“找朋友”中班語文教案1的活動設計背景
最近我們正在開展“手拉手”主題活動，“找朋友”就是這次主題活動中的壹課。這個故事很生動，很有教育意義，我班的小朋友都很喜歡聽故事。我想用這個故事來啟蒙孩子，讓他們明白朋友之間應該互相尊重，樹立樂於助人的意識。同時，在理解故事的過程中發展孩子的語言表達能力，讓孩子在輕松的環境中大膽表達自己的想法。
活動目標
1，孩子能聽懂故事，知道朋友之間要互相尊重，好好相處。
2、孩子可以愉快地和老師、同齡人壹起玩遊戲，壹起體驗玩遊戲的樂趣。
3.孩子可以嘗試模仿人物之間的對話，根據故事內容進行表演。
4.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
5.能夠安靜的聽別人發言，積極的思考，體會文學活動的樂趣。
教學重點和難點
要點:理解故事內容，知道蔡曉找不到朋友的原因，願意模仿故事中小動物的對話。
難點:了解壹些尋找好朋友的簡單方法，和蔡曉壹起體驗尋找好朋友的快樂。
要準備的活動
1，故事背景圖1，動物圖片(白菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜青蟲、毛毛蟲)1，動物胸針(白菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜青蟲、毛毛蟲)1。
2、歌曲《找個朋友》，錄音機。
活動過程
首先，創設情境導入。
1，老師:今天老師要帶孩子們去參觀壹個地方。現在我們開始，“壹二壹，壹二壹”。
2.說明故事的背景。
老師:這是我們的目的地。請看看這個地方。(在樹林裏)
3.展示小蔬菜的圖片。
老師:樹林邊有壹個漂亮的朋友。讓我們看看是誰。(小青菜)
老師:蔡曉想找壹個朋友。妳知道是誰嗎？鼓勵孩子發揮想象力，大膽回答，激發孩子聽故事的興趣。)在《找朋友》這個故事裏壹定有我們想要的答案。我們來聽聽。
第二，分段欣賞和理解故事。
壹位老師邊講故事邊操作圖片從開頭到“螳螂憤然離去”
1，老師:小青菜是什麽樣的？(很漂亮，綠色的葉子，白色的身體很可愛)她的願望是什麽？(找壹個漂亮的好朋友)
2.師:是誰主動找蔡曉做朋友的？(蚯蚓、大象、螳螂)
老師:蚯蚓對小青菜說了什麽？了解蚯蚓的特點和他交朋友的誠意。
老師:蔡曉說了什麽？(鼓勵孩子根據故事內容大膽回答問題，理解小蔬菜的不禮貌)
老師:讓我們學習蚯蚓說話的方式和小蔬菜不禮貌的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會怎麽樣？(憤怒地離開)
老師:大象叔叔對小蔬菜說了什麽？了解大象的特點和他交朋友的誠意
老師:為什麽蔡曉不想和大象叔叔交朋友？
老師:誰來模仿大象叔叔和小蔬菜之間的對話？(鼓勵孩子大膽模仿)如果我是大象叔叔，我會在聽完小蔬菜的話後憤然離開。
老師:螳螂來找蔡曉，她說了什麽？了解螳螂的特點和他交朋友的誠意。
老師:蔡曉說了什麽？
老師:老師將扮演小青菜。誰想扮演螳螂並學習他們的對話？
(4)老師總結:蚯蚓、大象、螳螂都真心想和蔡曉做好朋友，但蔡曉覺得它們不漂亮，不想和它們做朋友。說話很沒禮貌，會讓他們生氣。
3.老師:這時，壹只白菜蝴蝶飛了過來。如果妳是壹個小植物人，妳願意和她成為好朋友嗎？為什麽？
二、老師講故事要“救命！救命啊！”
