春季小班花卉教案1
教學目標
1.學習讀寫9個新單詞。
2.帶著感情朗讀和背誦課文。
3.對春天的美麗有壹個粗略的概念。
教學中的重點和難點
1，學習讀寫新單詞。
2.朗讀並背誦課文。
階級劃分
兩節課。第壹類
[課程目標]
1，學9個新單詞，
春季小班花卉教案1
教學目標
1.學習讀寫9個新單詞。
2.帶著感情朗讀和背誦課文。
3.對春天的美麗有壹個粗略的概念。
教學中的重點和難點
1，學習讀寫新單詞。
2.朗讀並背誦課文。
階級劃分
兩節課。第壹類
[課程目標]
1，學9個新單詞，寫9個新單詞。
2.自己讀課文，讀得正確流利。
3.對春天的美麗有壹個粗略的概念。
[教學準備]
錄音機、磁帶、新單詞卡。
教學過程
首先，創設情境，引入新課
1，對話:同學們，今天老師給妳們帶來了壹個新朋友。妳想知道是誰嗎？(思考)
2.放音樂《小燕子》。仔細聽，猜壹猜(小燕子)。老師展示燕子模型。
3.老師語:小燕子還有話要對大家說。妳想聽嗎?(播放錄音)
錄音:孩子們，妳們好。首先祝妳新年快樂。我剛從南方來尋找春天，但我找到了。春天已經過去了。妳願意幫我嗎？(願意)
老師的語言:妳們真是樂於助人的好孩子。現在，老師告訴妳，小燕子在尋找的春天已經悄悄地爬進了我們的課本。請大家打開書本，從課文中找出春天，讀給小燕子聽。可以嗎？(學生回答:可以)
二、初讀課文，掃清生詞障礙。
1.自由閱讀課文，用妳喜歡的符號畫出生字。
2、小組合作學習，交流識字方法。
3.請小老師上講臺教識字，在課堂上交流識字方法，為生詞找新朋友(組詞)篩選出難詞，重點教學。如“羞、嫩、隱、流、抖”等等。
第三，學生生來就有自由讀寫能力。
第四，鞏固素養
老師:剛才，我們幫助小燕子找到了春天。現在，讓我們來找新單詞。
1，老師出示字卡:學生開火車讀書。
2.展示含有新單詞的句子並大聲朗讀。
五、免費閱讀全文
1，自己看正文。
2、引導閱讀:
老師:誰想給燕子讀他們發現的春天？
(學生讀，開火車的學生讀，角色讀。)
3.讓我們把找到的春天讀給小燕子聽，好嗎？
(壹起讀課文)
4.總結:
燕子聽了這話，非常高興，對大家說:“謝謝大家，相信妳們以後會更好的。”
六、指導寫作
1，老師的語言:小朋友，小朋友玩膩了新單詞，我們帶他們回家好嗎？(展示9個需要寫的新單詞，並再次閱讀)
2.老師通過範例寫作，學生通過模仿寫作。
3.教師巡邏指導。
七。分配
仔細閱讀課文。
春季小班花卉教案2
俗話說“壹年之計在於春”，代表著希望，充滿了生機。春天來了，天氣轉暖，萬物復蘇。具有明顯的季節變化特征，非常適合兒童觀察春天的變化現象。為了有效利用自然界的現有資源，將自然資源融入幼兒園的日常活動中，我專門為幼兒園小朋友設計了“柳樹發芽”的科學活動計劃，旨在培養小朋友對科學活動的興趣和參與自然科學活動的熱情，表達他們熱愛春天和自然的感情。
活動目標:
1，初步感知春天的天氣和花草樹木的特點，能發現周圍自然景物的變化。
2.我願意在老師的指導下觀察春天的景色，熱愛春天。
活動準備:
1.選擇植物和迎春花多的地方。
2.帶領孩子們在日常散步中觀察發芽的樹木。
3.春天的照片。
活動流程:
首先，談談介紹。
1.孩子們，妳們知道現在是什麽季節嗎？春天和冬天有什麽區別？
2.總結:春天真的很舒服。陽光很溫暖地照在妳的身上，草和花正在生長。
第二，觀察畫面。
1.妳看，我把春光帶到我們小學1班了。
2.問題:(1)妳在圖中看到了什麽？
(2)春天的花草樹木是什麽顏色？
3.總結:春天，草和樹都長出來了，變綠了，花兒都開了。顏色非常漂亮。
