幼兒園中班語文教案反思(1)設計意圖
活動目標
1.感受雨滴的活潑好玩和表演散文的快樂。
2.積極觀察，清晰完整地表達散文內容。
3.理解散文的內容，試著用散文中的雨滴跳到唉，雨滴把句型模仿成幻燈片。
要準備的活動
1.利用雨的動態畫面，營造動態感知情境。
2.用屋頂、雨滴、樹葉和雨傘的圖片，創造壹個圖片想象的情境。
3.利用課件和背景音樂《雨的印記》創設示範閱讀情境。
4.用樹、房子、雨傘、玩偶，營造快樂的表演情境。
5.利用雨滴落在不同地方(草、花瓣、石頭、大門、玻璃)的圖片，創造壹個即興模仿的情境。
活動重點
理解散文，表演散文，盡量用散文中的句式表達。
活動難度
根據毛毛雨，跳到唉，毛毛雨把句型模仿成幻燈片。
活動過程
情境創設1:利用對情境的動態感知，喚起幼兒的生活聯想，豐富幼兒的生活體驗。
老師:孩子見過雨嗎？雨滴是怎麽從天上掉下來的？下雨時妳會聽到什麽樣的聲音？
情境創設二:利用圖片想象情境，傳播兒童思維。
老師:想想吧。雨滴會落在哪裏？
情境創設三:用示範背誦情境，感受散文之美。
老師:1。小宇先跳到哪裏了？它要屋頂做什麽？
2.毛毛雨又在哪裏？(教案來自:)毛毛雨為什麽要把屋頂、樹葉、雨傘當滑梯？
情境創設四:通過愉快地表演情境，鞏固孩子對散文的記憶。
老師:1。今天老師還準備了很多有雨滴的娃娃。小孩子是怎麽看待雨滴的表情的？(瞇著眼)它的心情怎麽樣？(很開心，很興奮，很開心)
2.孩子背誦表演時，語速、表情、動作要註意什麽？
結合小宇調皮可愛的形象，語速應該會快壹點，給人壹種跳躍的感覺；笑的表情，讓人感受到雨滴落下的興奮；動作要大方、誇張、優美，讓大家喜歡看我們的表演。
情境創設五:通過即興創作
雨點跳上屋頂，唉，雨點把屋頂當滑梯；跳到葉子上，唉，把葉子當滑梯；跳上傘，唉，把傘當滑梯。
老師:這三個句子結構壹樣，放在壹起特別好聽。我們在編的時候，也要壹口氣說這三句話。
活動擴展
自制散文書，分享給同行。
附:
小雨點
雨滴排著隊，唱著歌，從天而降。跳上屋頂，唉！雨滴用屋頂當滑梯；跳到樹葉上，唉，雨滴把樹葉當滑梯；跳上我的傘，唉！小雨點還拿我的傘當滑梯。
滑行，滑行，快樂的小雨。
活動反思
在活動中，為了豐富孩子對雨的體驗，更好地吸引孩子參與，我創設了動態感知情境。在這種情境下，既有聲音，又有圖像，自然就產生了傾聽和欣賞的活動。此外，視頻中還有大雨、小雨和毛毛雨，調動了孩子們的各種生活體驗。比如有的孩子說:大雨如線；有人說:細小的雨滴滴答滴答地落下；有人說:毛毛的雨聽起來像沙沙聲，這豐富了孩子們的經驗，加深了他們對雨的理解。
為了讓孩子更好地感受雨滴調皮可愛的形象，我選擇了眼睛瞪著、嘴巴張著、舌頭抿著、手和腳都很小的雨滴娃娃，既能觀察，又容易操作，在視覺上給孩子壹種活潑有趣的印象。為了引導孩子感受細雨的快樂心情，我創設了快樂的表演情境。從活動效果來看，孩子們興趣濃厚，積極性高。可見，在情境中表演比單純背誦更能吸引孩子，也達到動靜交替的目的。
在表演得淋漓盡致的同時，孩子們還根據提示即興模仿，更加熟悉句型的使用:
丹陽:雨滴排著隊唱著歌從天而降。跳進沙漠，唉，毛毛雨把沙子變成了滑梯；在畫板上跳，唉，小宇拿畫板當滑梯；在頭頂上跳，唉，雨滴用頭發當滑梯。滑行，滑行，快樂的小雨。
藝林:雨滴排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到窗簾上，唉，小宇把窗簾當滑梯；跳上椅子，唉，小宇把椅子當滑梯；在鋼琴上跳，唉，小宇把鋼琴當滑梯。滑行，滑行，快樂的小雨。