1，老師:為什麽蔡曉想和菜粉蝶做朋友？
2.老師:白菜蝴蝶是怎麽做的？(親吻卷心菜，在葉子上留下點點，圍著卷心菜跳舞...)妳知道這些點是怎麽來的嗎？
3.老師:菜粉蝶飛走後發生了什麽？(葉子上的點點有綠色的小蟲子爬出來，不停的吃青菜。)
4.老師:這時，綠色的小蔬菜不斷地被綠色的小蟲子吃掉。她大聲喊道，“救命！救命啊！”猜猜誰會救她？(兒童暢所欲言)
老師把故事講完了。
老師:當蔡曉呼救時，是誰救了她？
2.老師:誰是蔡曉真正的朋友？
3.老師總結:蔡曉終於明白了:沒有人願意和壹個美麗卻不真誠的人交朋友，像菜粉蝶；像蚯蚓、大象、螳螂這樣的人，外表並不漂亮，但對朋友很真誠，我們應該和他們交朋友。老師也希望我們班的每個孩子在日常生活中都能真誠相待，互相幫助，友好相處。
第四，老師把故事完整的講壹遍，孩子聽，鼓勵孩子跟老師講故事。
組織幼兒根據故事選擇角色並表演。
老師讓壹兩組孩子自由選擇自己喜歡的動物角色，帶上動物胸針表演故事。
老師:剛才，孩子們表現得很好，蔡曉找到了壹個真正的好朋友。她很高興，她想知道妳的好朋友是誰。
第三，組織孩子討論。
1，老師:妳的好朋友是誰？妳如何對待妳的朋友？
2.老師:怎樣才能交朋友？交朋友應該對朋友說什麽？
3.老師總結:只要我們有禮貌，尊重他人，熱情大方，互相幫助，我們就會有很多朋友。我們應該與朋友分享我們美味有趣的東西，在遇到困難時互相幫助。有了朋友，我們的生活會更快樂。
四、遊戲:《找朋友》
老師播放歌曲《找朋友》，孩子們可以自由地玩找朋友的遊戲，活動結束。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展:
讓孩子回家後把這個故事講給父母聽，告訴他們有多少好朋友。
教學反思
活動壹開始，我是通過創設情境來介紹的，尤其是“121”這壹步，老師和孩子們都融入到了活動氛圍中，孩子們非常興奮，積極參與。我壹邊講故事壹邊操縱動物角色的畫面，同時處理動物角色對話的語氣。感覺孩子們很感興趣，聽的很認真，老師提出的問題我也能大膽想象，積極回答。比如第壹個環節，老師問“小青菜想找個朋友。妳知道是誰嗎？”有的孩子說是自己，有的孩子說可能是老師……我發現他們想象力很大膽，已經把自己完全融入其中了。我註意到和黃這兩個平時膽小不敢說話的孩子，也能跟著其他孩子變得活躍起來。在參加《找小蔬菜的朋友》的過程中，老師和孩子的互動更好。通過孩子之間的討論和交流，孩子可以獲得更多的交友經驗，明白交友應該是有禮貌的，互相幫助的，分享的，遵守規則的。在孩子表現的階段，孩子的表現比我預想的要好。孩子們可以選擇自己的動物角色，在老師的指導下發揮各自的表演能力，學習角色的對話。活動最後的“找朋友”環節，孩子們可以真正的投入到遊戲中，體驗和朋友壹起玩的快樂。
整個活動，壹方面發展了孩子的語言表達能力，另壹方面激發了孩子擁有朋友的幸福感，在情感上得到了極大的滿足。但是，活動中也存在壹些不足。比如，在孩子對表演的欲望還很強烈的時候，更多的孩子因為時間原因無法參與到故事的表演中；有的孩子說話還不夠主動，想象的內容還沒有更好的發揮出來。在以後的活動中，要加強對孩子的指導，向有經驗的老師學習，使我們的教學水平更上壹層樓。
“找朋友”課語文教案第二部分活動意圖:
