無論在學校還是在社會上，大家都會經常接觸到作文。寫作文可以鍛煉我們獨處的習慣，平靜自己的心態，思考自己未來的方向。寫作文的時候毫無頭緒？以下是我的優秀作文評價。歡迎閱讀。我希望妳會喜歡它。
優秀作文評價1 (1)
黃昏時分，我壹個人踏入田野，涼風夾雜著壹些六月的心事與我擦肩而過。除了時間，誰沒有留下來？
天空依然徘徊著壹些彩霞，腳步依然沒有融入初夏的大雜燴。我，帶著從未離開三月的心，迷失在路上？
足跡將我引向詩歌的安魂曲領域。本來只是想輕輕的背壹首小詩，卻被三兩個竊竊私語的小草嚇到了。他們在談論快樂；他們期待著午夜後帶著露珠的狂歡。那我呢。我的心在期待什麽？
地裏，到處都是新翻的土的味道，淡淡的，帶著壹點涼意，讓我感到無奈；擡頭，在暮色中，在起伏的田野裏，在養育了壹方百姓的黑土地上，妳會生出怎樣的生命？
家，對了，我的身後應該有家的影子，但是從我的眼裏，是那麽的模糊。唯有心燈，即使在風雨中，也不該熄滅？
走在消逝中，我該怎麽辦，把我的靈魂？
(2)
黃昏時分，我壹個人踏入田野，涼風夾雜著壹些六月的憂傷從我身邊掠過。那些沒有為任何人停留過的，應該叫時間。
天空中還有壹些彩霞沒有被隱藏，腳步也沒有最終融入初夏的交響樂。我，帶著走過五月的心，尋找要走的路。
腳印指引我走出了文字的失樂園。我只是想輕輕的背壹個短詞，卻被十幾個竊竊私語的小草給沈默了。他們在談論快樂；他們期待著午夜後帶著露珠的擁抱。那我呢。我的心也應該有自己的棲息地。
田野裏，到處都是新翻的泥土的味道，淡淡的，帶著壹點涼意，讓我有壹種說不出的慵懶；擡頭望去，在暮色中，在起伏的田野裏，在養育了壹方百姓的黑土地上，妳會再次孕育出多彩的生命。
家，對了，我的身後壹定有家的影子，但我感覺它深深地印在了我的心裏，沒有轉身。那盞心燈，即使在風雨中，也無法熄滅。
走在昏暗中，我渴望這樣做，把我的靈魂。
(3)
黃昏時分，我壹個人踏入田野，涼風夾雜著些許六月的喜悅從我身邊掠過。從來沒有為誰停留過的人，有的只是時間！
天空還在壹些彩霞上徘徊，腳步還沒有融入初夏的合唱。我，帶著行走在六月的心，湧動在充滿希望的金色道路上！
腳印指引我進入夢之歡樂谷。我只想永遠微笑，但我願意為到處快樂歌唱的小草停下腳步。他們充滿理想；他們期待著午夜後帶著露珠的親吻。那我呢。我的心壹定會有自己的棲息地！
田野裏，到處都是新翻的泥土的味道，淡淡的，帶著壹點涼意，讓我覺得難以形容；擡頭望去，在暮色中，在起伏的田野裏，在黑土地上，揚起了壹方人，妳終將成為五彩繽紛的生命之花！
家，對了，我心裏還有家的溫暖，溫暖地愛撫著六月的感情，夢裏從來不隱喻。那盞心燈，即使在風雨中，終於不滅！
走在褪色，我，會像這樣，把我的靈魂！
老師對這篇作文的點評形式新穎，采用了吟誦三嘆、古詩復句的方法，巧妙地表達了裏面的真情實感。首先，文章很有詩意，用詩中常見的章句重復的手法，渲染和安排自己的情緒，從“如何如何”的迷茫，到“渴望如此”的追求，再到“將要如此”的決絕，同樣找到了自己的靈魂歸宿。其次，語言很有詩意，選取了壹些鮮活的意象，委婉地傳達細膩的情感。《蔡霞》、《草》、《泥》不僅有已經消逝的美好意象，也有啟發哲學思考的象征意象，更有承載靈魂在《生命之花》中怒放的道德對象，讓人感覺像壹條湧動的詩歌之河。
優秀作文評價2第65438期+0，有啟發