萬聰:雨滴排著隊唱著歌從天而降。跳到草莓上，唉，雨滴用草莓當滑梯；跳上盤子，唉，小宇拿盤子當滑梯；跳上窗戶，唉，小宇把窗戶當成了滑梯。滑行，滑行，快樂的小雨。
樂嘉:小雨滴排成壹行，唱著歌，從天空中跳下來。在草地上跳，唉，小雨滴把草當滑梯；跳上窗戶，唉，小宇把窗戶當滑梯；跳上大門，唉，小雨點把大門當滑梯了。滑行，滑行，快樂的小雨。
賈旭:小雨滴排著隊唱著歌從天上跳下來。在山頭上跳，唉，毛毛雨把山頭變成了滑梯；跳到石頭上，唉，雨點把石頭當了滑梯；跳到小花上，唉，小雨滴把小花當滑梯了。滑行，滑行，快樂的小雨。
智航:小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到樹葉上，唉，雨滴把樹葉當滑梯；跳上樹幹，唉，雨滴把樹幹當了滑梯；跳蹺蹺板，唉，小雨點把蹺蹺板當滑梯了。滑行，滑行，快樂的小雨。
幼兒園中班語文教案反思(下)中班聽說遊戲《開火車》教案包含反思，適用於中班的遊戲主題教學活動，讓幼兒與他人協調動作，輪流與兒歌交換角色，提高聽說能力，在小組面前大膽發言，通過遊戲豐富地名知識。快來看反思幼兒園中班聽說遊戲《開火車》教案吧。
活動目標:
1.提高聽說快速反應能力，在小組面前大膽發言。
2.和別人協調動作，用兒歌輪流交換角色。
3.通過玩遊戲豐富地名知識。
4.培養孩子樂觀開朗的性格。
5.發展孩子的思維和口頭表達能力。
活動準備:
孩子們已經知道中國壹些城市的名字。
活動流程:
1.提問，引出活動主題。
老師:妳坐過火車嗎？妳坐火車去過哪裏？妳知道火車可以去哪裏引導小朋友用現有的生活經驗說出省市的名稱嗎？
老師:今天我們要做壹個遊戲，叫做“開火車”。
2.解釋遊戲規則
老師正在解釋遊戲規則。全班小朋友都要拍手問火車司機:“往哪裏開”“誰來開”。火車司機必須用兒歌的節奏快速回答:“去XX。”和“××開。”如果答不上來，或者想了很久，就停壹次遊戲。
3.帶所有或個別孩子玩“開火車”遊戲。
老師首先扮演火車司機的角色，和所有的孩子玩壹個回答的遊戲。老師先說:“哎，我的火車要開了。”孩子問:“我們去哪裏？”老師回答:“北京。”孩子問:“誰來開？”老師回答:“大家開車。”然後孩子們扮演火車司機的角色，和老師壹起回答。
老師假扮成火車司機，然後讓個別小朋友和老師玩壹個火車駕駛遊戲，要求小朋友大聲說話。
4.讓孩子們坐成半圓形，玩“開火車”的遊戲。
先請壹個小朋友裝扮成火車司機，我們壹起拍手提問。遊戲過程中，老師要鼓勵孩子坐火車去各個地方，提醒孩子聽別人的發言，並快速回答。
遊戲童謠:
嘿嘿，我的火車就要開了。
問:我們要去哪裏？
甲:開車去xx。
問:誰來開車？
答:xx。
教學反思:
因為壹開始沒有給孩子解釋清楚，就拍手說童謠，導致遊戲過程中產生了讓孩子拍手再說童謠的想法，讓孩子顯得有些被動。雖然後來遊戲進行的很順利，但是孩子們的興趣非常濃厚，達到了預設的目的。但是孩子和老師的互動缺少了玩遊戲時的氛圍。孩子對地名知之甚少，要配合父母幫助孩子拓展這方面的知識。
本文延伸閱讀:火車又稱鐵路列車，是指在鐵路軌道上運行的車輛，通常由多節車廂組成，是人類現代化的重要交通工具之壹。
幼兒園初中班語文教案反思(三)——幼兒園初中班語文《小熊砍樹》教學反思
對幼兒園中班“小熊砍樹”語言教學的思考
我為這項活動設定的目標是:
1，了解兒歌內容，學會看圖集和背兒歌；
2.懂得愛護樹木，保護我們的生活環境。
《兒歌圖集》是孩子第壹次接觸。所以，在這次活動中，我將重點引導孩子們通過讀圖冊來學習如何讀兒歌，把傳統的朗讀背誦轉變為自己讀兒歌。