從小班到中班的孩子，溝通能力有了飛躍，尤其是膽小內向的孩子，希望有好朋友，希望得到大家的認可，遊戲也從獨立的個人遊戲變成了團體遊戲。於是孩子們的年齡特點設計了“玩具士兵找朋友”這個活動。它迎合了孩子的心理需求，讓孩子從朋友那裏獲得初步的情感體驗，讓孩子融入群體。真正感受到有朋友的幸福。
活動目標:
1.觀察圖片內容，理解玩具士兵的故事。
2.感受擁有好朋友的快樂。
3.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
4.能夠安靜的聽別人發言，積極的思考，體會文學活動的樂趣。
5.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
活動的重點和難點:
活動重點:理解故事。
活動難度:願意和好朋友交往。
活動準備:
PPT課件
活動流程:
激發興趣→欣賞故事→情感轉移→活動延伸。
活動流程:
首先，激發興趣
老師今天邀請了壹個玩具朋友。妳認為是誰？“(播放PPT圖片1)他叫玩具士兵。
第二，欣賞故事
(壹)第壹段
看，玩具士兵怎麽了？他為什麽難過？
我們來看看，玩具士兵為什麽會難過？他是誰的玩具？
總結:原來，玩具士兵是壹個男孩的好朋友，但是有壹天，男孩有了新玩具，卻不要他了，玩具士兵又氣又傷心，只好去外面找新朋友。
想知道玩具士兵最後有沒有找到新朋友？讓我們壹起來看看吧！
(2)第2款
玩具士兵是哪裏來的？他看見誰了？
猜猜接下來會發生什麽？魚和他成為好朋友了嗎？
總結:因為害怕，魚跑了，玩具士兵很傷心。
(3)第3款
這時，壹只白鶴飛了進來，它抱起玩具士兵飛走了。
鶴把玩具士兵帶到哪裏去了？妳想要什麽?
總結:鶴放下玩具兵，才發現不是魚，不能吃，不能玩。
玩具兵對三只白鶴寶寶說了什麽？現在有朋友嗎？
總結:玩具士兵很高興有朋友。
第三，完全欣賞，情感轉移
玩具士兵和鶴寶寶壹起唱歌、跳舞、做遊戲。真的很好玩。
妳和妳的好朋友壹起做什麽？和好朋友在壹起是什麽感覺？
總結:我們都有好朋友。我們可以壹起唱歌，壹起跳舞，壹起學習技巧，互相關心，和好朋友在壹起真的很開心！
第四，活動延伸
遊戲“尋找朋友”
附故事《玩具士兵找朋友》
玩具士兵曾經是男孩的好朋友，但是有壹天，男孩得到了壹個新玩具，不想要他了。玩具士兵又生氣又傷心，所以他不得不去外面尋找新朋友。
玩具士兵來到了岡川部，看到了各種有趣的魚。他高興地說:“魚，魚，妳願意做我的朋友嗎？”魚看起來都很害怕，逃跑了。玩具士兵好難過。
這時，壹只白鶴飛來覓食。它撿起玩具士兵並把它帶回家。鶴寶寶們看到媽媽帶食物回來，就沖到媽媽身邊。鶴放下玩具兵，發現不是魚。他們說，“所以妳不是壹條魚。真的很讓人失望。不能吃，不能玩。”
玩具士兵看著三只白鶴寶寶，對他們說:“我不能吃東西，但我可以做妳們的朋友，和妳們壹起玩。”
當小仙鶴聽說玩具士兵想和他們成為好朋友時，就嘰嘰喳喳地歡迎他。玩具士兵壹下子找到了三個好朋友，他不再生氣也不再難過。
活動反映:
整個活動，每個環節環環相扣，孩子結合生活經驗，大膽表達，循序漸進，符合中產階級孩子的年齡特點和接受程度。真正關註活動中孩子的每壹個孩子、每壹個動作、每壹個表情、每壹句話，敏感地感知他們的需求和反應，捕捉他們在活動中發出的有價值的信息，及時調整教學行為。有句話叫“孩子在前，老師在後”。我認為老師應該順應孩子。只有這樣，才能在每壹次活動中都有精彩有效的師生互動，讓每壹次活動都取得成功。
