幼兒園大班語言教學計劃1
設計意圖:
大綱指出:“語言能力是在運用的過程中發展起來的，而發展兒童語言的關鍵是創造壹種環境，使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並得到積極的回應。《果醬屋》用他生動的圖片為孩子們創造了壹個輕松的談論環境。此外，故事中提到的所有東西都能被孩子理解和接受，過程中情節的發展符合孩子的智力發展和大班幼兒的語言習得水平。也正因為如此，我大膽決定開展果醬屋的教學活動。
壹.活動目標
欣賞故事，感受果醬屋對故事的興趣。
我喜歡並努力去編故事的結局，我也願意和同伴壹起學習編故事。
第二，活動既重要又困難
重點:了解作品的故事，以及房子為什麽會變色。
難點:鼓勵孩子大膽想象，繼續編故事。
三、活動準備:
字卡——小房子；
壹張背景圖，熊哥哥和熊哥哥的照片；
壹首快節奏的音樂；
壹張畫紙，上面印著小房子的輪廓，壹人壹張；
蠟筆14盒，7張桌子。
熟悉不同顏色的果蔬醬和不同風格的房子。
四、活動流程:
(1)展示小房子，引出話題。
我們生活的周圍有很多房子。有沒有妳覺得特別有意思或者印象特別深刻的房子？
(2)展示背景圖，邊講邊提問。
1.放圖“熊哥”。這是我的朋友熊哥哥。他在森林裏發現了壹所有趣的房子。我們去看看吧。
2.邊講邊提問:
小房子的味道可能是什麽？
熊哥哥發現的房子和我們平時看到的壹樣嗎？有什麽不同？
(3)讓孩子畫，猜。
房子接下來會變嗎？
會變成什麽好吃的醬？誰來帶？
(4)老師完整講述故事。
熊哥哥來看熊哥哥。房子的顏色又變了。發生了什麽事?
接下來會發生什麽？
(5)請個別小朋友根據自己的畫繼續系列，結束活動。
幼兒園大班語言教學計劃2
活動目標
1.體會詩歌的優美意境，感受助人為樂的快樂。
2、掌握詩歌內容，能帶著感情背誦詩歌。
3、能運用簡潔的語言，生動地模仿詩歌
要準備的活動
1.創設詩的情境:提供蓮花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。
2、多媒體課件，雨錄，音樂《動物狂想曲》。
活動過程
壹，創設遊戲情境，激發孩子的興趣
老師扮演芙蓉姐姐，孩子扮演小青蛙。
線索:
(1)“下雨了，青蛙們，來我的綠傘下避雨吧！”
青蛙，雨停了。讓我們坐下來休息壹下。
二、對話引出主題
問:剛才發生了什麽？
芙蓉姐姐給了小青蛙什麽當雨傘？
三，展示課件，引導對詩歌內容的理解
1.播放課件圖片給孩子看。
2.分析並理解這首詩的內容:
提問:
(1)“剛才屏幕上那個地方是什麽？天氣怎麽樣？”
(2)雨滴落在地上的聲音是什麽？
(3)小青蛙用什麽避雨？誰的綠傘借給了青蛙？
(4)得到幫助的青蛙是什麽心情？用什麽詞來形容愉悅的心情？
第四，欣賞詩歌，體會助人為樂的快樂。
1，老師背詩。
2.提問:
(1)想想青蛙“呱呱叫”聽起來像在說什麽。
(2)細雨的美麗伴奏是誰？
(3)為什麽給芙蓉姐姐？
五、學習詩歌
1，全背誦，提出要求:聲音自然，好聽，有感情。
2.再背誦壹遍，討論:“妳最喜歡詩中的哪壹句，為什麽？”
3.分組大聲朗讀，激發孩子用動作表演。
幼兒園大班語言教案3
教師要關註幼兒在小班的活動，多方面協調配合，讓幼兒的各種才能得到發展。今天和大家分享壹下講故事活動的設計。
活動目的:
提高孩子的合作能力，提高孩子的語言能力。
活動流程:
事先老師問孩子們，妳們最喜歡哪個童話故事？妳會講這個童話嗎？
然後如果有非常熟悉這個童話的小朋友，老師就讓他們把這個故事講給其他小朋友聽。老師應該不斷鼓勵和表揚講故事的孩子。並盡量讓其他孩子在故事中保持安靜。
當孩子們講完這個故事後，老師開始問其他孩子是否記住了這個故事。如果孩子說記住了，可以開始下面的鏈接。
然後老師讓孩子們開始壹個壹個地講述這個童話故事。如果孩子犯了錯誤，老師可以糾正。
活動獎勵:
老師要結合孩子在講故事中的語言表達能力，維持紀律的能力，和其他孩子的配合程度，再獎勵孩子小紅花等等。
活動摘要:
孩子的語言能力發展不夠。這種方式既能激發孩子有更充分的表達能力和欲望，又能讓孩子明白講故事是壹件很有意義很快樂的事情。