第三，感受春天。
1.我們看過春景的照片。當春天來臨時，孩子們想去外面感受壹下，看看我們的地球母親是什麽樣子嗎？、
2.帶孩子到戶外觀察迎春花，看，聞，說。壹邊走，壹邊欣賞花草樹木，知道春天的花是五顏六色的，草變綠了，樹長出了綠色的嫩芽。
妳找到春天了嗎？它藏在哪裏？
4.玩遊戲:春天是萬物生長的季節。很多植物都發了芽，拔了葉，春天就會開花。春天讓我們壹起做遊戲。
春季小班花卉教案3
課前準備:
1.觀察早春的景色。看壹看，畫壹幅畫。
2.準備壹些燕子、蝴蝶、蜜蜂、草、月季等剪紙作為獎品。
教學過程:
首先，揭開話題。(學生在拼音的幫助下自行朗讀口語提示)
二、導圖。
1.引導有序觀察。
顯示:觀察順序:從上到下
(註意拼音)從遠到近
2.練習口語。
A.上面(空中)的春景是什麽樣的？
根據學生的回答，把它們貼在圖片上。
lántiān báiyún yànzi
藍天白雲吞
(1)誰會用“藍天白雲”說壹句話？
委婉點說。
(2)誰能用“吞”說壹句話？
說得更有趣壹點。
(3)誰來連接這兩句話？
b .我們可以按照從遠到近的順序尋找下面的風景。(方法同上)
chūnsǔn州
高山麥苗、草和春竹筍
liǔshù·陶瓦·哈伊茲
劉舒桃花海子
把每個場景壹個壹個說好。
C.引導整個內容壹起說話。(開篇壹句話:春天好美！結尾句:我愛春天！)
3.遊戲:春遊
1.出示路線圖:穿過“春之河”，穿過“成語森林”，爬上“標點坡”，進入“故事亭”，欣賞美麗的春天。
2.穿越“春之河”:節奏“小雨沙沙”
3.穿“成語森林”:(摘抄有成語的樹葉)
春暖花開，春暖花開，春光明媚，春意盎然。
春是春，秋是春，雨是春，春寒料峭。
4.爬“標點坡”:
孩子們脫下厚厚的冬裝，在草地上歡快地跑來跑去，笑著說春天來了。
5.進入“古詩詞閣”:背誦關於春天的古詩詞。
四。家庭作業:
把妳找到的春天畫出來，按壹定順序寫下來。
小班春暖花開教案4
設計理念
將科學、健康、數學的因素融入到簡單的遊戲和脫衣服活動中，讓孩子在輕松愉快的活動中接受各種知識和體驗。具體設計內容包括科學領域:體驗冷熱，了解冬裝和春裝的區別；數學領域:理解輕、重、厚、薄和大、小；健康領域:妳應該在不同的季節穿著合適的衣服和運動，它還包括妳脫衣服和互相幫助的能力的社會交際話題。
活動目標
1，比較冬裝和春裝，了解春裝的特點。
2.在活動中，萌發了孩子們熱愛春天和運動的情感。
3.培養孩子脫衣服的自我服務能力。
重點和難點
關鍵是孩子能體會到穿上春裝後的感覺，能簡單描述自己的感受。
難點是把冬裝和春裝對比後說出各自的特點。需要壹點壹滴的比較和講述來加深孩子的理解。
要準備的活動
輕松的音樂，壹件很好穿的春裝。
活動過程
1.跟著快節奏的音樂和孩子壹起做遊戲:小青蛙，跳跳。
2.問題:穿這麽厚的衣服跳舞累嗎？天氣熱嗎？建議換衣服，展示春裝給孩子觀察比較。
問題:這些衣服和妳現在穿的有什麽區別？引導孩子討論。
得出壹個結論:我們穿的是冬裝，更厚更重更大。這些衣服是春裝，比較薄，比較輕，比較小。
②問題:請思考壹下。冬裝和春裝有什麽不壹樣的感覺？老師:冬天的衣服又熱又重，讓我們動起來都不舒服。春裝穿起來很輕很舒服，比較適合我們跑跳做運動。
4、孩子穿春裝，個人感覺不壹樣。
(1)孩子換衣服(向孩子解釋春裝穿起來方便，鼓勵孩子自己換衣服，不需要大人的幫助。如果妳真的穿脫有困難，妳可以向妳的好朋友求助。)
②感受換衣服後的感覺。
老師:感覺壹下這些衣服是不是讓妳涼快了很多。讓我們看看它是否能讓我們跑得更快，跳得更高。(兒童自由跳躍)