教師可以用討論的語氣來促使學生理解和接受教師的意見和建議。比如“文中引用的張海迪的例子，似乎無法有效證明中心觀點。能不能換個更合適的例子？”“這篇文章是妳寫作中的最高水平。如果能在最後寫壹段話，升華主旨，那就更完美了。我相信妳會寫好的，對嗎？”隨著年齡的增長，中學生的獨立自主意識逐漸增強，他們期望教師與他們建立平等和諧的師生關系。如果老師總是居高臨下，就會叛逆；如果教師平等參與其中，提出自己的觀點，學生就能獲得壹種思考的沖動，產生再創造的欲望。
第二種，情緒化
我們常常發現，學生最在意的是老師的評語，不是技能技巧的指導，優劣的評價，而是費盡心思從評語的字裏行間窺探老師對自己的態度:熱情還是冷漠；是支持還是拒絕每個人不同的窺視，他們的情緒也會有波動，所以老師的評語要飽含深情。
學生壹旦從評論中得到鼓勵和希望，就會立刻興奮起來，振作起來，積極投入到寫作中去。
評語壹般都是用紅墨水寫的，但仔細想想，應該是老師們嘔心瀝血寫的。老師投入的評論越多，往往越光榮，學生收獲也越多。
第三種，針對性
作文評價要想全面，會讓學生壹事無成。教師應註意學生寫作的主要方面，如立場、思想感情、構思角度、結構語言等。，從而為學生指明方向，讓學生分清好壞，引起足夠的重視。評論要著眼於文章寫作意圖的體現。老師布置的每壹個練習都是有目的的，要麽訓練組織結構的能力，要麽訓練想象和描述的能力。批改時要註意把既定的寫作意圖作為點評的重點，做到有的放矢。
第四種，文學性
壹篇好的評語，要色彩文藝，語言生動，寓意耐人尋味，能讓學生帶著欣賞的心情去閱讀理解。如果老師的評語總是幹巴巴的，那就沒有資格指責學生“語言不生動”，也沒有資格要求學生對需要寫的題目表現出興趣和熱情。寫作是壹件嚴肅的事情，評論更應該嚴肅。所謂的以身作則，在這裏應該有所體現。老師既然要求學生的語言生動、形象、有文采，就應該在評語中為學生做出表率。
第五，欣賞
評論要落在“賞”字上。欣賞它的新材料，它的深刻思想，它的獨到見解，它的巧妙構思，它的認真態度，讓學生感受到寫作的成功和快樂。作文評價中的老師，不能冷眼旁觀，客觀僵化。
評比和純粹以整風為主，而應盡量發掘學生習作的成功之處，小到文字，大到段落，寫下紅色評語，如“此文立意深刻，顯示了作者對生活的深刻觀察”、“構思巧妙，善於從文中汲取營養，以資借鑒、引申和發揮”、“用此詞傳達精神，力所能及”當然，這種贊賞式的表揚不能誇大。有時候，文章越好，要求就越高，這樣既能鼓勵作者，又不會自戀。
第六，幽默
古人雲:“不教人，人不樂學。”評論也是如此。學生不會喜歡看枯燥刻板的評論，起不到引導作用。壹句深刻幽默的評語，哪怕是批評，學生也會樂於接受，也能達到壹種“笑過之後再思考”的效果。斯威特洛夫說:“幽默是教育者最重要的第壹助手。”幽默是智慧的體現，是生活中的鹽。為什麽不能放點評論？
那“鹽”呢不過，使用幽默評論也要註意適度，因為有些幽默本身就含有諷刺，把握不好會挫傷學生的自尊心。
優秀作文評價3 1)作者主要通過設置懸念和人物側面描寫，成功地塑造了壹個當代優秀軍人的形象。這種寫法值得學習。結構嚴謹。在簡單中見真，是這種語言的顯著特點。
2)標題不錯。“空盒子”給人神秘感，有很強的懸疑效果。同時，從標題可以看出，這篇文章也很新穎。想法也很巧妙。利用倒敘手法，從我面前的盒子裏抽出對過去的回憶，字裏行間都有悔意，這也體現了媽媽教育我的良苦用心。