幼兒園大班語言教案4
活動目標:
1.了解“壹個水娃娃漫遊”的故事，知道水的不同存在狀態。
2.我會用自己的方式記錄水娃娃漫遊時的變化順序。
活動準備:
1，冰，紙杯，筆，紙。
2、素材操作包《水娃娃漫遊》壹只手。
3.依桐軟件-天氣與自然想象I-水滴遊記
活動流程:
首先，聽聽“水娃娃漫遊”的故事
1，老師介紹故事名稱(見第60頁)。談論:什麽是漫遊？
2.聽老師靜靜地背誦故事(見作業材料包《水娃娃漫遊》)，邊聽邊思考:水娃娃漫遊到哪裏了，用自己的方式記錄下來。
3.老師輕聲重復故事提醒孩子，註意不要打擾已經有想法的孩子。
第二，介紹和談論
1，小朋友介紹自己的記錄:水娃娃漫遊到哪裏了？
2.比較不同的記錄方法。
3.按照水娃娃的漫遊順序整理壹些片段的記錄。
4.說說:水娃娃漫遊到哪裏了？水娃娃會把自己變成什麽形狀？為什麽水娃娃會不斷改變自己的外貌？
第三，水上遊戲
1，瀑布(幾個紙杯倒放，水從上面落下形成“瀑布”)。
2.噴泉(在裝滿水的紙杯不同高度戳孔，水從孔中溢出形成“噴泉”)。
3.玩冰塊。
4.說說妳在遊戲中的有趣發現吧。
活動擴展:
將以上遊戲內容放在區域活動中，給孩子足夠的時間和空間去玩耍，讓他們在玩耍中不斷獲得新的發現。
幼兒園大班語言教案5
活動目標
1.通過學習圖片故事的內容，發展兒童的口頭表達能力、想象力、思維的差異性和發散性。
2、通過活動，培養孩子善良、同情、友愛、助人的情感和行為，幫助孩子有秩序地觀察畫面，加強孩子傾聽同伴的能力。
3.引導孩子發展靈活的性格特征。
4.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
5.自由發揮妳的想象力，在小組面前大膽發言。
要準備的活動
材料準備:掛圖:禮品船。看圖說話。有條件的班級可以準備實物模型。
知識經驗準備:課前讓孩子參加別人的生日聚會。
環境準備:在活動室放壹些禮物，掛彩帶和氣球，營造生日氣氛。
活動過程
(1)感知和理解被講述的對象。
首先，老師在掛圖中展示裝滿禮物的船(其他部分遮擋或展示模型船)，讓孩子猜猜船的來歷，激發他們講故事的興趣。
老師:這是什麽船？上面有什麽？能叫什麽呢？引導孩子充分發揮想象力，圍繞這艘船暢所欲言。
(2)教師展示掛圖，引導幼兒觀察圖片中不同人物的行為，了解禮物船的來歷和去向。
老師問:
這條船是誰造的？
2.這艘船最初是什麽樣子的？從那以後發生了什麽變化？
3.誰改變了這艘船？
4.船最後漂到了誰家？(孩子回答)
(3)孩子用已有的經驗來講述。
孩子們在群體中自由發言。教師巡回參加各種小組活動，指導孩子們認真聽講，大膽發言。
(4)引入敘事經驗。
老師問以下問題，幫助孩子總結思路。
1.誰是第壹個給小熊過生日的人？它給了熊什麽樣的禮物？我應該假裝發什麽？
2.誰第壹個看到了禮物船？它給禮物船增加了什麽？
3.接下來什麽小動物會把禮物放在船上？
4.最後，船到底是怎麽漂到小熊家的？小熊是什麽感覺？(向孩子提問，按順序回答)
(5)遷移新的敘事經驗。
教師指導幼兒進行“禮物船”的情境表演。所有的孩子被分成幾個小組，分別扮演不同的角色。請把兩個孩子的手拉在壹起，張開雙臂做壹只小船，小船壹直往下漂...
表演結束後，請幼兒根據上面提供的經驗，用完整連貫的語言，動情地說出畫面內容。其中，老師註重提醒孩子感受和體驗畫面中人物的真摯友誼和美好情感。
(6)總結。
各個領域的滲透
美術:用美術活動教孩子做小禮物。
語言:讓孩子學習基本的願望和禮貌用語。
社會:提高孩子的文明意識和行為。(啟發孩子思考什麽禮物最合適，如何更新送禮方式更好)
生活中的滲透:教師可以組織孩子參加孩子的生日聚會，增加孩子的生活知識和經驗，增進孩子之間真誠友好的感情。
在環境中滲透:在制作過程中給孩子提供壹些物品、彩紙、彩帶，培養孩子的動手操作能力。另外，營造壹些節日氣氛，增加孩子之間的交流能力。
家庭中的滲透:建議家長帶孩子去參加朋友的宴會，學會說壹些問候的句子和禮貌的話，培養孩子良好的文明習慣。
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