缺點:
在活動中，要進壹步調整教育觀念，給中低能力的孩子更多表現的機會。
總之，通過這次活動，孩子們知道了朋友是人生不可或缺的夥伴，因為有了朋友，妳可以孤獨，有了朋友，妳會有克服困難的決心，朋友會和我們壹起進步。
《找朋友》中班語文教案三1，活動目標
喜歡參加音樂活動，有初步的音樂節奏感；
感受音樂歡快的氛圍，熟悉2/4節奏。
2.重點和難點
這是壹首活潑歡快的歌曲，講述了“我”在尋找好朋友的時候，走在路上，敲著朋友的門的快樂心情。孩子們在熟悉歌詞的基礎上，體驗情緒，表達歌曲的氛圍。這首歌的‘難點’是熟悉2/4節奏，感受不同的2/4節奏，表達節奏。
3.環境創造和材料準備
(1)錄音磁帶《找個朋友》。
(2)圓舞曲板、鈴鼓、弦鈴、小鈴等樂器若幹。
每個人都有壹把椅子。
4.設計理念
中產階級最後時期的孩子感受音樂的氛圍並表達出來並不容易，所以讓孩子體驗到和生活中的好朋友壹起玩遊戲的快樂是非常重要的。另外，2/4節奏的培養，只有在日常生活中反復感受才能提高。
5.活動流程
1.創設“生日”情境，導入活動。
老師:小朋友，妳生日快樂嗎？今天是小貓的生日。它還想邀請我們的孩子壹起跳舞。
2、“請跟我做這個”遊戲，熟悉b段節奏。
(1)玩遊戲:請跟我來，拍有節奏的XX|XXX|。
(2)聽音樂的B段，創造節奏。
3.熟悉音樂的A段，學習“開火車”的玩法。
(1)老師慢慢哼唱音樂的A段，孩子們學會了“開火車”。
(2)討論如何快速連續地駕駛火車。
(3)老師總結:走路的時候，盡量保持雙臂伸直，放在前壹個人的肩膀上。走路時控制腳步，像別人壹樣笑。
(4)老師和孩子壹起做遊戲，註意什麽時候停止。
4.“找朋友”，壹起玩遊戲。
(1)情況繼續，小貓準備下車找好朋友壹起玩，引起小朋友的興趣。
(2)根據歌詞找朋友。
“找朋友”初中語文教案第四條活動目標
(1)了解壹些動物的生活環境。
(2)引導幼兒理解故事內容，並能進行情境表演，繼續編故事。
(3)培養孩子的傾聽和表達能力，養成講禮貌的好習慣。
(4)理解故事中蘊含的寓意和哲理。
(5)通過教師大聲朗讀，讓孩子在情感上閱讀和參與表演，讓孩子感知故事。
重點和難點
教學難點:孩子繼續編故事。
教學重點:了解壹些動物的生活環境，培養孩子的禮貌語言。
要準備的活動
幾個教學課件和動物圖片。
活動過程
(壹)引入新課程
1.老師以兔子的身份出現，和全班同學交朋友，壹起玩耍，讓孩子感受到有朋友的快樂。
2.壹條小魚敲門大哭。“怎麽了？魚”，“妳們都有好朋友，有可以壹起玩的人，但是我很孤獨，沒有小動物可以玩。”“那我們幫妳找個小夥伴吧。”
(二)新課教學
(1)小魚在不同的角落找到了雞、鳥和蝌蚪。有個小玩伴。
(2)教師提問，幼兒回答:
“小魚先找到了誰？他們怎麽說的？”
“小魚誰發現第二個了？他們怎麽說的？”
“小魚誰發現第三個了？“他們壹起遲到了？為什麽可以壹起玩？"
(3)老師總結“魚的家在水裏，雞和鳥的家在陸地上，蝌蚪的家在水裏，可以壹起玩”。
(4)孩子們互相討論，動物可以和小魚玩耍。老師正確引導孩子。
(5)看幻燈片，倒敘故事，講生活在水中的動物的故事，擴大孩子的知識面。
(6)老師和孩子帶著孩子繼續故事。
(7)孩子們分組表演，老師在旁邊。
(8)安排今天的任務