3)細節恰當。本文開頭，直接進入正題；中間部分抓住鴨梨的特點，分別對其花和果進行描述，花簡述，果詳述；結尾簡潔，緊扣主題。語言生動，描寫細膩。作者詳細描述了鴨梨的形狀、顏色和味道，其中“矮胖的”、“黃澄澄”和“甜絲絲”等詞用得恰到好處。
4)我很理解妳的情感痛苦。令人欣慰的是，妳是壹個堅強的孩子，壹個懂事的孩子，因為妳寫出了如此感人的佳作。我很高興有妳這樣的學生。只要把握好今天，妳的未來會是美好幸福的。
5)妳筆下的秋天多美啊！從妳的作文裏，老師看到了高高的深藍的天，金黃的稻田，南飛的北雁，飄落的黃葉，都讓我感受到了秋天的美好和神奇。我多麽想對秋天說:秋天！化腐朽為神奇的秋天，妳學生的作文多美啊！
6)老師翻開妳的作文本，總能聽到壹陣陣哭聲。原來是標點符號，因為妳關註的太少了。妳想想，老師鄙視妳的作文就像妳鄙視標點符號壹樣，妳不哭嗎？
7)妳的作文能詳細描寫秋天的田野，說明妳是壹個觀察力敏銳的孩子。但是秋天是多麽美麗的季節啊。秋天是壹個收獲的季節，秋天是壹個多彩的季節。老師真的希望能在妳的文章裏感受到那個美麗而詩意的秋天！
8)作者通過心理描寫和動作描寫，真實細致地表現了他緊張和恐懼的心理。
9)量體裁衣。筆墨濃縮細致。語言簡潔籠統。主題積極，開頭簡潔，結尾有力。此外，懸念被很好地利用，使情節曲折吸引人。典型材料。
10)中國現代戲曲理論家吳悔曾說:“人各有景，在自己身上揮發，喜怒哀樂有主，哭有根。張三的王冠是李夠不著的。”所以，寫作文的時候，壹定要註意自己寫的是什麽人物，壹定要把自己變成什麽人物。壹定要從那個角色的身份、性別、年齡、性格去欣賞、揣摩、進入角色，絕對不能用自己的學生口音去套別人的話。古羅馬詩人賀拉斯說:“妳得先笑，才能讓別人笑。同樣，妳也要自己哭，才能在別人臉上引起哭的反應。”寫作文的時候請認真仔細的思考，讓人物進入角色。
11)這篇作文的題目立意很好，內容真實具體，尤其是人物描寫是成功的。無論是對感情的描寫，
12)心理描寫或動作描寫符合人物的年齡特征和當時的具體情況。另外，前幾個環境描寫也不是閑著，而是為劇情發展做鋪墊。在結尾指出主題是對年輕讀者的警告。
13)這篇文章寫的是真情實感。很飽滿，很具體，另外，運用敘事而抒情的寫法，很能激起讀者的* * *聲，有催人淚下的效果。
優秀作文評價4在世界上，地球只是滄海壹粟。只有心中始終對天地有敬畏之心，才能在這個世界上找到自己的位置，站在天地之間。
老子《道德經》裏有壹句話:“大衍之數五十，大道獨取四十九。”我曾經在心裏想過，如果大道是完美的，這偉大的燕是什麽？現在，再次回憶起當時的疑惑，我不禁好受了壹點:我們在這個世界上，只有堅守對天地的敬畏，才能立足其中；而其中的大衍，或者就是大道之外的“天道”。
幾千年來，人類從吃血喝血的時代發展到了食物鏈的頂端。但是，人類似乎還不滿足，還在努力征服天地。以秦二世為代表的封建皇帝，即使被稱為“天子”，也無法無天，以為皇權就是天權。視生命如糞土，視自己為最神聖。*暴行，逆天。當壹個人無所畏懼的時候，即使是皇帝，又有誰能長久的屹立於天地之間呢？
因為我們在天上，應該害怕。這裏的“怕”不是傳統意義上的膽怯和恐懼，而是壹顆對世間萬物的敬畏之心。
曾幾何時，人類常以萬物之靈自居，以為“人定勝天”，總想改造自然，打破規律。解放之初，“敢叫天地煥然壹新”的口號傳遍全國，移山填海，煉鋼鐵，超越英國，趕上美國...違背自然規律和社會規律的並不少見，但這是國家經濟和社會形態的畸形發展。
