小螃蟹教案1活動目標:
1，能正確感知10以內的量而不管物體的大小和排列。
2.復習鞏固視覺訪問的方法。
3.用自己的語言清楚地回答問題。
活動準備:
小朋友已經認識了10這個數字，感受到了10以內的數字，螃蟹頭飾和紙板做成的各種顏色的泡泡1個，教具1個:壹張圖片(上面有三只螃蟹吐泡泡，每只螃蟹吐泡泡的個數是:8，8，10，兩朵小紅花，小朋友的操作資料和數字卡。
活動流程:
壹、展示圖片激發孩子學習興趣1。看，螃蟹正在進行吐泡泡比賽，看哪只螃蟹吐的泡泡多。把小紅花貼在有盡可能多泡泡的螃蟹上。
2.妳怎麽知道這兩只螃蟹吐的泡泡量是壹樣的？他們都吐了多少泡泡？
3.引導幼兒通過目測來數每只螃蟹的餓泡，驗證結果是否正確。
二、“螃蟹吹泡泡”遊戲
1.老師扮演壹只螃蟹，吹泡泡。當吹泡泡呂時，玩泡泡呂的孩子們走到前面，壹起數泡泡呂有多少個。
2.當老師說:吹壹個黃色泡泡時，玩黃色泡泡的小朋友上前，讓單個小朋友數壹數有多少個黃色泡泡，集體驗證是否正確。
3.讓壹個孩子玩螃蟹吹泡泡，數紅色和藍色的泡泡。
三、幼兒操作活動現在老師要看誰的小腦袋最聰明。看這幅圖，告訴我們該怎麽做。
1，送紅花給螃蟹。讓孩子們判斷哪些螃蟹吐了等量的泡泡，然後把它們的小紅花塗成紅色。
2，變得壹樣。盡量讓兩邊的對象數量相同。
活動評估:
1，評價孩子的操作。
2.表揚那些在活動中能開動腦筋把想法說清楚的孩子。
小螃蟹教案2幼兒園初中階段兒童分析；
孩子們對動物非常感興趣，尤其是螃蟹。它的八只腳，兩只大夾子，側身走路的樣子，引起了孩子們對它的濃厚興趣。在日常生活中，孩子對螃蟹的形狀特征有壹定的認識和了解，但對螃蟹的“自切”能力了解不夠。為了加深孩子們對螃蟹的了解，我們設計了這個活動，讓孩子們對螃蟹的特性有更深的印象。
教材分析:
這個故事講的是壹只小螃蟹因為玩耍時調皮弄斷了大爪子而四處求醫的故事。在此基礎上，孩子們了解到螃蟹有自我切割和再生的能力。故事通俗易懂，涵蓋了豐富的知識，適合中學生的年齡特點，能滿足他們的探索欲望，為他們提供了大膽表達的機會！
活動目標:
1.了解故事，知道螃蟹的腳有再生能力。
2.我喜歡文學作品，並從中感受到閱讀的樂趣。
活動準備:
2張螃蟹的圖片，淘氣小螃蟹的視頻。
活動流程:
首先引入對話，了解蟹爪的技巧。
二、欣賞故事前半段，理解故事內容，學習對話。
第三，欣賞故事的後半部分，明白螃蟹有再生能力。
第四，充分欣賞故事。
動詞 （verb的縮寫）活動結束
教師行為:
我今天給妳帶了張照片。看，這是什麽？
是壹只小螃蟹。有人了解螃蟹嗎？
總結:
原來螃蟹有八只腳，頭上有壹對大爪子，可以裝東西！然後，我們來看看這只螃蟹。它的大爪子怎麽了？
到底是怎麽回事？讓我們壹起來聽故事吧！
故事裏的小螃蟹怎麽了？
小螃蟹的大爪子為什麽會斷？
小螃蟹被打碎後做了什麽？
它找到了哪些醫生？小螃蟹去找這些醫生，那麽它的腳好了嗎？
這些醫生分別說了什麽？
醫生說的話誰會學？
總結:
小螃蟹找了好幾個醫生，都沒幫他接上斷腳。
這時，小螃蟹遇到了誰？
它讓小螃蟹去咨詢誰呢？
小壁虎對小螃蟹說了什麽？
讓我們來學習壁虎怎麽說！
現在，讓我們完整地欣賞這個故事。
螃蟹照壁虎說的做了嗎？它的腿長出來了嗎？
總結:
原來螃蟹把自己切開後有再生的能力。當它被敵人抓住無法逃脫時，它會打斷敵人抓住的腿，然後逃跑。幾天後，新的腿會從骨折的地方長出來。
剛才，我們發現了螃蟹的很多秘密。我們回去好好看看，了解壹下，看看。螃蟹有哪些我們不知道的秘密？
兒童行為的預設:
螃蟹有八只腳，頭上有兩只大爪子，可以抓東西...
