人教版初中語文教材選的名篇中，有不少引自詩詞的。在《春》中，朱自清引用了智南和尚《絕居》詩中的“吹面無寒柳風”來形容春風的柔和。郝明鑒為了表達科學工作者的探索精神，引用了楚國詩人《離騷》中的“路漫漫其修遠兮修遠為Xi，吾將上下而求索”。
楊朔在《荔枝蜜》中，只用“壹日三百個荔枝，卻不惜長大做嶺南人”(出自蘇軾《徽州壹絕》)寫出了荔枝之美。有些優秀的作文也是引用詩詞出彩。
示例1。今天的籃球比賽...我們班上次籃球賽輸了，這次是最後壹次機會。不知道怎麽就感受到了“風蕭蕭水冷，壯士壹去不復返”的悲壯感覺。
陳老師的哨聲響起，我的心壹緊:“該上場了！”“我很欣賞孟子從‘天將降大任於斯，必先苦其心誌，苦其筋骨，餓其體膚，空其體魄’的努力。從“春天的蠶到死都會不停地紡織，每晚蠟燭都會哭幹燭芯”中，我明白了責任的深度。從“但寸草有多少愛，我得三春暉”的故事中，我明白了子女對父母的付出。
從魯迅的壹張小照片，我明白了選自《責任的呼喚》3的“我以血薦軒轅”的博大胸懷。日中尋古人，是陶謙“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；是狄威“蕭瑟秋風滄浪”的壯美；是易安“夜歸舟，誤入荷花深處”的歡喜；放生翁的《王師北定中原日，家祭不忘》是壹種灑脫的方式；在日中尋找過去，是“衣裝越來越寬，永不後悔，為伊憔悴”的堅定；“北極庭不改，西山相盜”是杜工部的自信；是壹種“千百度找她，驀然回首”的驚喜。
——選自《經典情節》4。“大江不歸，浪淘盡，千古風流人物”我找到了壹種驕傲；“春天的月亮是什麽時候？妳對過去了解多少？”我找到了回頭看的方法；“我約了半夜不來，敲了棋子，摔死了。”我發現了壹種寂靜；“我自橫刀笑對天，肝膽留兩昆侖山。”我發現了壹種英雄主義；“清水出芙蓉，雕之自然也。”我發現了壹種簡單。——《追尋自己的夢想》這幾段都選自中考完美作文。
正因為作者善用詩詞語句，才使得文章的語言明亮而富有詩意，如茶香沁人心脾，令人振奮。也讓作者的思想滲透到壹些經典情節中，變得越來越沈重。
更好的體現了考生的文學積澱和素養，給人耳目壹新的感覺。這也是這些文章能從眾多作文中脫穎而出的主要原因。
有很多方法可以在壹首詩的結尾錦上添花，或者總結全文揭示主旨；或者展示未來鼓舞士氣；或者抒發自己的感受，以增強文章的感染力；或者語言含蓄，讓讀者把書捂起來還在做白日夢。1，引用壹首詩的結尾，有很強的感染力，常常給讀者很強的遺憾感。
比如《據海倚天》結尾:“妳沒看見黃河之水是怎麽出天入海，壹去不復返的嗎？”。妳看不到在高高的房間明亮的鏡子裏可愛的頭發，雖然早晨是絲黑色的，到了晚上已經變成了雪。"
時光飛逝如水，時光飛逝如電。也許，只有歷史才能讓“無字墓碑上的銘文”寫得滿滿的，也許，只有歷史才能最好地詮釋曾國藩在天都已破、黃袍即將加身之際寫下壹生心境的那句話:倚天照海花無數，流水高，心自知。考生引用李白的詩和曾國藩自己的詩作為結語，進壹步深化了作者的觀點，給讀者留下了無盡的反思。
2.利用名詩的哲理特征，總結全文，深化主題。好詩和妳的好文章都是錦上添花，人們看了妳的文章也會認同妳的觀點。
這起到了“畫龍點睛”的作用。初中語文課本《郵路梨花開》的最後寫道:“我看著這群朝氣蓬勃的哈尼族姑娘，看著潔白的梨花，不禁想起壹句詩:‘郵路梨花遍地’。”
這種結局既描寫了自然的梨花，又描寫了徒然的雷鋒精神，在結構上照顧了主題，在內容上深化了主題，意蘊豐富。引詩巧妙地封閉了全文，回味無窮，發人深省。
這就是引用詩詞的魅力。文章的開頭和結尾如果能靈活引用詩詞，前後呼應，效果會更好。
比如2003年的完美作文《少年愁》是這樣寫的。開頭:辛棄疾曾經唱過這樣壹句話:“少年不知愁滋味，愛上地板；愛上地板，說擔心給新詞。"