我不是壹個完全的唯物主義者，但我也不是壹個有神論者。我不相信主宰人類的上帝的存在，我認可老子“天地不仁，萬物為草狗”的自然之道。有人說:“大自然的智慧是大海，所以人類的智慧只是滄海壹粟。雖然這壹滴也映出了海，但畢竟不是海。”所以，人類不能試圖用水滴代替大海，只能將這壹滴水融入自然的大海，與世界共存。
如今，人們似乎失去了對天地的尊重，而不是以史為鑒。掌握高科技，上天入地的人，被無盡的貪欲所困，亂砍亂伐，亂挖亂建，為了追求gdp而大量生產，不顧其對環境的危害，對天地的破壞。所以，我們呼吸pm2.5，喝超標的飲用水...這是天地的懲罰。
如果妳認為妳無所畏懼，那才是最可怕的。生活在浩瀚的宇宙中，我們就像漂浮在這個世界上的壹粒塵埃。只有懷著對天地的敬畏和敬畏，才能在大道上有所悟，在世間立足。那些自稱無所畏懼的人，妳知道什麽是偉大的燕嗎？
評論:
定位準確，定義清晰，結論確鑿。
本文作者不糾纏於“怕”的歧義，而是明確地將“怕”定義為“敬畏”，定義為“對天地的敬畏”。這是壹個極具時代性和時效性的話題，直指當下社會盛行的“瘋狂”。
寫作要和題目壹致。既要符合命題，又要符合作者自己的主題。在談到古今人與天地的關系時，抓住了人的“癡”與“貪”的本質問題，列舉了人的所作所為，歷數了人的罪過，從反面證明了“怕”的必要性。題目緊湊，主題突出。
最難能可貴的是作者能把平時的學習和閱讀變成寫作的亮點。源於《易經》和《道德經》的經典理論“大衍之數”，的確是喚起“敬畏天地”的好材料。下面的例子雖然簡單了點，但作者在文章的最後還不忘用壹句“妳知道什麽是大燕之壹嗎？”，這也是“推演”所突出的。
優秀作文評價5 1。案件描寫生動，具體人物的言行符合各自的身份特征。可見妳在生活中是個有心人。文章來源於生活，所以語言沒有那麽優美，但是真的很有趣，很有道理。
2.能通過合理的想象體現有意義的哲理，文筆流暢、簡潔，充分發揮想象，才是好作文。
3.全文中許多優秀的句子為文章增添了壹些文學趣味。
4.這篇文章在情節上可能不是特別吸引人，但仍然是壹部成功的作品。壹是很好地刻畫了人物形象，二是語言生動，富有生活氣息，起到了很好的表達思想的作用。
5.全文敘述集中，語言簡潔流暢，感情真摯感人。
6.如此漂亮的字跡，清晰工整的結構，不禁給人耳目壹新的感覺，這壹點老師們真的應該向妳們學習。讓我們在以後的語文學習中互相促進，好嗎？
7.本文選擇了壹個全新的角度，讓妳的思想在這裏自由馳騁，這是妳最大的成功。老師想提醒妳的是，在與世界打交道時，總有壹些規律需要我們去把握，這樣妳的思想才會更加深刻，總會收到“滴水見世面”的效果。
8.妳的文字和妳的性格壹樣簡單豁達。妳的文字功底很好，這也是妳長期錘煉的結晶。希望妳在以後的學習過程中，用心去感受和欣賞生活，多寫壹些感人的文章。
9.文字雄辯，我認為文章是妳思想的反映。人生的道路確實曲折漫長，但只要妳努力，堅持不懈，成功的皇冠壹定屬於妳。
10.文能壹清。不能把寫作當成負擔，要用積極的心態和細膩的筆觸記錄自己的心路歷程。
關心生活和社會不是成年人的特權。從《意外》這篇文章可以看出，在妳的心裏，不僅充滿了純真和書本、學校，還有無盡的對社會的憂慮。這篇文章壹波三折，尤其是心理描寫非常突出，結尾的論述升華了文章的主題。
12.語言得體浪漫，語境流暢，表現了壹個“書蟲”的知音形象和“我”與“知己”的親情，靈動飄逸。