5、引導孩子表達自己的感受。
我可以跳得更高，我可以跑得更快，我覺得移動很舒服，我不覺得累，等等。
冬天的衣服可以保暖防寒，但是太重了，我們跑不動。春裝，穿起來很輕便，非常適合我們運動。所以要抓住這個好時機，穿上合適的衣服，動起來。
6.現在讓我們好好利用這件衣服，到外面去玩小青蛙和跳躍的遊戲吧！看哪只小青蛙跳得最好。
活動評估
小班的孩子生活經驗還比較少，處於感知壹切的初級階段。我引導孩子從孩子最常見、日夜相伴的衣服中去了解春天，感受四季的變化，並穿插生活經驗和自理能力的培養，讓他們在輕松愉快的活動中獲得各種知識和能力，既符合小班幼兒的學習特點，又能讓孩子真正學到貼近生活的經驗和知識。
小班春花教案第五章
活動目標:
1.可以通過視覺、觸覺等多種感官感受春天的到來，初步了解春天的壹些主要特征。
2.能夠大膽地表達自己的想法和感受。
3.願意參加戶外活動，感受大自然的美好和豐富。
活動準備:
1.體驗準備:孩子知道春天來了。
2.材料準備:戶外活動場地。
活動流程:
壹、談心入活動，激發幼兒活動的興趣。老師:孩子們，妳們知道嗎？春天來了，外面的很多東西都變了。今天我要去看看外面，和孩子壹起感受春天的到來。
第二，孩子用各種感官去感受戶外環境。
引導孩子觀察樹木、草地和植物的外觀。
(1)老師:讓我們看看這棵小樹，看看它的樹枝上長了什麽。
(2)老師:這些花是什麽顏色的？葉子是什麽顏色和樣子？
(3)老師:地上有草。讓我們看看用手觸摸這些草是什麽感覺。
孩子可以自由回答。
三、組織孩子感受春風，引導孩子說說春風吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感受。
老師:讓我們拿出小手，感受壹下風吹來的感覺。告訴我們當風吹在妳身上時妳的感覺。
第四，組織孩子尋找太陽，說說太陽對身體的感覺。
老師:我們壹起尋找春天的太陽，站在陽光下曬太陽，摸摸朋友的衣服和頭發，說說曬太陽是什麽感覺。
五、師生* * *配合總結。
(1)老師:今天我們在戶外感受春天的到來。誰能告訴我們妳認為春天是什麽樣的？
(2)老師和孩子們* * *壹樣的總結:春天來了，樹葉在長，花兒在開，風吹在身上暖暖的...是春天萬物復蘇的季節，無論從氣候變化，動植物生長，還是人本身，都真切感受到了春天的特質。春天是多彩的；它邁著輕盈的腳步走進我們的世界，來到每壹個角落。因為春天植物的變化很明顯，所以我抓住這個有利時機，引導孩子學習連續觀察的方法，這樣我們就可以利用戶外活動和散步的時間，讓孩子不斷的觀察和比較，培養孩子細致的品質。
活動反思:在活動過程中，我不強調幼兒對某種知識和技能的習得，而是在幼兒願意參與的情境中隱含知識和概念，引導幼兒在情境中探索和實踐，主動獲取知識和技能。由於活動為孩子提供了足夠的時間和空間，教師和孩子都擺脫了“老師教，孩子學”的傳統模式，而是鼓勵孩子多嘗試，體驗不同的學習策略，利用多渠道參與，使孩子更加主動，專註於自我實踐的過程。對於集體中的每壹個孩子來說，他們都是活動的主人，是主題實施過程中的參與者、設計者、受益者。通過實踐，我們覺得在小組教學中組織活動有利於教師的觀察和指導，更有利於幼兒的參與和實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每個幼兒都有機會展示自己，獲得成功的體驗。在活動中的角色更多的是壹個觀察者和支持者。因此，我們也應該不懈努力，拓寬和深化我們的知識，提高我們對幼兒和幼兒教育的認識。只有善於吸收新思想，有效地指導實踐，師生合作學習活動才能有效。
