名句，體會詩歌所體現的自然之美、情感之美、意境之美。
二。法律學習指導
1.播放錄音，學會朗讀，學會背讀。
2.疏通文意，要求整體感悟，不要求逐字分析。仔細琢磨其中的微妙之處。
3.進入詩歌的意境，發揮想象力，再創作，畫圖畫，擴展成故事或文章進行口頭陳述。
4.詩講認識人，議論世界。在教學過程中，教師要引導學生了解詩歌作者的情況及其創作背景，安排學生課前收集材料，通過認識他人、探討世界來加深對文本的理解。
5.安排活動教學，如詩歌朗誦會或詩歌比賽會，既激發學習興趣，又檢驗壹學期學習古詩詞的情況。
三。重點、難點、疑點及解決方案
1.焦點
理解詩歌的意境(結合詩歌的寫作背景，尤其是作者寫詩時的心境)。
2.困難
詩人在《看海》中創造的意境(從分析海的壯麗景觀入手，進而引導學生理解詩人所表達的豪情。)通過適當的分析引導和學生的閱讀，加強學生對“夢中夢”和“西江月”的優美意境的把握。
3.懷疑
教師指導學生在看海看月中，理解詩人博大的胸懷與宇宙自然的和諧統壹。
四。上課計劃
2個課時
動詞 （verb的縮寫）準備教具和學習工具
1.詩歌朗誦磁帶和錄音機。
2.投影儀。
3.學生制作名言警句知識卡片，課堂交流。
不及物動詞師生互動活動的設計
1.引導學生復述，參考課文筆記，疏通意思。
2.了解寫作背景。
3.在閱讀中鑒賞，引導學生感知詩歌的意境。
七。教學步驟
第壹類
介紹
中國古典詩詞的生命力是無窮的。詩人心靈的震顫，與自然的融合，會深深觸動每壹個欣賞者的心靈，凈化我們的心靈，提高人們的文學素養。《五首詩》所選作品都是膾炙人口的作品。希望大家好好學習，被美的熏陶。
明確的目標
1.三條文學常識和字音。
2.理解前三首詩所表達的思想感情。
3.讀懂詩歌的節奏，體會詩歌的意境。
(二)整體感知
1.播放錄音，大聲朗讀前三首詩。正確讀下面的音。
“急”(àn)(dǒng)“之”(à i)“子”
(三)重點和難點的學習和目標完成過程
1.學會看海。
(1)老師介紹了作家的思想和寫這首詩的歷史背景。
這首詩是曹操在漢末建安十二年(2007年)五月，出兵征烏桓(今遼寧東部)時所作，七月，九月班師時，在旅途中爬碣石山所作。
(2)學生挖掘詩歌的含義，並加以註意。
(3)把這首詩分層次
壹樓？前兩句，登船地點和目的。
二樓有3到12的大海全景。
三樓13-14，巧妙的點出了主旨。
(4)詩歌要有景物抒情。曹操爬疲憊的石山時看到了哪些場景？
水波洶湧，山島聳立，大氣磅礴；島上植被“雜草叢生”、“郁郁蔥蔥”，生機勃勃；大海洶湧澎湃，氣勢磅礴；拋出日月星辰的磅礴氣勢。
詩人表達了怎樣的感情？
大海的起伏，表達了詩人的自信和豪情，催人奮進。顯然，他是壹位經驗豐富、沈著老練的政治家。海的浩瀚是詩人心靈的象征，與宇宙融為壹體，包容萬物。作為壹個偉大的軍事家，詩人這次遠征是為了統壹天下，所以他用海來表達建功立業的願望。
2.復習欣賞詩歌的壹般步驟。
3.學生自學北堡山下的系泊和望月。
老師指點。
(1)節奏讀。
(2)《北堡山下壹泊》表達了壹個遠方遊子思念家鄉親人的思想感情。讓學生找出表達這種感情的意象，深刻理解遠方遊子對家鄉親人的深切悼念。
(3)《望嶽》詩人描寫泰山的高超之美，他與泰山完全融為壹體，是詩人心靈與自然的融合。
(4)總結和擴展
這些詩意境深遠，詩人的心靈超脫於物，博大精深。
(5)轉讓
1.朗讀並背誦前三首詩。
2.預演《如夢》和《西江月》
(6)歸還板書。
第二節課
介紹壹門新課
檢查背誦。
明確的目標
1.掌握以下幾個詞:爭執，如何。
2.欣賞宋詞優美的語言和意境。
3.培養學生用聲調大聲朗讀。
(二)整體感知
1.教師示範閱讀，學生理解聲調，畫出書中斷句的位置；學生大聲朗讀。
2.文學常識。
3.疏通文意，再現意境。
(三)重點和難點的學習和目標完成過程
1.像做夢壹樣學習。
(1)寫作背景。
這是李清照年輕時的作品，描繪了壹個夏日出遊的歡樂場景。
(2)詩人外出壹天是什麽心情？(愉快的)哪裏能看出來？
是壹種愉快的心情，從“永遠記得”和“陶醉”的句子就可以看出來。壹句“陶醉”簡潔地反映了壹天的快樂。
(3)這壹天的歡樂都集中在回家的路上。回家路上有哪些有趣的圖片？
誤入荷花深處，(迷路)，爭渡，驚起壹灘鷗鷺。詩人的心情從陶醉到熱切再到舒適，充分享受著大自然的樂趣。
(4)詞中描述的是什麽場景？用了哪些小東西？
描述了壹幅江南山村的月色:
明月驚喜鵲，清風蟬鳴，稻花香，蛙鳴。
夜很靜，動也靜，壹派豐收景象。
天外星稀，雨山前，路轉溪頭，忽見壹間小屋。
(焦慮和迷茫後的喜悅充滿了興趣)
(5)進壹步了解詩人在閱讀中的心情。
(4)總結和擴展