13.我們平時好像聽過很多關於生命的脆弱，它可以在瞬間消失。如果妳在田野裏，在森林裏漫步，踩著落葉，仰望藍天，妳能感受到生命的氣息嗎？是的，世界因生命而美好，生命需要彼此關愛。這正是妳的斷章主題。
14.雜而不亂的文章，可以詳而有重點。
15.這篇文章充分而恰當地渲染了…的氣氛，並對文章的重點進行了細致而生動的描述。
16 ...踏實中蘊含著樸素而深刻的哲理，讓人耳目壹新，興奮不已。
17.這篇文章充滿了激情。字裏行間，我們能體會到小作者對…的喜愛。全文層次分明，語句通順。
18.案例敘述生動、具體、有趣，與前面的比喻壹脈相承。最後，作者用幾句話表達了他對…的感情，令人感動。
19.讀妳的文章真是壹種享受。首先是思想感情的愉悅，這種愉悅當然來源於妳文章深刻清新的立意。俗話說“爬山充滿感情，看海充滿意義”，妳在生活中是個有心人，妳用真情感動了別人，這就是妳作文最大的成功。
20.精致脫俗的字跡透露著妳的智慧，穩紮穩打是妳今後寫作努力的方向。
優秀作文評價6 1。當妳把妳的“傑作”——壹幅美麗的畫交給老師欣賞時，老師真的為妳感到驕傲。妳媽媽壹定和老師壹樣興奮！創作這幅畫花了妳很多心血，是嗎？我告訴妳，學習就像畫畫。只要我們願意努力，就會收獲更多。”
2.“妳把拔河中的‘長繩’比作‘拿不定主意的孩子’，太貼切了！雖然比賽失敗了，但是妳的作文很成功！如果作文的結尾把我的失望變成幾個簡短的啟示就更好了！
妳真是個多愁善感的孩子！妳有多擅長理解生活中的感受。雖然妳對寫作有點膽怯，但妳已經抓住了寫作的真諦——我寫的是我的感受。只要寫出自己的真實感受，老師壹定很喜歡妳。
妳是壹個聰明敏感的孩子，妳曾經有壹個幸福的家庭，妳愛妳的家庭，但是當妳的家庭發生不愉快的事情時，妳不愛嗎？用妳的聰明和妳的愛來召喚妳的家庭的和諧和幸福！
妳筆下的秋天多美啊！從妳的作文裏，老師看到了高高的深藍的天，金黃的稻田，南飛的北雁，飄落的黃葉，都讓我感受到了秋天的美好和神奇。我多麽想對秋天說:秋天！化腐朽為神奇的秋天，妳學生的作文多美啊！
6.老師翻開妳的作文本，總能聽到壹陣陣哭聲。原來是標點符號，因為妳關註的太少了。妳想想，老師鄙視妳的作文就像妳鄙視標點符號壹樣，妳不哭嗎？
7.妳的作文能詳細描寫秋天的田野，說明妳是個觀察力敏銳的孩子。但是秋天是多麽美麗的季節啊。秋天是壹個收獲的季節，秋天是壹個多彩的季節。老師真的希望能在妳的文章裏感受到那個美麗而詩意的秋天！
8.作者運用心理描寫和動作描寫手法，真實細致地表現了他當時緊張、恐懼的心理。
9.適當切割。筆墨濃縮細致。語言簡潔籠統。主題積極，開頭簡潔，結尾有力，善用懸念，使情節曲折吸引人。典型學生作文優秀點評。
10.中國現代戲曲理論家吳悔曾說:“人各有景，在自己身上揮發。悲喜自有根源，張三之冠，李鞭長莫及。”所以，寫作文的時候，壹定要註意自己寫的是什麽人物，要把自己變成什麽樣的人物，要從那個人物的身份、性別、年齡、性格去揣摩如何進入角色，不能用自己的學生口音去套別人的話。古羅馬詩人賀拉斯說:“妳得先笑，才能讓別人笑。同樣，妳也要自己哭，才能在別人臉上引起哭的反應。”寫作文請慎重考慮，讓人物進入角色。