春季小班花卉教案6
活動區域:
語言活動
名稱:
春天的顏色
活動目標:
1.欣賞散文，了解春雨在大自然中的作用。
2.感受下面的美，對比散文中春雨與各種色彩。
3.培養熱愛和愛護自然的情感和觀察周圍事物變化的能力。
活動準備:
1，孩子對春天的景色和花草樹木有了初步的了解。
2、根據以上內容，自制圖片。
3、春雨給童書的顏色。
4.語言錄音機。
活動流程:
1.老師通過交談來激發孩子們的興趣。
1，老師:經歷了壹個寒冷淒慘的冬天，我們迎來了欣欣向榮的春天。妳覺得春天的雨是什麽樣子的，是什麽樣子的，春雨會是什麽顏色的？
2.孩子們可以自由討論教師介紹活動。
2.教師展示圖片，引導幼兒討論春雨的顏色。老師:小白哥哥說春雨是無色的。為什麽？
老師:燕子說春雨是綠色的。怎麽可能是綠色的？老師:麻雀說春雨是紅色的。什麽會變紅？
師:小黃英也說過，春雨是黃色的。春雨會落在哪裏，什麽會變黃？老師:春雨是什麽顏色的，會讓地球變成什麽樣子？讓我們聽壹聽小品《春雨的顏色》。
第三，孩子完整的欣賞，老師背誦散文或者播放散文錄音。老師:小鳥說，春雨落在哪裏？它是什麽顏色的？老師:上壹場春雨說了什麽？理解單詞是豐富多彩的。引導孩子邊看圖邊用散文回答，明白春雨本身是無色的，但它會讓草和柳變綠，杏花和桃花變紅，油菜花和蒲公英開黃，春雨能讓大地變得五彩繽紛。
四、老師和孩子* * *壹起讀童書。
引導孩子邊看圖邊輕聲讀散文。
春季小班花卉教案7
活動目標
1.通過聽、看、說來感受春天的色彩美，萌發愛春的情感。
2.通過觀察和交流豐富關於春天的經歷，提高傾聽和補充他人故事的能力。
3.鼓勵孩子大膽表達對春天顏色的感受，嘗試創作詩歌，體驗床邊的樂趣。
要準備的活動
材料準備:不同顏色的油畫棒、馬克筆、畫紙、音樂、自制掛圖。
場景準備:戶外感受春天。
活動過程
先欣賞兒歌《春天在哪裏》，激發孩子的興趣。
老師:我今天給妳帶來了壹首優美的音樂。我們壹起來聽聽吧。
老師:孩子們，讓我們跟著音樂跳舞吧！(調動幼兒的積極性)
第二，讓孩子欣賞和理解散文詩，感受散文詩的色彩美。
(壹)展示掛圖，引導孩子思考。
1.妳看到了什麽？
幼:小熊。
2.老師:熊住在哪裏？
楊:在樹洞裏。
3.老師:小熊在黑暗的樹洞裏住了壹個冬天。他想知道春天是什麽樣的。
孩子猜。
散文欣賞
老師:原來小熊睡了壹個冬天都不知道春天的顏色。這時，小草、草莓和迎春花都爭先恐後地告訴小熊春天的顏色。孩子們想聽嗎？讓我們聽聽他們對熊說了什麽。
(三)引導孩子欣賞散文詩，學習句型。
1.老師:春天，草告訴熊什麽顏色？他說了什麽？
2.老師:春天草莓告訴熊什麽顏色？他說了什麽？
3.老師:春天，迎春花告訴熊什麽顏色？他說了什麽？
4.老師:引導孩子用圖片講壹個完整的故事。原來春天是嫩綠的，甜紅的，跳白的。
第三，學會創造，體驗成功的快樂。
(1)讓孩子互相交流，當著小組的面說出來。
老師:當熊告訴他春天的顏色時，他非常高興，但是熊說春天有這麽多美麗的顏色，除了草，草莓和迎春花，還有什麽？孩子們知道嗎？妳註意到春天有什麽變化嗎？例如，迎春花告訴熊春天是溫暖的黃色...妳還知道哪些關於春天的顏色？(兒童自由表達)
(二)演奏音樂的整體欣賞
老師:剛才我們給小熊講了那麽多春天的顏色。壹起來說說他們吧！
老師和孩子壹起看，壹起聊，加上孩子續集的內容。
第四，結束活動
老師:孩子們，我們去外面找找春天還剩下什麽顏色，然後告訴小熊！