它壞了
小螃蟹的大爪子被河蚌咬掉了。
因為小螃蟹太調皮了。
去看醫生。
兔子醫生想讓螃蟹去看醫生。
山羊醫生說小螃蟹受傷太重，看不見了。
小烏龜。
壁虎
讓小螃蟹扔掉它的斷腳。
孩子們非常欣賞這個故事。
我做到了。
它在成長。
設計意圖:
利用已有的經驗，大膽地表達出來，既能了解關於螃蟹的知識，又能提高孩子大膽表達的能力。
在理解故事的過程中，教授動物之間的對話，給孩子提供表達的機會，提高表達能力。
了解故事，了解螃蟹的“自割”技巧，加深對螃蟹的了解。
小螃蟹教案3幼兒園初中活動目標:
1.理解故事內容，初步嘗試用繪畫的方式表達自己對故事的理解。
2.知道螃蟹的外貌特征，大膽展示。
3.體驗聽故事和畫畫的樂趣。
活動準備:
知識準備:對螃蟹的形狀特征有初步了解，有剪切粘貼的經驗。
材料準備:提供自然角落的螃蟹供小朋友觀察交流，以及相關故事《吐泡泡的小螃蟹》課件，中班小朋友模型圖兩張，油畫棒和紙畫家各壹張。
活動流程:
首先，觀察小螃蟹。導入活動。
第二，老師播放相關課件，講故事。
第三，老師示範螃蟹的基本表達。
1，先畫壹個半圓作為螃蟹的身體，兩只大爪子挨著兩只圓眼睛，每個大爪子下面畫四只腳，最後在半圓裏畫壹個微笑的嘴巴，螃蟹就完成了。
2、提醒孩子註意:
畫之前想好店鋪和螃蟹的位置。
還有螃蟹吹的各種泡泡。妳可以畫不同顏色和大小的泡泡，然後貼上來。
第四，孩子嘗試按照自己的意願來表達故事。
第五，交流欣賞同行和自己的作品。
活動擴展:
把畫拿回家，給爸媽講我懂的《吐泡泡的小螃蟹》的故事。
附故事:
愛吐泡泡的小螃蟹。
愛吐泡泡的小螃蟹長大了想找工作。
小螃蟹四處尋找，在壹家理發店找到了壹份理發師的工作。他揮舞著大鉗子給顧客理發，又快又好。但是吹風機裏的熱氣讓他難受，他吐不出嘴裏的泡泡。小螃蟹想，我還是換個工作吧。
小螃蟹尋找並找到了壹份在圖書館當圖書管理員的工作。他給孩子們送去了書籍和畫報。這只小螃蟹有很多手，壹次可以拿很多書。但是，他的大鉗子不小心把書撕開了，嘴裏的氣泡又把書弄濕了。小螃蟹想，我還是換個工作吧。
小螃蟹四處尋找，在壹家餐館找到了壹份服務員的工作。他手裏拿著食物，走得又快又穩。壹雙大鉗子像鉗子，打開啤酒的瓶蓋很方便。啤酒瓶裏有很多泡泡，小螃蟹嘴裏也有泡泡。小螃蟹想，來吃飯的小朋友看到自己壹個勁兒地冒泡會不高興嗎？我還是給醫生治病吧，等不吐泡泡了再找工作。
小螃蟹來到醫院，醫生卻告訴他，“螃蟹會吐泡泡，不是病。”如果妳耐心看，妳會找到適合妳的工作。"
小螃蟹沿著街道走，來到賣肥皂和洗衣粉的商店。他想，“這不是適合我的工作嗎？”他用肥皂水吹出壹個又壹個大泡泡。大泡泡像氣球壹樣飄在店前，吸引了所有人。店裏的顧客越來越多，小螃蟹很開心。他還給媽媽寫了壹封信，信中寫道:“媽媽，我找到工作了！而且每天都開心……”
幼兒園中班小螃蟹教案4的教學目標:
1，在活動中，通過實際物品的操作，理解8的實際含義。
2.用目測和動手操作資料感知數量。8.體驗數學活動的快樂教學準備:
