1，學詩詞，初步認識漢字“大”和“小”。
2.進壹步理解詩歌的內容，根據詩歌的結構，學會局部替換模仿詩歌。
3.體驗樹和鳥之間的相互喜愛和相互依賴。
活動準備:
1.孩子們在日常生活中玩過“樹和鳥”的音樂遊戲。
2.與詩歌內容相匹配的動畫。
3，大樹，鳥頭飾。
4、字卡“大”和“小”。
活動流程:
介紹活動，遊戲:樹和鳥。
1，音樂開始，老師彈大樹，小朋友彈壹群鳥。引導幼兒圍著樹做各種動作，如親吻樹、撫摸樹、在樹旁跳舞、為樹捉昆蟲、對著樹唱歌等。音樂結束，遊戲結束，坐回座位。
2.問題:樹和鳥在壹起快樂嗎？(集體回答)有壹首關於“樹和鳥”的詩。來聽聽吧。
第二，欣賞詩歌。
1，老師把樹和六只鳥放在黑板上，老師把詩背了壹遍，並提問:
(1)老師:這首詩裏樹和鳥做了什麽？
樹和鳥是好朋友嗎？妳在哪裏看到的？(他們在壹起玩)(3)老師:為什麽陶陶的樹和鳥都很快樂？(他們玩得很開心)
第三，觀看動畫《樹與鳥》，進壹步感知樹與鳥的關系。(放了兩遍)老師:有壹個有趣的動畫給妳看。仔細看！
第四，孩子集體學詩，理解其內容。
1，問題:看了動畫，這首詩好聽嗎？老師又背誦了壹遍這首詩，孩子們進壹步理解了這首詩。
2.這棵樹很高，有鳥住在那裏。從詩中妳聽到了關於樹和鳥的什麽？
(鳥啼樹笑；樹搖動，鳥跳躍。)老師展示圖片，以互動的方式和孩子壹起學詩。
3.詩歌如何談樹談鳥？先說“樹高”。下壹句是什麽？這是誰的樹？家？(住著壹只鳥)然後說“鳥叫”。樹有什麽反應？(樹笑)然後“樹搖”。這只鳥在做什麽？(小鳥跳起來)，最後說:“快樂的陶陶，樹和小鳥！”老師用留白引導孩子同時學習詩歌。比如老師指著圖片念“大樹-”，小朋友念“高”；老師又說“活——”孩子又說“鳥”.......
4.老師讀關於樹的詩，孩子們讀關於鳥的詩。
老師:我是壹棵大樹，妳們是小鳥。老師讀樹的詩，孩子讀鳥的詩。
5.學會讀漢字“大”和“小”。
(1)老師:這首詩有些詞是重復的。妳找到他們了嗎？
(2)教師根據幼兒的回答展示單詞卡“大”和“小”。
(3)引導孩子邊閱讀邊用肢體動作模仿。
6.引導孩子壹起學習，然後互換角色。
可以和旁邊的小朋友壹起讀，跟剛才的老師學。妳讀樹，她讀鳥。了解鳥和樹是如何快樂的。也可以小聲討論。還有誰會住在樹上？
第五，老師和孩子合作模仿詩歌。
老師:還有誰會住在這棵大樹上？樹說朋友只有壹個，請小朋友幫樹找幾個好朋友。妳想邀請誰？
2.妳請了那麽多小動物，大叔讓妳把這些動物放進兒歌裏。誰想幫忙？(如果孩子說的是松鼠，就把詩裏的鳥都換成松鼠來模仿。)
第六，遷移經歷，引發討論。
我們今天學的這首詩告訴我們，樹和鳥是好朋友。他們互相依賴，壹起玩遊戲，每天都很開心。孩子們自己呢？妳和妳的好朋友在壹起開心嗎？妳做什麽讓妳感到快樂？