我們跨世紀的少年早就嘗到了悲傷的滋味。這不是“強詞奪理”，而是“說真話”，這是我們這些青年學生壹天比壹天沈重的負擔。
.....結語:但無論如何，我還是要對所有“不知道擔心什麽”和嘗過“擔心的滋味”的同學們說:“青少年要明白擔心的滋味，要期待它，永遠不要忘記它，永遠不要害怕它。”——開頭引用辛棄疾；結尾靈活，起到升華作用；當然，引用詩詞時壹定要自然和諧，千萬不要為了引用而引用。
總之，巧妙引經據典，靈活運用古詩，可以使妳的作文語言生動出彩，也顯示了作者深厚的文學修養和不同尋常的寫作技巧。希望老師引導學生靈活積累更多的名句名句，既能讓學生的作文大放異彩，也能弘揚我們的古典文化，讓古詩詞在今天大放異彩。
2.引用詩詞寫作文，在追求中認清自我價值。
傲立在飛沙走石大漠的胡楊，創造了“三百年不死，三百年不倒，三百年不朽”的奇跡。他們追求的是與沙漠抗爭的堅強和不屈，卻從不向往微風吹拂，細雨飄零的江南水鄉。在追求不屈的信仰中，他們保持了最真實的自己，認識到了自己的真正價值。
人生也是如此。人要有所追求，但不能盲目。只有保持清醒的頭腦，認清自己，才能更好的實現人生的價值。
偉大的愛國詩人屈原能保持人生最真實的追求。他沒有在官場的勾心鬥角中同流合汙，而是發出了“天下混濁我獨壹人，眾人皆醉我獨壹人”的感慨；他沒有在汙濁的官場中“隨波逐流，養其不良，啜其槳”，寧願投身汨羅，也不願汙染其追求。在人生的追求中，他從未忘記自己的真正價值。面對現實的考驗，他給我們留下了永垂不朽的名聲。
人生的追求應該是多種多樣的，就像婀娜多姿的楊柳向往五彩繽紛的春天，鳥兒向往藍天白雲。他們要時刻記住自己的真實身份，認清自己的自我價值，不能超越這個界限，做壹些自己嚼不爛的事情。
偉大的浪漫主義詩人李白給我們留下了無盡的財富和智慧。他沒有因為事業的失意而忘記自己的價值。他那灑脫的“哦，我怎麽能對那些永遠不會被人看到真誠面孔的高官厚祿卑躬屈膝呢”是他內心品質的真實寫照。陶淵明的恬靜閑適帶給我們無盡的享受。在自己的追求中，他們找到了自己的人生價值，並沒有在挫折中迷失自我。
只有找到適合自己的價值取向，才能更好的體會生活的趣味，而不是壹味的追求，忘記自己的真實身份。
我們在蘇軾“飛石過空，撞岸卷起千堆雪”的豪情中，感受到了巨大的野心。在追求中認清自我價值，是壹種智慧，也是人生的壹種選擇。
人們說，人生的追求不應該是壹樣的，否則，每個人都會失去自我，失去人生應有的豐富。
漫漫人生路，需要我們奮鬥。在人生的追求中，我們才能在人生的旅途中，清醒地認識自我的價值，創造人生的輝煌！
3.作文的題目是古詩詞。我喜歡古詩。我很愛語文，更喜歡古詩詞。文言文是我最喜歡的古詩詞類型之壹，我最喜歡的古詩詞類型是古詩詞。
我愛古詩，可能是因為我表哥。小時候，表哥很愛語文。她非常喜歡文言文。雖然她最喜歡的是文言文，但她以前也給我背古詩。表哥不僅背詩，還給我講古詩的壹般詩詞和意境。
那些古詩詞不僅詩詞美，意境也美。“黃四娘家花滿招，千朵花低。
蝴蝶不時翩翩起舞，與鶯鶯、恰恰舞相映成趣。“這是唐代詩人杜甫寫的《江邊獨尋花》。我還記得當時表姐給我講的關於詩歌的話:走在河邊，看著黃四娘家門前的小路上鮮花盛開，是多麽明媚。連可愛的蝴蝶都舍不得離開，在花叢中翩翩起舞，自由的小黃鸝也在為花兒歌唱:“多美啊！多美啊！“聽著表姐講的詩，我想象著那優美的田園風情，那是多麽美好，就像人間仙境！漸漸的，我發現光靠詩歌、詩詞、意境是滿足不了我的求知欲的。
我開始盡力去調查和了解這位詩人。“湖光月色，池面無無風鏡。
遠遠望洞庭，銀盤裏有壹只青螺。“這是唐代文學家、哲學家劉禹錫寫的《望洞庭》。
劉禹錫出生在洛陽(今河南洛陽)。劉禹錫的詩歌充滿戰鬥色彩，生活氣息濃厚，語言通俗清新，善於運用比喻手法賦予政治內容。他是唐代重要的詩人，被稱為“大詩人”。