8張數字卡，邀請8個大班孩子，成立壹個小超市——內置書本、盒子、牙刷、鋼筆、(實物圖片)、兒童作業本、老師圖片等。
教學過程:
首先，復習7以內的任意數字。
1.向孩子們介紹超市。他們是來邀請大家參加超市的活動的。要求:在規定時間內找出超市內任意商品的數量，並將計數結果顯示在顯示板上。打賞壹顆星！
第二，分享妳的發現，感知“8”
1，孩子繼續講他們的發現——例3個勺子，4件衣服，5個小鈴鐺——請告訴孩子他們是怎麽發現數量的。
2.我在超市裏發現了這麽多東西。誰認識8個孩子？
給我看號碼牌。先說說8長什麽樣。
3.總結:8除了超市裏的物品，孩子們還能告訴我其他的物品嗎？(妳也可以在自己身上找到)
4.老師展示圖片，讓孩子們直觀地觀察圖片上的原型——將圖形按顏色分類，產生8個圖形。
第三，尋找數量為8的項目。
1，老師提供壹些玩具，讓孩子數八個。
2.妳可以在班裏或者幼兒園裏找出8能代表什麽。
3、家居合作:生活、遊戲等的使用。，幫助孩子全面理解8。
小螃蟹教案5幼兒園初中活動目標:
1，練習手腳著地爬行，發展動作的協調性。
2.嘗試探索側爬的動作，體驗情境遊戲中的快樂。
活動流程:
1，用童謠帶孩子做準備活動，充分鍛煉身體。
小螃蟹，脾氣大(握緊拳頭上下揮舞，上躥下跳)
不要直著走，要側著爬(站著不動，移到壹邊)
經常吐泡泡(用手做壹對螃蟹的前爪成球狀放在頭兩側同時下蹲)
伸出兩個大爪子(雙手伸出食指和中指做出鉗子般的動作)
趕緊夾人(跑了，老師都是追孩子的蟹媽)
2.引導幼兒探索手腳著地爬行的動作。
3.玩“小螃蟹賽跑”的遊戲
4.在“蟹媽媽累了，請找些水草給媽媽吃”的遊戲情境中，老師讓孩子們按照指定的方向爬，把找到的水草掛在脖子上，爬回去給媽媽吃。
小螃蟹教案6幼兒園初中活動目標:
1，學會配合兩個人帶著身體裏的球側身行走，發展孩子的平衡能力。
2.培養孩子的合作精神，鼓勵他們積極參加體育活動。
活動準備:
1.材料準備:紅、黃、藍三色螃蟹圖片、球、草兩個籃子。
2、體驗準備:孩子已經觀察到小螃蟹走路的特點。
活動流程:
首先，進口部分
老師們引入了遊戲的基調來激發孩子們的活動興趣。
老師:“小螃蟹們，春天來了，快醒醒。我已經睡了壹個冬天了，我跟我媽好動！”。
二、準備活動
用故事的形式引導孩子做熱身運動。
老師:春天來了，燕子來了(上肢運動——手臂在側面上下擺動)。燕子飛來飛去，飛進樹林，小樹枝隨風搖擺(身體轉動——身體左右轉動)；燕子飛來飛去，來到公園，孩子們在蹺蹺板上玩耍。上上下下真的很好玩(深蹲運動)；燕子飛來飛去動物園，大象鼻子長，扔來扔去真的很有趣(腹部運動——身體前傾，大象走路)。小燕子飛呀飛，飛到幼兒園，小朋友們玩著球(蹦蹦跳跳)，上躥下跳。燕子飛呀飛，飛到廣場上，爺爺奶奶做操，捶背，敲腿，拍屁股。真的很放松。
第三，復習蟹行
老師:今天天氣真好。我們和媽媽壹起去散步吧！想想我們螃蟹是怎麽走路的。
老師帶領練習螃蟹走路。
第四，學會兩人壹組用身體運球。