宋詞和唐詩壹樣，是中國古典文學中不可企及的高峰。與詩歌相比，詞的形式更靈活，內容更廣泛。
(5)轉讓
1.列舉
2.課後完成練習3
(6)黑板設計
[課堂練習]
首先，註意下面的粗體字。
施婕()廉廉()庸直()岱宗()爵位()
海鷗()和蒼鷺()是淒涼的()和大海()。
二、解釋以下黑體字。
1.星漢輝煌()2。壹旦爬到山頂，妳會看到()
3.水是什麽樣的？造物主在這裏賦予了壹切神秘的自然恩典()
5.北堡山下的壹個停泊處()6。其他的山在天空下都顯得矮小。()
7.在藍山下，我們蜿蜒前行。觀海()
9.山島()10。陰陽相分()
第三，用詩歌常識填空。
1.《北堡山下壹泊》和《望嶽》都是格律詩，每首詩有_ _ _ _ _ _句，中間有兩聯，如《北堡山下壹泊》第二聯:_ _ _ _ _ _ _ _ _。詩中的對句也應該是_ _ _ _ _ _，比如《望嶽》這首詩的韻是_ _ _ _ _ _。
2.《看海》選自_ _ _ _ _ _ _ _ _，作者是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _作者
3.《如夢如幻》選自《_ _ _ _ _ _ _ _》，作者是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _作者是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _她擅長寫詩。
4.《西江月》的作者是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _人
第四，按要求默寫課文中的詩詞。
1.表達詩人看海時奇特想象的句子是_ _ _ _ _ _。
2.北堡山下的壹首著名的風景詩是_ _ _ _ _ _。
3.在《望嶽》詩中，寫出泰山_ _ _ _ _的崇高壯闊句。
4.在“如夢”壹詞中，起承上啟下作用的句子是_ _ _ _ _ _。
5.在西江明月的壹個夏夜，寫出描寫明月下的美麗鄉村的句子_ _ _ _ _。
請根據所提供的詩，用“春”寫壹首詩。
1.好雨知時節，_ _ _ _ _ _，？2.日出時，河中紅花勝火，_ _ _ _ _ _
3._ _ _ _ _ _ _，壹顆杏仁出墻了。4._ _ _ _ _ _，每天晚上蠟燭都會把燈芯哭掉。
不及物動詞背景知識和課外閱讀
1.曹操
曹操(155-220)，沛國橋縣(安徽省濠縣)孟德人。三國的政治家、軍事家、詩人。曹操在東漢末年鎮壓黃巾起義期間，逐漸擴大了自己的軍事實力。建安元年(169)，在許昌迎接漢獻帝建都，以漢獻帝的名義發號施令，先後平定呂布等割據勢力。建安五年，袁紹敗於官渡，隨後中國北方統壹。建安十三年，率軍南下，在赤壁被孫權、劉備擊敗。曹操用才，打破門第觀念，精通兵法，著有《孫子兵法》、《孫子兵法》等書。好詩，有《走出廈門》《走進浩裏》。他的散文也幹凈整潔。
2.《走出廈門》簡介
樂府老話題，又名《隴西》。廈門是洛陽的城門。曹操《走出廈門》是他在建安十二年北征烏桓時寫的壹組詩。這組詩分為五個部分，以序曲《顏》開頭，後接四章:《觀滄海》、《冬十月》、《何》、《雖歸壽》。
3.杜甫
杜甫(712-770)，字美，河南鞏縣窯灣人。20歲結束求學生活，開始了長達10多年的“大旅行”，先是吳越，後是齊、趙。祖國豐厚的文化底蘊和壯闊的河山不僅豐富了他的生活，也開闊了他的視野和胸懷，為他早期的詩歌帶來了浪漫主義色彩。三十五到四十歲，十年長安。安史之亂醞釀時期，杜甫轉向現實主義創作。他逐漸深入人民生活，看到人民的疾苦和統治階級的罪惡，寫出了《車店》、《兩為路》、《去奉賢祭奠記憶》等現實主義傑作。四十五歲到四十八歲，安史之亂最激烈的時期，人民災難深重，國家危亡，詩人歷盡艱辛，寫下了《三官》《三別》。最後杜甫去了成都西郊，建了壹個草堂。他在四川漂泊了七八年，在湖北湖南漂泊了兩三年，770年冬死於長沙到嶽陽的破船上。
4.李清照
李清照(1084-1155)，山東濟南人，是壹位頗有成就的詩文作家。她和大學生趙明誠結婚後，兩人都整理古籍，唱歌，吟詩，生活比較幸福。因此，李清照在她早期的詞中，如《壹場夢》中，把她的生活描述為少女和少婦...靖康二年，她和趙明先後逃到長江以南，...她在杭州流離失所，在孤獨的生活中度過了晚年。這時候寫的比較感人的詩詞有《菩薩蠻》《念奴嬌》《慢聲細語》等。
5.辛棄疾
辛棄疾(114O—1207)，晉國建國初期濟南人。辛棄疾的文學創作以詞為主要表現形式。他的《賈》有六百多字，不僅在數量上超過了他的前輩和同時代的作家，而且在思想內容和藝術成就上都是豐富的。