11.這篇作文的題目很好確立，內容也真實具體。尤其是對人物的描寫，無論是感官描寫、心理描寫還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的具體情況。另外，前幾個環境描寫也不是閑著，而是為劇情發展做鋪墊。在結尾指出主題是對年輕讀者的警告。
12.這篇論文寫的是真情實感。非常飽滿具體，另外，敘事性和抒情性的寫法的運用，能引起讀者的感情，讓人落淚。
13 ...這...清新活潑，歡快明朗，字裏行間跳動的童心，讓文章有了生命力。
14.文章以豐富的想象力和豐富多彩的語言呈現了…
15.文章簡潔，語言平實簡單。
優秀作文評價7 1。音樂很美，這篇文章的語言也同樣美。詩意的語言和夢幻般的想象，多美啊！
2.文章的“讀”與“感”關系密切，例述行動，開頭感人，有真情實感。
3.這篇文章語言雖不華麗，但卻極其準確生動，情感豐富真實，讀來妙趣橫生。大量使用生活中的口語，使文章更加自然、親民。結局清晰而意味深長。
4.這篇作文材料新穎，構思精彩，語言生動活潑。字裏行間透露出壹股清新的生活氣息和兒童趣味。
5.按照事件的先後順序，文章敘述了事件。語言流暢，層次清晰，從頭到尾都很過癮。
6.整篇文章基調輕松幽默，讀來妙趣橫生，引人入勝。
7.語言生動有趣。故事雖平凡，但感情真摯、豐富、感人。文章結尾不落俗套，給人想休息的感覺。
8.故事生動具體，人物言行符合各自的身份特征。可見妳在生活中是個有心人。文章來源於生活，所以語言沒有那麽優美，但是真實有趣，寫得很好。
9.能合理想象，體現有意義的哲理，文筆流暢簡潔，充分發揮想象力。這是壹篇好作文。
10，全文有很多精彩的句子，為文章增添了壹些文學趣味。
11，這篇文章在劇情上可能不是特別吸引人，但仍然是壹部成功的作品。首先，它很好地刻畫了角色的形象。二是語言生動豐富，生活氣息濃厚，起到了很好的表達思想的作用。
12，全文敘事集中，語言簡潔流暢，感情真摯感人。
13，雋秀的字跡如此清晰工整的結構，不禁給人耳目壹新的感覺，這壹點老師真的應該向妳學習。讓我們在以後的語文學習中互相促進，好嗎？
14，本文選擇了壹個全新的角度，讓妳的思想在這裏自由馳騁，這是妳最大的成功。老師想提醒妳的是，在通過各種事物處理世界的時候，總有壹些規律需要我們去把握，這樣妳的思想才會更深刻，總會收到“滴水見世面”的效果。
15.妳的文章和妳的為人壹樣簡單豁達。妳的文字功底很好，這也是妳長期訓練的結晶。希望妳在以後的學習過程中，用心去感受和欣賞生活，寫出更多感人至深的好文章。
16，文能閆勝我認為這篇文章是妳內心的反映。人生的道路確實曲折漫長，但只要妳努力，堅持不懈，成功的皇冠壹定屬於妳。
文能怡情17。不能把寫作當成負擔，要用積極的心態和細膩的筆觸記錄自己的心路歷程。
18，關心生活，關心社會，不是成年人的特權。通過《意外》這篇文章，我們可以看到，妳的內心不僅充滿了純真和書本、學校，還充滿了對社會的關心。這篇文章壹波三折，尤其是心理描寫非常突出，結尾的論述升華了文章的主題。
19，語言貼切浪漫，流暢的語境展現了知己“書蟲”的形象和“我”與“知己”的情感區分靈動優雅。
20.關於生命脆弱的話題，我們似乎聽過很多，生命的脆弱可以在瞬間消失。如果妳走在田野裏，走在森林裏，踩著落葉，仰望藍天，妳能感受到生命的氣息嗎？是的，世界因生命而美好，生命需要彼此關愛。這是妳斷章的主題。
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