1.老師:“小朋友，圓石這麽多嗎？我們用石頭走路不方便，怎麽辦！這塊石頭太重了，壹只小螃蟹都搬不動。我該怎麽辦？是的，我們得找個朋友壹起運，兩只小螃蟹配合著運，但我媽有個要求:不能用鉗子(手)運，要用身體運。”
2、幼兒探索雙人運球的方法。
3.雙運球的最佳溝通方式。
4.小朋友練習運球兩人走或側身跑的方法，老師巡回指導。(兩個人面對面互相擁抱，或者兩個人手挽手背靠背)。
5、遊戲:小螃蟹扛石頭(雙體運球)
老師:我們來比賽，看哪壹組小螃蟹運送石頭最快。
把孩子分成幾個隊，比賽看哪個隊最快。
討論:為什麽有的螃蟹走得快，有的走得慢？請個別孩子示範:持球走得快的好方法。
再玩壹次。
五、結尾部分:自然結尾！
老師:小螃蟹們，妳們真棒。如果我們把石頭搬走，散步會方便得多。搬了這麽久的石頭，我累了。讓我們放松壹下，讓自己舒服壹點！
聽蟹歌伴奏，和老師壹起做放松練習。
幼兒園初中部小螃蟹教案7活動名稱:數螃蟹
活動目標:
認知8及其意義
了解數字在日常生活中的應用，了解數字與人們生活的關系。
體驗數學的生活和數學遊戲的樂趣。
活動準備:
1-8數字卡，音樂，和壹個磁性兒童教具。
活動流程:
1，復習7及其意義展示壹朵花問:這是什麽，小朋友？問:這朵花有幾片花瓣？(7)數字代表多少個嬰兒？問:這種花有幾種顏色？(7種)嬰兒用的數字有哪些？
(7)7長什麽樣？(7像鐮刀割草)2。偉大的孩子！現在老師會邀請小朋友和我壹起聽壹些音樂。
音樂《爬呀爬》
問:剛才我們學了誰爬？(小螃蟹)孩子知道小螃蟹有幾條腿嗎？(6，8)讓我們看看這只螃蟹是不是有六條腿。
展示小螃蟹的圖片給孩子們觀察。
敲鼓，把魔杖拿出來！咚咚咚。快把魔杖拿出來！
老師和孩子們壹起數螃蟹有幾條腿。數字代表的八條腿是什麽？(8表示)魔杖伸了上來，水槍打了起來。看起來小眼睛是被戳起來的。趕緊把數碼寶貝拿出來吧！
展示數字8，讓孩子觀察它是什麽樣子的。8比如什麽？
(8像麻花，8像魔葫蘆)3。這只是壹個蟹哥，他的弟弟還在後面。讓我們和孩子們壹起吹吧。哇！這麽多螃蟹，我們來玩個遊戲“看誰點的快”。
鼻子，鼻子-嘴巴，鼻子，鼻子-眼睛，鼻子-小螃蟹。讓我們數壹數有多少只螃蟹？
數字代表的八只螃蟹是什麽？8比如什麽？
4.我們班不僅來了蟹哥和蟹哥，還來了壹群兔子。
八只小兔子跳進來。讓我們壹起來數壹數。有多少只兔子？(8只兔子)老師準備讓壹個小朋友說八只兔子用數字寶寶來代表。
請壹個孩子發言並結束以示鼓勵。
聽，這是什麽聲音！原來兔子餓了，小朋友，兔子餓了怎麽辦？(想吃)但是小兔子來我們班的時候，已經自己準備好了吃的。讓我們看看他準備了什麽。(蘿蔔)有多少蘿蔔？數字代表多少(7)個蘿蔔？(7)7長什麽樣？(像鐮刀割草壹樣)小兔子，妳的蘿蔔呢？現在讓我們壹起數壹數，好嗎？數字代表多少個八蘿蔔？
8比如什麽？那我們趕緊讓兔子吃蘿蔔吧！
5.現在讓我們和老師做壹個遊戲，“看誰蕩得快”。
老師把材料分發給孩子們，每人壹份。