教學反思
1，能完成課前設定的目標，孩子能主動模仿對話，自主創作。
2.禮貌地提問和回答問題
3.擴大孩子的知識面，認識水母、貝殼、海星等動物。
4、利用多媒體激發孩子的好奇心，培養孩子的專註力。
5.教師應該引導孩子自己進行對話，而沒有充分發揮孩子的自主性。
6.教師不要在情景表演時固定孩子的思維，讓孩子自由發揮。
百科:魚是壹種變溫的水生脊椎動物，體表長有骨鱗，通過鰓呼吸，通過尾巴和軀幹的擺動遊動，以上下頜為食。它屬於脊索動物的脊椎動物亞科。壹般將脊椎動物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行動物(12%)和哺乳動物。
《尋找朋友》中班語文教案第五部分教學目標:
1，讓孩子在理解的基礎上學會讀童謠。
2.在愉快的遊戲氛圍中體驗交流的快樂。
3.豐富孩子的詞匯:孤獨
教具準備:1，水下背景圖，三張不同顏色的小魚卡片，小魚頭飾。
2.錄像機和磁帶
教學過程:1。展示背景圖，操作小魚卡，學習背誦兒歌。
1，老師:這是哪裏？誰能在水裏遊泳？有多少小魚來了？壹條小魚是什麽感覺？(簡介:孤獨)
讓孩子學會背兒歌的第壹句話:壹條小魚在水裏遊，壹個人遊。理解單詞:孤獨
2.老師:又來了壹條小魚。它是做什麽的？(讓孩子完整回答)這條小魚原來是來和前面的小魚見面的(讓孩子體驗見面)。
讓孩子學會背誦兒歌的第二句話:兩條小魚在水裏遊，搖著尾巴，互相撫摸。
3.老師:哪條小魚來了？它又是做什麽的？本來我是來和前面兩條小魚交朋友的。
讓孩子學會背兒歌第三句:三條小魚在水裏遊，搖尾巴做朋友。
第二，讀兒歌，玩遊戲
1.老師根據兒歌內容，壹邊讀兒歌，壹邊做小魚，找朋友。
2.請帶上小魚頭飾做壹條小魚，邊讀兒歌邊玩找朋友的遊戲。
三、玩“小魚歌”讓孩子聽音樂，背兒歌來玩找朋友的遊戲。
第四，請孩子在戶外和其他班的孩子壹起做遊戲。
《找朋友》中班語文教案第六講教學目標:
1.欣賞故事並理解其內容。
2.體驗朋友之間互相關心的感受，分享美好事物的快樂。
3.鼓勵孩子用連貫的語言表達自己的想法。
教學重點:
引導孩子通過欣賞來理解故事。
教學難點:
讓孩子體驗到朋友之間的相互關愛，以及分享美好事物的快樂。
教學方法:
遊戲教學法和啟發式教學法。
教學準備:
課件，蟋蟀、蝸牛、青蛙、蟬、螢火蟲的圖片，還有《找朋友》這首歌。
教學過程:
首先，開始部分
播放蟋蟀的聲音和圖片，激發孩子的興趣。
今天，老師給孩子們邀請了壹位客人。妳能猜出是誰嗎？妳知道蟋蟀要做什麽嗎？
二、基礎部分
1，享受故事。
老師壹邊講故事，壹邊用圖片演示。
2.播放課件，引導孩子理解故事。
(1)蟋蟀摘了三朵向日葵。它要做什麽？
(2)蟋蟀有幾個朋友？
(3)它在路上遇到了誰？它要找的朋友是誰？它是怎麽問的？蟬在哪裏？
(4)蟋蟀和蟬在壹起。他們在做什麽？
下雨了。蟋蟀在哪裏能找到朋友？他們壹起做了什麽？
(6)玉停了，天快黑了。蟋蟀去找哪個朋友了？他們壹起做了什麽？
(7)蟋蟀晚上是怎麽回家的？
3.再次欣賞故事，體會蛐蛐和朋友之間互相關心的感情。
為什麽蟋蟀說今天是夏夜中最快樂的壹天？
4.玩“找朋友”的遊戲，鼓勵孩子互相討論，用語言表達自己的想法。
第三，結語部分
老師:孩子們在日常生活和學習中要文明禮貌。孩子們應該互相關心，團結友愛。