詩中描寫了在夏夜，孩子看到天上的銀河，向銀河提問，表現出孩子熱愛自然，親近自然，想象力豐富。詩的四個小節都是通過提問來表達作者對銀河的感情。第壹節問銀河系名字，第二節問小動物，第三節問天氣，第四節問是否邀請小朋友做客。全詩既體現了兒童的天真、善良和對大自然的親和力，又有助於激發學生的閱讀興趣，培養學生主動提問的習慣。同時也體現了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和誌向。
課程開始時，我並不急於向學生介紹科學知識，而是分兩步幫助學生建立“星系”的概念:第壹步，先認識星系:我告訴孩子們，在夏天或秋天的壹個陽光明媚的夜晚，他們可以看到天空中有壹條白色的銀帶，像天上的壹條河，那就是星系，或者叫天河。在孩子有了這些感受後，我開始組織他們把課文讀得很漂亮，並以各種形式讀完課文直到熟練後，我進壹步指導孩子如何更好地閱讀，也讓孩子閱讀，旨在讓孩子在閱讀中理解、感受、想象。孩子們也讀得津津有味，尤其是“人們為什麽叫妳河”這壹段，以及後面的幾個疑問句。孩子們津津有味地讀著，被好奇心強烈地激起。我們班的張家林同學帶著孩子們做動作閱讀，真的很可愛。
為了拓展孩子的思維，培養孩子的說話能力，我設計了以下兩個活動:向銀河提問和“畫銀河”，孩子們特別喜歡。他們幾乎不假思索地向銀河提出了很多有趣的問題，很多都是基於他們平時的生活經歷，比如:“銀河，妳有兄弟姐妹嗎？”“銀河，銀河，我能和妳交個朋友嗎？”“銀河，銀河，我可以去和妳玩嗎？”銀河，妳看到天上的飛機了嗎？".....這些充滿個性和想象力的問題，正是學生們創造力展示的地方，也充分激發了他們的學習興趣。
後來在學生畫銀河系的時候，也有小朋友畫出了這些問題，比如畫壹個銀河系，畫壹些調皮的小朋友在宇宙飛船裏的銀河系裏玩耍，充滿了童趣和奇特的想象力。
銀河，銀河，妳那裏有清澈的河流嗎？有什麽好看的浪嗎？
銀河，銀河，妳有青蛙王子和小蝌蚪找媽媽嗎？
銀河，銀河，妳那裏有金色的沙灘嗎？有沒有開海的小姑娘？
我再次激勵他們。除了詢問銀河系，妳還可以詢問妳對自然界感興趣的其他事物，如彩虹、白雲、星星、太陽和月亮...太好了，孩子們的語言又被激發了。快來壹起欣賞吧！
在這堂課上，我真切地感受到，優美的兒童詩歌激發了孩子們的創造力和想象力。每個孩子都是天生的詩人，但我們缺乏激勵和啟發他們的方法。
壹位詩人曾說:“詩歌能引導我們真實地聽到月亮升起的聲音、花兒盛開的聲音和河流從我們心中流走的聲音，使我們深刻地理解世界的美好，愛上生活。”親愛的孩子們，每天清晨，彩虹之花用詩歌喚醒妳。願每個孩子都能享受到兒童詩歌的營養，讓優美的兒童詩歌陪伴妳度過美好的童年。