玩法是:當老師說數字時，孩子們會找到數字，然後找到數字對應的物品，比如數字7，找到7個物品讓孩子們操作，老師的引導活動就結束了:
請把妳的東西放好，站起來。
小螃蟹很開心。它邀請孩子們壹起出去玩。我們走吧！
音樂“爬著爬著”，把它帶出教室。
教學反思:
我覺得通過這樣壹個活動，孩子們不僅可以認識數字8，還可以知道8的含義，進壹步感知數字和物體數量的關系。還能培養孩子的觀察能力和操作能力，激發孩子對數學活動的興趣，提高孩子學習的主動性。
小螃蟹教案8幼兒園中班活動目標
1，親近觀察小螃蟹，激發孩子對小動物的熱愛。
2.通過觀察螃蟹，我們可以發現它們與眾不同的特征，了解它們的生活習性。
3.鼓勵孩子用多種表征方式大膽表達螃蟹。
4.激發孩子的好奇心和探索欲。
5.願意探索，交流，分享。
教學重點和難點
要點:通過觀察螃蟹，可以發現螃蟹的顯著特征，了解它們的生活習性。
難點:鼓勵孩子用多種表征方式大膽表達螃蟹。
要準備的活動
1，每組壹只螃蟹，壹個水盆；
2、若幹吸管，各種廢料；
3.背景圖片；
4.《小螃蟹的生活習性》錄音。
活動過程
首先，開始部分
今天老師邀請了壹個朋友。妳想見他嗎？它想給孩子出個謎語:“兩個鉗子會夾人，而且是橫著走的。他們在水裏穿著藍灰色的衣服，在盤子裏變成紅色。是誰？”
二、基礎部分
(壹)說出來。
妳能告訴我螃蟹是什麽樣的嗎？大家都說了很多。我們自己來看看這個朋友到底是什麽樣的。
(2)看壹看。
1.分組觀察。
提出觀察要求:用吸管摸螃蟹，不要用手摸，並告訴同伴妳的發現。
(1)螃蟹的身體是什麽？妳身上有什麽？
(2)螃蟹的衣服是什麽顏色的？身體的反面呢？
(3)螃蟹怎麽爬？
2.觀察螃蟹的圖片，引導孩子發現並指出錯誤。
“我們剛剛看到圖中的螃蟹要麽是缺腿，要麽是鉗子，現在就來組合壹只完整的螃蟹吧。”
老師根據孩子們的故事依次拼出了螃蟹的身體。
3.聽
問題:螃蟹的家在哪裏？螃蟹喜歡吃什麽？
4.運營活動
引導孩子用膠粘和塗色的方法來刻畫螃蟹。
老師和小朋友* * *壹起檢查制作的螃蟹，鞏固對螃蟹的認識。
第三，結語部分
把螃蟹掛在身上，在海浪的音樂中表演。
教學反思
“小螃蟹”是壹項科學活動。活動中，我為孩子們提供了壹個輕松、愉快、平等、自由的平臺。孩子們充分利用各種感官感知螃蟹的外貌特征和生活習性。整個活動過程中，孩子們都在自主探索，“寓教於樂”，活動氣氛十分活躍。通過觀察、敘述、刻畫的過程，讓孩子對螃蟹的形態特征、生活習性有了壹定的了解。
活動的成功在於以下幾個方面:1。活動的設計遵循兒童認知的特點，從猜謎語、觀察螃蟹、講述發現、糾正錯誤、壹步步表現出來，讓兒童充分利用各種感官實現認知。二、“以聲代物”，孩子對螃蟹的生存環境知之甚少，這個環節不適合表演。給孩子提供壹個聽“小螃蟹”自述的環境，通過舉紙娃娃表演，讓孩子在近似的環境中感受，從而了解螃蟹的生活習性。第三，把原來在紙上給螃蟹上色改為壹次性小盤子，可以降低孩子上色的難度，更註重螃蟹的特點。