第壹步:了解寫作背景。
欣賞壹首詩，我會先了解作者的生平，最重要的是知道他寫這首詩的時候是在壹個什麽樣的環境裏(以李白為例，他是不是剛出四川，躊躇滿誌？還是被降級了？)。所有的風景詞都是情話。但是在不同的人眼裏，風景背後的感情是不壹樣的。寫詩的時候知道作者的處境，可以幫助我們理解為什麽詩人在這樣的處境下會有和別人不壹樣的感受。
第二步:通讀詩歌，自己理解。
第二步，自己讀古詩(沒人的時候可以用自己喜歡的節奏讀)。遇到不懂的單詞，可以聯系上下文自己猜。最好是直接從詩中想象畫面。最典型的例子是柳宗元的“然後，日出時，他穿過霧靄，只剩下他的槳吱吱作響，在綠色的山和河”。如果妳能立刻想象出那個場景。能聽懂後半句話是壹種很大的成就感，當壹個漁夫說“是”，風景頓時變得清晰生動。更何況妳有了自己的基本認識之後，就不會被這些話帶走了。
第三步:欣賞具體的單詞。
下壹步是在這首詩中找到妳認為自己特別喜歡的句子或單詞。然後試著從它的節奏、韻律、修辭、精煉、準確來分析我為什麽特別喜歡這首詩或者這個詞。這壹步很重要，當然從考查的角度來說，也是最受考查的。但是我覺得很有意思。比如妳可以集思廣益，找到盡可能多的角度去欣賞壹首詩(窮盡壹切可能)~當然我們也會遇到說不出口的原因，但是我們就是喜歡那句話。(以我的經驗來看，這種句子往往是我的最愛~)
第四步:他山之石，可以攻玉。
在妳對壹首詩有了自己的理解之後，妳可以在網上或者從書上找到壹些文學專家對這首詩的鑒賞。對比之下，我們會發現，有壹些層面和角度是我們自己在閱讀中從未發現的，也有壹些理解是我們獨有的。這個過程可以幫助我們更深入、更全面地閱讀詩歌。我大概聽過四位老師的詩歌鑒賞節目，看過十幾本詩歌鑒賞的書，其中現代老師葉嘉瑩和蒙曼的書非常簡潔優雅。葉嘉瑩更清晰、更深刻；萌漫比較有意思，感情豐富。它們都是我的最愛。
第五步:“我”的閱讀體驗
最後壹步是寫下自己對這首詩的看法，有哪些感動了妳(我經常會寫很多)。因為上了大學以後，妳可以看自己喜歡的詩人的作品，比如李白，孟浩然，不用管別人(不要告訴柯老師哈哈哈)。這壹步可以嘗試從多個角度分析它打動妳的原因。例如，作者的情感變化，所用的修辭手法(比喻