中小學語文教學質量難以提高，成為語文教師的壹大難題。語文是壹門吃力不討好的學科。雖然語文老師嘗試過十八般武藝，但效果並不理想。筆者認為，引導中小學生有計劃地開展課外閱讀是提高語文教學質量的有效途徑。壹、培養學生廣泛的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。興趣是入門老師。只有對閱讀產生濃厚的興趣，才能步入閱讀的殿堂。興趣不是與生俱來的，它需要老師的引導，只有在他們吮吸其甘甜的乳汁，滋養身心的時候才能建立起來。因此，語文教師要利用課外興趣小組活動，耐心引導學生閱讀適合自己的書籍，用優美的語言、精彩的情節、完美的人物形象深深吸引學生，讓他們自主地、有計劃地閱讀。此外，適當安排壹些家庭課外閱讀，讓家長密切配合，幫助學生形成閱讀興趣。第壹，妳要有濃厚的興趣，達到“好讀書”的境界；二是要廣泛，達到“多讀書”的境界，不僅是字數，體裁形式也要多種多樣，無論童話、寓言、故事、詩歌、散文、小說、戲劇、科普讀物。如果妳想從閱讀中有所收獲，就必須養成良好的閱讀習慣，否則讀得多了收獲也就少了。好習慣如下:壹、註意心理健康和用眼衛生。用眼過度，保持適當距離；二是努力寫作，努力思考。準備壹支鉛筆，把寫好的地方標出來。如果能看出什麽是好的，最好在旁邊評論壹下。三是經常記筆記，寫心得體會。最好對用得好的詞，漂亮的句子，精彩的片段進行點評。看完之後，妳可以寫下妳的想法或感受，不是要求更多，而是要求妳想要的。長此以往，妳會有所收獲。第二，幫助學生制定可行的課外閱讀計劃。各種閱讀材料浩如煙海，良莠不齊，深奧淺顯，各不相同。教師要精心幫助學生制定課外閱讀計劃，堅持學生自主選擇和教師積極引導相結合的原則，保證學生閱讀內容健康、多樣、難度適中。如何制定計劃，要根據每壹節的特點，規定閱讀的字數，選擇適合體裁的文章。總的來說，小學階段的閱讀總量約為654.38+0.45萬字，以童話、寓言、故事、詩歌、散文、科普讀物為主要體裁，初中階段的閱讀總量約為260萬字，體裁不限，形式多樣。第三，真心給學生有用的閱讀方法。閱讀的方式只有三種——精讀、略讀、瀏覽。謹慎選詞，反復鑒賞，這叫精讀；簡單粗暴，知道了就叫略讀；壹目十行，旨在關心會議，叫瀏覽。這三種方法各有所用，應該有機結合，巧妙運用。通讀時，以略讀為主，知道其大意；遇到枝葉，宜瀏覽，稍加了解；遇到精彩的場景，要精讀，反復吟誦，反復琢磨，圈起來，記錄下來。這樣才能既有速度又有收獲。第四，組織學生平等開展有效的課外閱讀評價。種而不收，無疑是徒勞的。根據課外閱讀計劃，利用課外興趣小組活動和語文實踐活動的時間，不失時機地開展課外閱讀專題報告和評價，讓學生進壹步提高交流和評價水平。交流時，內容可以多樣化:可以談談作品的主題和情節，發表自己的看法；其次，評價的主體要多元化:教師可以相互評價，學生也可以。在此基礎上，教師要以“等首席”進行引導和點評，提出好的建議，讓學生修正自己的閱讀體驗，從而提高學生的閱讀能力和寫作能力。如果真的想做好課外閱讀，語文老師也必須擺脫後顧之憂，真正讓學生少做題，多讀書。這樣，學生將積累豐富的語言，儲存許多生動的人物和有趣的故事情節，掌握閱讀技巧和寫作技巧，語文素養將逐步提高。