這是壹個設計精美的課件，意境優美，音樂悅耳。孩子們從壹開始就被課件深深吸引住了。課件中的天真熊，設計得當的對話可以吸引孩子的註意力，壹步步跟著課件走，理解童謠的內容，為童謠的閱讀打下基礎。結合課件中的環保教育，把沒有樹的危害直觀地展現在孩子們面前。沙漠之城，沙塵暴的侵襲，死去的鳥兒，給了孩子們強烈的精神震撼！他們會在課後自發的講無樹的危害。他們對我說:“沒有樹的世界太可怕了，那是壹個沒有生命的世界！”“似乎老師單純的說教和生動直接的視覺沖擊比起來是那麽的無力和無力，所以我理解的是，中班的孩子們的心理主要是被直觀的圖像刺激的。我們要為他們準備更多直觀直接的東西，他們能理解，能產生* * *！在地圖集的教學中，老師通過簡單的演示讓孩子了解童謠的內容，可以幫助他們記憶童謠。在這個環節中，孩子因為地域習慣，習慣把“house”發音為“room”。我在這裏做了很多修改。課後有老師質疑，這個是不是要做很多更正，能不能按照孩子的習慣用語念成房間。在我個人看來，兒歌中有壹個重要的押韻U，讀成“屋”就能體現兒歌的押韻美，所以我這裏有疑問。
這個活動最大的不足就是老師們因為課件的使用，頻繁的在控制臺和兒童座椅前跑來跑去，對和孩子的交流有壹定的影響。同時，由於我不用自己制作的課件，也不能完全按照自己的需求來調整操作。我同時打開了三個課件進行操作，所以連接上也有小問題。這些都是課件操作上的不足。
幼兒園中班語文教案反思(四)活動設計背景
現在家庭中獨生子女越來越多，很多家庭以孩子為中心，對孩子百依百順，這對孩子的成長極為不利。所以我設計了這個活動，讓孩子們體驗父母對我們的愛，懂得尊重和孝順父母長輩。
活動目標
認知目標:理解故事，並嘗試向老師復述故事。
情感目標:通過欣賞故事，體會父母對我們的愛，教育孩子感恩。
能力目標:鼓勵孩子做壹些力所能及的事情，告訴父母長大後可以幫助父母。
教學重點和難點
教學重點:讓孩子表達父母為我們做了什麽。
教學難點:讓孩子為父母做壹件事來回報父母對我們的愛。
要準備的活動
《小熊回家》故事課件的兒童操作材料
給孩子提供給父母洗腳的仿臉盆，給父母洗水果的工具，小椅子等。
活動過程
(壹)開頭:
導語題目:小朋友，昨天老師看到:小熊壹個人在森林裏哭。妳想知道小熊為什麽獨自在森林裏哭泣嗎？
(2)基礎部分:
1.展示課件《小熊想家》給小朋友欣賞。
2、教師提問引導:
(1)為什麽小熊壹個人去了森林？(小熊和他媽媽很生氣，離家出走)
(2)熊為什麽離家出走？
(3)熊做的事情對嗎？為什麽？
(4)小熊看到松鼠壹家人甜蜜地在壹起會怎麽想？
(5)熊後來是怎麽回家的？他對父母說了什麽？
3.在老師的指導下，孩子們看操作資料，試著講壹個故事。
小熊離家出走對嗎？熊媽媽不會讓他吃那麽多冰淇淋吧？為什麽？
4.讓孩子們說說他們的父母在家裏為我們做了什麽。我們生過父母的氣嗎？
老師總結:父母為我們做了那麽多，他們那麽愛我們。我們應該如何回報父母？
(3)結論部分:
讓孩子說我們想為父母做點什麽，回報父母。
(4)活動延伸:
孩子用老師準備的操作材料模擬演示為父母做壹件事，證明自己已經長大了，能夠幫助父母，知道自己心疼父母，願意為父母做事！
(5)活動反思:
通過這次活動，孩子們提高了動手能力，也知道了父母壹天的工作和家務的辛苦，願意為父母做事。每天在他們空閑的時候，我都要問他們:昨晚回家的時候，他們幫父母做了什麽？孩子們也養成習慣，早上向我匯報他們昨晚為父母做了什麽。我會壹個個鼓勵他們，在課堂上表揚他們。孩子們的感恩之心越來越強。