劉禹錫與柳宗元同為狀元，交往甚多。他們被稱為“劉瀏”，也與被世人統稱為“白柳”的白居易有著深厚的友誼。作品有《劉夢德文集》。
如此優美瑰麗的古詩詞，不僅陶冶了我自己的情操，也增長了我的語文知識。簡直是壹舉兩得！我喜歡古詩。
4.如何巧用古詩詞名句裝飾作文？中國的古詩詞是壹座豐富的寶庫，孕育了壹代又壹代思想內涵深刻、藝術手法高超的文人墨客。古人常說“詩書氣盛”。古典詩詞蘊含著深厚的文化情感資源，古詩詞的巧妙運用可以激活語言表達，凸顯文章內涵。這無疑是壹種有效便捷的高考作文“出彩”和“創新”的方式。1詩意話題善於在命題中引經據典，使話題成為作文的重點，讓讀者第壹眼看到全文就有壹種凝聚感，寫完後有壹種千裏之外的感覺。如果想表現英雄人物性格的多樣性，可以“五彩繽紛，四季如春。”“萬”“千”字表明英雄是人才輩出之輩，“紫”“紅”字表明英雄鮮明多樣的個性，“春”字描述英雄在社會發展中的作用。正是這些五顏六色的“花”，裝扮了我們貧窮而潔白的內心世界。這些詩因其巧妙獨特的運用而令人驚嘆。詩意的標題可以讓作文牽壹發而動全身，我們只需要引用壹首合適的詩。2詩歌結構古代文人在詩歌中非常註重章法。詩歌有其完整的框架結構和情感語境。此外，詩歌本身凝練雋永，音韻和諧，運用古詩詞構思文章的寫作結構，不僅能使構圖清晰明了，而且給人以飄逸優美的感覺。能在最短的時間內打動讀者。這是2004年湖南高考優秀作文《琵琶父母有情》的壹個很好的示範。這些詩句是《琵琶記》中連接詩意內容、貫穿全文情感脈絡的關鍵詩句，被引為作文轉換和情感轉折的標誌，不僅巧妙地串起了父母對“我”的關心和教育的壹些生活細節。而且使文章的寫作結構大開。從中讀來，別有壹番韻味和感受。想要在高考中脫穎而出，除了立意高遠，語言優美，巧妙的結構也是不可或缺的。利用古詩的情感線索來安排文章的結構，會讓妳的作文綻放出創新的火花。3.6438+0引用詩詞名句，可以讓原本蒼白無力的文字變得生動，更容易打動人。有時候，它能起到畫龍點睛的作用。名句運用得當，確實能給語言增添趣味，增強表達感情的效果。“怎麽能這麽清楚地問運河，因為它有源頭活水？”名句無疑就是這樣的活水，讓我們的語言運河清涼起來。在寫作中適當引用名句名句，確實可以妙語連珠，把自己的積累展示給別人看。比如《大雁》“采菊東籬下，悠然見南山”我找到了壹種閑適；“我約會沒到半夜，就敲了棋子，鼻煙掉了。”我發現了壹個優雅的；“但在他能夠征服之前，他已經死了，英雄們從此在他們的外衣上哭泣”我發現了壹種悲壯。——《90後的夢想》這幾段都選自學生作文。就是因為作者善用詩詞語句，才使得文章的語言優美而富有詩意，如茶的清香，讓人心醉神迷。也讓作者的思想滲透到壹些經典情節中，越來越厚重，更好的體現了考生。給人耳目壹新的感覺。3.2圍繞作文主題用詩，利用故事場景、文學典故和名言警句的寓意，用自己的“意”去融入他人的“境”，用自己對詩的獨特感悟，結合作文的思路去裝點全文，可以使文章有意義，產生綿長厚重的美感。比如作文《我最愛的梅子》妳站在懸崖上。誰主沈浮”。因為有這樣的氣魄，在艱難的長征中，妳把武陵當成了壹個小浪花，把烏蒙當成了泥丸。在戰爭和硝煙的背景下，妳像漫步壹樣走過無數道長長的鐵門。所有的危險和挫折都只是妳枝頭冰冷的雪，表達了妳無與倫比的優雅和非凡的智慧。站在懸崖頂上，妳留下了壹個妳永遠無法信任的高度，造就了壹個整體。她在從中笑，她笑的是壹個開放的梅子靈魂。作者巧妙地運用了杜甫、* * *詩歌的原句，並以自己對詩人作品的理解，緊扣“我最喜愛的梅”這壹話題，或贊美他人，或豪放灑脫，從不同角度詮釋了民族精神和靈魂。譯詩符合文章內容，增強了語言的表現力和感染力，對原詩進行了補充和增添。總之，寫作是壹個大量閱讀，不斷積累的過程。如果學生善於觀察，勤於思考，不斷感悟，積累了傳統文化的精髓，就可以按照上述方法將古詩詞、名句運用到文中，提高語言表達能力，為妳的作文錦上添花。